基于大学生人文素质培养的大学英语课堂教学

加强人文素质教育是高校全面推进素质教育的重要组成部分.大学英语具有较强的人文素质教育功能,是对当代大学生进行人文素质教育的重要课程.文章针对英语教学的现状,在探讨大学英语课堂教学培养学生人文素质的可行性和重要意义的基础上,提出了在大学英语课堂教学中培养大学生人文素质和提高英语教学效果的具体措施.     

高职教育大学英语的人文素质探究

随着我国经济的快速发展,各行各业对高素质人才的需求量越来越大。大学英语是我国高等教育的主要语言课程,传统的大学英语教学模式过于注重语言技能的提升,忽视了学生人文素质的培养,难以满足社会发展的人才需求。学生的人文素质直接影响着学生的综合竞争力,只有学生具备了足够的文化背景才能学好英语。目前,我国高职教育缺少对学生的人文素质培养,严重制约了我国经济的快速发展。本文将深入研究我国高职教育中的大学英语教学模式,根据实际的教学提出改进建议,为我国大学英语的人文教育提供参考。     

大学英语课堂融入人文教育的探索

大学英语教程不仅仅是一门技能训练课程,也是提高学生人文修养的课程之一,人文教育是大学英语教育的重中之重,也是大学英语教育的目标所在。要实现此目标,必须要树立正确的人文教育理念,树立正确的课程观,教师要善．于挖掘英语教学中的人文因素,努力提高专业水平,不断改进教学手段,促进学生全面发展。     

探讨大学英语教学中的人文教育

人文素质的提高对于大学生的全面发展有着至关重要的作用。大学英语课程作为高等教育的有机组成部分,其教学应发挥语言的载体作用,促进大学生人文素质的提高。本文指出了目前高校中人文素质教育的问题,分析了人文素质的提高和大学英语教学的关系,并对如何在大学英语教学中提高学生的人文素质进行了一些探索。     

“人文素养”理念下探究大学英语教学模式

语言不仅是一种符号、是人们交流思想的媒介,更是人们进行沟通交流的表达方式。人类借助语言来保存和传递人类文明的成果。大学生的人文素质教育是大学生身心发展的决定性因素。探讨大学英语教学在人文素养理念下应采取何种模式来引导学生更好地学习语言及吸收东西方的文化。     

基于“生态化教育”理念的大学英语课堂教学策略

结合对"生态化教育"理念的阐释与理解,以及大学英语课堂教学的实践,以生态学原理为研究基础,对大学英语课堂上的教学策略与教学方法进行探讨与研究,旨在建立师生互动、环境和谐、自主发展的生态化英语课堂,实现高校英语课堂教学的可持续发展。     

基于“生态化教育”理念的大学英语课堂教学策略

结合对“生态化教育”理念的阐释与理解,以及大学英语课堂教学的实践,以生态学原理为研究基础,对大学英语课堂上的教学策略与教学方法进行探讨与研究,旨在建立师生互动、环境和谐、自主发展的生态化英语课堂,实现高校英语课堂教学的可持续发展。     

大学英语教学与大学生人文素质的提高

高等教育的根本目标是培养德才兼备全面发展的高素质人才。大学本科教育中重科学轻人文的倾向导致大学生人文素质的缺失。以语言为载体,大学英语可以充分发挥其人文教育功能,提升大学生的人文素质和综合品质,对大学生精神家园的重构具有重要意义。     

大学英语教学中的人文教育理念

文章筒略分析了东西方人文教育的历史渊源和现状,提出培养学生人文素质的关键是更新教育工作者的观念,提高教师人文素质,在教学内容、教学方法与手段、教学评价等方面贯穿人文教育理念,不断提高学生的语言和文化综合素质。     

大学英语教学强化人文素质培养研究

该文就大学英语教学如何强化人文素质培养展开探讨,对实践教学中存在的问题与实施人文素质教育重要性进行了分析,制定了科学有效的应对策略。对提升大学英语教学水平,优化实践教育效果,培养出综合素质全面的人才,有积极有效的促进作用。     

论大学英语课堂教学中加强人文知识教育的途径

按照教育部2004年颁布的《大学英语课程教学要求(试行)》,结合大学英语课堂教学实际,提出大学英语课堂教学中加强人文知识教育的途径,即提高英语教师人文素质教学的意识;将人文知识教育与英语教学融为一体;充分利用网络资源,拓展人文教育的空间等.     

寓人文素质培养于英语课堂教学中

在21世纪的英语教学中加强对学生人文素质的培养有着重要的地位与作用,它符合当前教育发展的方向,适应了素质教育的要求,顺应了英语教学改革的趋势。英语教学应注重传授人文知识,在课文欣赏中培养人文精神,运用多样化的教学方式与合理化的教学方法塑造学生的人文品格。     

在大学英语教学过程中培养学生的人文素质

大学英语教学不仅仅是一个单纯的教授语言的过程,在教授语言的同时还应注重培养和提高学生的人文素质。文章从四个方面论证了在大学英语教学过程中如何培养学生的人文素质,即以转变教育观念、组织人文素质为主导的多种形式的第二课堂活动,深入挖掘教材,渗透品德教育,坚持大学英语教学四年不断线,以培养出适应新时代要求的具备新素质的人才。     

现代教学理念下大学英语课堂教学效益策略探究

现代教学理念对于大学英语教学提出了更高的要求,本文就现代教学理念下大学英语课堂教学效益策略进行探析,以促进当前大学英语课堂教学效益的针对性和实效性。     

基于思政教育融入大学英语课堂教学的思考

立德树人理念贯穿各阶段教育始终,大学英语课堂教学作为校内人才英语技能培养相关教学课程,其相关教师应在新式教学方法、技术选用的教学规划过程中,协同考量并促进思政教育与大学英语课堂教学的有效融合。简述思政教育融入大学英语课堂教学的意义。分析思政教育融入大学英语课堂教学的侧重。列举数项相对可行的思政教育融入大学英语课堂教学的策略。认为在高校英语学习阶段协同实现思政学习发展,能帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观,辩证地看待各类新鲜事物。     

基于人文素质提升的“大学语文”教学探究

全面提升大学生的整体素质是当前我国大学教育的根本任务,"大学语文"作为一门素质教育基础课,对提高学生人文素质有潜移默化的作用。从人文素质提升的角度关注大学语文教学是"大学语文"与大学素质教育相结合的立足点。本文从"大学语文"的课程现状、课程定位、教学内容和教学方法等角度来探究大学语文教学对人文素质提升的现实意义。     

论大学公共英语教育中的人文素质培育

当下科技迅速发展,全世界经济、政治、知识等联系更加紧密,特别是知识更新较快,各种知识体系之间的综合统一趋势已十分明显,新兴学科在多种现有学科中的交叉点形成,各种文化冲突且融合,那么交流就显得十分重要。如何理解异国文化使得交流更加通畅和有效,如何引导学生获得人文教育？然而,目前在公共英语教学过程中重笔试轻口语的现象较为严重,除了大学在某种程度上延续了高中英语学习和教育方法以外,大学很多必修科目的设置,除了公共政治理论课及大学语文还有些许的人文氛围外,包括公共英语在内的很多科目,在教育过程都往往忽视了学生人文素养的培养。硕士研究生考试和就业压力也是影响学生和老师学习、教学的因素。那么,首先除了要确立语言学习在英语教学中的作用外,还要转变教学方法,不仅体现语言工具的教学,还体现人文和文化背景的体会、理解,以便更好地掌握这门语言,并为将来的应用夯实基础。     

大学英语教学中的人文素质培养

加强大学生人文素质教育是高等教育的一项重要内容,也是大学生全面、和谐、持续发展的内在要求。本文从人文素质教育的现状出发,探讨了在大学英语教学中进行人文素质培养的可行性,并提出了实施途径和方法。     

大学英语教学中的人文素质教育探究

要实现<纲要>>规划建设人力资源强国的目标,中国必须培养大批高素质人才,而实现这个目标在很大程度上就责无旁贷地落到高等外语索质教育的肩上.外语教师应从素质教育入手,大力推进外语人才素质教育,努力提高外语人才培养质量,为国家如期实现建设教育强固和人力资源强国的宏伟目标,探索一条英语教学培养综合素质人才的途径.     

大学英语教学与大学生人文素质培养探究

20世纪90年代以来,如何加强大学生的人文素质,提高大学生人文素养,培养大学生人文精神成为我国高校教育界的热点话题,科学教育与人文教育的融合已成为高等教育的必然趋势。大学英语作为高等教育的重要组成部分,同样需要兼顾语言教学和人文素质培养的重任。