以现代教育科学理论探索沟通教法与学法的新途径——谈谈我的“六环节”课型结构

教学是教师教和学生学的双边活动过程,教学改革不仅指教法的改革,而且还包括学法的改革.同时只有把最佳教法和最优学法相互沟通,溶为一体,默契地配合起来,才能收到理想的教学效果.近年来,我在语文教改中,以三个面向为指针,认真学习现代教育科学理论,探索出了一条沟通教法与学法的新途径——六环节课型结构.     

新课程中“教”与“学”的关系

<正>在语文教学中,教师不仅要研究教法,讲究教法的选择和运用,还要研究学法,对学生进行学法指导,使教法适应学法,更好地提高语文教学效果。一、教法与学法是统一的教法与学法的统一,是当前语文教学区别于传统语文教学的最大特点。     

试论中小学生学法的指导

教学过程是教与学的互动过程,教师只有准确地把握好二者的关系,抓住“教法”和“学法”两个关键环节,才能做到教有成效,学有兴趣。但是在教学实践中,我们往往比较重视教法的研究与探索,却忽视了另一个重要环节——学法指导。一个好的老师,只有将教法和学法结合起来,才能取得好的教学效果。     

物理教法与学法的结合

教法与学法各有其自己的规律和特点,他们既自成体系又有一定的联系。若使教法与学法紧密结合起来,将能有效地提高教学效果。物理课的教法与学法由它的特点决定。因为物理是一门自然科学,是在人类生活生产中以观察、实验为基础的学科。所以在物理课教学中,教法与学法都必须以实验为主线。     

教法与学法——兼谈更新教育观念

教育改革的宗旨在于“三个面向”,教育改革的核心在于提高教学效果。因此,在教学中抓住教法与学法这个主要矛盾方面,进一步探讨学生预习、自学在教学中的地位和作用是当前教学改革中的一个重要课题。课堂教学是教学的基本形式,教学只能通过对教材内容学习才能达到既传授知识,又使学生掌握独立学习方法这个目的。教学必须遵守教法与学法相结合的原则,因为教学效果既不单纯取决于教法,又不单纯取决于学法,而取决于教法与学法的统一。在教学     

学法指导--一个不容忽视的教学环节

教学过程是教与学的互动过程。教师只有准确地把握好二者的矛盾关系,抓住“教法”和“学法”两个关键环节, 才能做到教有成效,学有兴趣。但是在教学实践中,我们往往 比较重视教法的研究与探索,却忽视了另一个重要环节—— 学法指导。一个好老师,只有将教法和学法结合起来,才能取 得好的教学效果。     

语文课堂教学管理优化的艺术

“教学”是教师和学生的双边活动。整个教学过程是教师与学生的合作，是教法与学法的融合，是教师与学生的心心相印、情感交流，为达到既定的教学目标、取得最佳教学效果的巧妙统一。课堂教学管理，是应用科学，又是应用艺术。课堂教学管理的实质，就是实现教与学的最优沟通。     

高职高专中药学利水渗湿药教学体会略谈

中药学教学过程比较枯燥,为了充分提高教学效果,通过一些教法与学法的探讨和总结,有助于提高学生的学习效果.     

提高英语课堂教学效果之我见

提高课堂教学效果是提高英语教学质量的关键环节,提高课堂教学效果应从教材、教法、学法、教学程序着手:钻研教材,掌握知识的结构,由浅入深;研究教法,调动学生的积极性和主动性,发展学生思维;指导学法,提高学生学习能力;设计教学程序,注重教学过程,提高教学效果。     

教法与学法转化的途径和层次

教法与学法各有其自身的规律和特点,它们既自成体系,又有一定的联系,可以相互转化。但二者的转化必须具备一定的条件,通过一定的途径才能实现。学法的规律性是由学习过程决定的。如学生阅读一篇文章,要经过感知语言、理解语言、鉴赏语言、记忆语言、运用语言的过程。...     

外语教学之学法研究

现代外语教学中,大多数教师只重视教法而忽视学法研究,使得教学过程中教学效果总是不太理想。文章从学法研究的重要意义入手,阐述了学法研究的必要性和紧迫性,以及学法研究的具体思路,从而对教学实践起到一定的指导意义。     

沉淀溶解平衡的教学反思

对沉淀溶解平衡教学中教学设计、教法学法、过程和教学效果几方面进行了反思,深化学生对沉淀溶解平衡原理和化学反应本质的认识。     

浅议英语课堂教学

在课堂教学中,仅仅有教师的积极性是不够的,还应有学生的默契配合。英语毕竟不是母语,与学生的语言环境有较大的距离,因此教师不仅要钻研教法,更要研究学法、研究学生,才能取得满意的教学效果。为此     

将教法转化为学法的几点思考

对教法与学法在教学过程中的形式、相互关系以及将教法转化为学法的重要意义进行阐述,并提出了通过模仿法、迁移法、自然法等将教法转化为学法的有效途径。     

教与学的统一——浅议地球信息科学专业教学改革

一、教法与学法的统一 大学本科教学方法是教学过程中最重要的组成部分,也是人才培养方法在教学过程中的具体化。最近,在同济大学地球信息科学专业本科学生中开展的教学效果调查表明,大部分学生希望老师的教学方法能有所改进,能调动他们的学习积极性,改善课堂教学氛围,但对学生自身的学法问题,他们关注很少。其实,教学方法不单单是教师的教授方法问题,如果没有学生的学习行为或者没有学生行为的影响,都不能真正构成教学方法,教法和学法是统一的,二者缺一不可。     

试论小学课堂教学的"开放性"应注意的几个结合

开放性的课堂教学是小学生创造能力与创新精神培养的肥沃土壤，是进行课堂教学改革，推进创新教育的重要组成部分，但在以“形式的开放、内容的开放、过程的开放、结果的开放以及学生的思维的开放”为主要内容的开放性课堂教学过程中，也应注重以下几个结合，否则收不到预期的教学效果。一、教法与学法相结合教无定法，贵在得法。运用什么样的教法，必须根据学生的学法来定。学生的学法在开放性的课堂教学过程中应成为教师选择、制定教法的客观依据。在课堂教学中，让学生学会学习是课堂的生命，学生是否会学是衡量课堂教学质量的重要标志。…     

浅谈课堂教学中学法的渗透

随着课改的深入和新课标在教学中的实施，学法在教学中的渗透日益被人们所重视和接受。学法和教法从来都是互相依存、互相渗透的。从形成过程看，先有学法，后有教法，学法决定了教法的规律，教法是由学的规律引申出来的；从教的过程看，教学是在教师的指导下，学生有目的、有计划、系统地掌握知识和技能的一系列的心理和思维活动的过程。因此说，学法指导的本质是学习规律和学习原则的指导，这种指导是在教学过程中、学习环节中，在具体的语言材料中，通过不断的渗透而逐步进行的。     

职高语文的教法学法如何达到统一

一堂语文课要想达到预期的目的,单一的以教师为主体是没有办法完成的,只有师生之间互相作用才有可能实现。教学效果的呈现是教法和学法相互统一的结果。教学方法论中就明确的指出教法与学法达到统一的重要性。语文课的教学安排需要教师对学生的学情做仔细分析,对不同学生的学习现状作出针对性的教学设计。为呈现良好的教学效果,教师要准确的把握每个教学环节,让学生积极主动的参与到教学活动中来。本文就如何在教学活动中成功调动学生的学习兴趣,使教法与学法互相统一,从而提高教学效果做出了分析。     

少学时《物理化学》课程的教学探索

针对大专院校物理化学课程教学过程和教学效果存在的问题,以培养应用型人才的目标,以提高学生学习积极性,强化学生实际应用能力为着力点,从教学内容、教法、学法和考核方法等方面进行了教学探索与研究,提高了少学时物理化学课程的教学效果.     

形体语言在体育教学中的作用

形体语言又称"体态语言",是教师在教学过程中运用身体动作表示意义的信息系统的总称。在体育教学中,教师只有充分、合理使用形体语言才可能取得最佳的教学效果。文章通过文献资料分析,从人体语言学的角度对形体语言的概念进行阐述,分析形体语言在体育教学中的作用。