浅谈对综合实践活动课的探索

综合实践活动课是新一轮基础教育课程改革的一大亮点.它承载着新课程理念,改变着教师的课程意识.实施综合实践活动课要提高认识,构建平台,提供方便,关注体验,提高课程实效.     

农村小学开展综合实践活动课的尝试

综合实践活动是一门面向普通中小学全体学生开设的必修课,强调学生通过实践活动,培养创新精神和实践能力。许多教师认为,目前农村学校开展综合实践活动举步艰难、困难重重,甚至无法开展,主要原因是农村学校物质条件严重不足。     

信息技术环境下综合实践活动课实施探索

在信息技术环境下开设高中综合实践活动课,将极大地激发学生对学科的探究兴趣,让他们在信息技术手段辅助下,从中得到更为深切的实践体验,在探究过程中提升学生发现学科问题、提出学科问题和分析学科问题的能力,培养学生懂得分享、学会尊重与合作、实事求是的精神,从而有利于学生服务意识和奉献精神的提升以及社会责任心和使命感的培养。     

如何开展综合实践活动课教学

从2010年我校着手实施综合实践活动课程以来,我积极参与。敢于尝试,积极参加各种培训,并在学校和同事的支持和鼓励下在高一（1）班开设了《关于宣化文化产业的调查与研究》课程,还记得当时同学们兴趣盎然：又是分小组又是搞调研又是做采访又是实地考察又是做问卷又是做宣传海报又是写调查报告,忙得不亦乐乎,自己也乐在其中。     

开展综合实践活动的实践探索

综合实践活动是指在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。笔者经过几年的实践探索,深感要有效开展综合实践活动,关键是要做到回归生活、立足实践、着眼创新。     

浅谈初中综合实践活动课的开展

初中阶段是学生生理上和心理上都迅速发展,主体意识和劳动意识逐渐形成的时期,他们受教师的教育影响并非无条件地接受,更希望通过自己的亲身体验获取新知识以及亲身实践探究未知领域。作为教师要善于把握学生的年龄特点,组织活动内容,设计形式,为学生进行综合实践活动创造条件和理论指导,也不断激发、鼓励学生实践活动的活动性,充分发挥学生的主体性。使综合实践课得以顺利开展。     

新课程背景下开展生物综合实践活动的探索

新课程改革对开展综合实践活动提出了明确要求,我们根据初中生物学科特点、学生特点及我校的地域优势,进行了一些成效的实践探索,并对生物综合实践活动的有效实施做了进一步的思考。     

浅谈综合实践活动课的有效实践

综合实践活动应遵循科学的教育规律以及课程特点,拓宽活动资源和途径。综合实践活动课要以学生能力发展的序列为线索进行设计,体现由低到高,由易到难的顺序,使之成为一个层次清楚、排列有序的系统。教学实践中要积极拓宽综合实践活动课程资源,有效地实施活动。     

职业中学开展语文综合实践活动的新探索

开展语文综合实践活动,是职业中学语文教学改革和教学创新的需要。它不仅可以拓宽学生的知识和视野,还可以把所学知识进行归纳、筛选,并灵活运用到生活实践中去,真正将知识转化为能力,对中职学生培养语文学习的兴趣和获取语文知识有极大的帮助。     

中职语文综合实践活动课的开展与探索

随着时代的发展,中国的教育界也逐渐认识到了人文素质教育的重要性。但是对于各个中等职业技术学校的语文教师来说,想要对缺乏语文学习积极性的学生们进行人文素质培养,是较为困难的教学问题。而自2009年教育部门颁布中职语文教学大纲以来,语文综合实践活动为中职语文教学开创了新的教育局面。为了给中职学生提供更好的语文教育,江苏省在2011年推行的语文新教材中包含了大量的语文综合实践活动课程内容。所以,就现阶段而言,中职语文综合实践活动课的开展与探索问题,成为了人们关注的话题。     

浅谈如何有效开展小学数学综合实践活动课

综合实践活动课通过对学习内容、教学方法进行改革,学习内容变得更加丰富,更加贴近生活,为学生学习综合实践活动课提供了有利的条件;教学方法变得多种多样,为学生学习综合实践活动课提供了有力的保障;使学生勤于思考、善于表达。这就需要去研究探索小学数学综合实践的新型教学模式。     

综合实践活动课教学的实施策略

开展小学综合实践活动课教学策略研究,教师要有统筹规划意识,探寻最为适合的切入点,立足学情选择活动内容,根据教情创设活动情境,结合生活设计活动方式,调动学生的学习主动性,为学生创建适宜的学习实践环境。     

善于观察生活 主动参与实践——浅谈综合实践活动课的开展及收获

《语文课程标准》提出了"语文综合实践活动",是以语文学科为依托的一种综合课程,学习形式多样、内容广泛、成果类型丰富等。如何能有计划、高效地组织学生活动呢?着实离不开孩子们的生活实际、社会参与。在学生的学习实践活动中,给学生搭建平台,在开放的、实践的天地中,善于观察生活、发现、积累,让学生积极参与实践,张扬个性、自由飞翔。老师应该在实践活动课中引领学生走向生活,与生活实践紧密地联系起来,让学生主动积极地体验生活,感受生活、学会生活。本文以《遨游汉字王国》为例,浅谈综合实践活动的开展及收获。     

指导学生开展综合实践活动的探索

综合实践活动教师要加强对学生选题的指导,预测常见问题并提前辅导,放手让学生实践,重视学生的体验,引导学生反思和争取家长的理解和支持。     

开展语文综合实践活动的探索

语文综合实践活动是语文课程的重要组成部分。《语文课程标准（实验稿）》把语文综合性学习纳入语文课程结构体系之中,把它与“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”并列。如何有效地开发学生的潜能,让学生从小掌握终身受用的学习方法呢？笔者在教学实践中将阅读与开发学生学习记忆潜能相结合,构建了以读书活动为主线的语文综合实践活动板块。     

综合实践活动说课浅谈——对延边州首届中小学综合实践说课比赛的反思

说课是教师经常遇到的一种教研活动。通过组织开展全州首届中小学综合实践说课比赛活动,发现广大中小学综合实践活动专兼职教师对如何“说”综合实践活动显得经验不足．因此,认真反思延边州首届中小学综合实践活动教师说课比赛中出现的问题,归纳总结综合实践活动课程的说课特点,引领教师走出说课误区,掌握“说”好综合实践活动基拳要领,对更好地推进延边州中小学综合实践活动课程教学与改革有积极作用．     

浅谈综合实践活动的开展

综合实践活动是以学生的生活与经验为核心的实践性课程,其开展应注重实践的主体性、过程的体验性和时空的开放性三方面.     

中职开展语文综合实践活动之探索

语文作为一门基础学科,在教学中占据着重要地位。近年来,教育改革不断推进,为语文学科的发展也带来了一些新的变化,语文实践活动作为推进教学改革的重要部分,在为学生提供丰富学习资源的基础上,提高了学生的语文学习兴趣。在中职语文课堂上,教师带领学生对实践活动展开探索,有助于进一步培养学生的核心素养,促进学生获得健康发展。