新课程初中语文教学的拓展延伸之我见

语文课堂教学应培养学生具有正确的情感体验和审美价值观,让学生通过对文本的阅读感悟来进一步拓展延伸语文知识。本文试对新课程下的语文拓展延伸教学作探析,旨在阐述其在语文教学中的重要作用。实践证明,语文课堂教学中的拓展延伸有益于丰富学生的人文观,提高学生的文化视野。     

拓展延伸:开放视域下的语文阅读教学

拓展延伸是开放视域下语文阅读教学中常用的教学策略,是提高学生语文综合素养的重要途径。在阅读教学中,要从开放教学角度,根据拓展延伸的原则,从拓展延伸的类型、教学环节的运用、不同文体的选择及信息技术的运用等方面阐述实施策略。     

语文课堂向课外拓展延伸的教学策略研究

在现在的小学语文教学工作中,为了提高语文课堂的实效性和学生的学习效率、打破传统的小学语文教学模式,教师应当在教学过程中抓住教学的重点,寻找一些积极有效的教学方法来进行课外拓展。基于此,文章将从当前小学语文的教学现状、怎样将语文课堂向课外拓展延伸以及语文课堂向课外拓展延伸教学的意义等几个方面,浅谈语文课堂向课外拓展延伸的教学策略。     

初中语文公开课中“拓展延伸”的乱象与思考

自新课程标准实施以来,语文教学呈现出诸多变化。这些变化在语文公开课上有集中的反映,大多数语文教师在公开课过程中采用了"拓展延伸"的教学环节。"拓展延伸"的合理使用,能扩大语文教学的外延与内涵,培养学生语文思维能力;但是很多公开课课堂上的"拓展延伸"显得机械、多余、艰涩,影响了课堂精彩程度。作者就语文公开课中的"拓展延伸"乱象阐述了看法。     

语文课须注重拓展延伸的有效性

新课程强调拓展语文教育的资源,拓宽语文学习和运用的领域。在新课程的理念指导下,在语文教学中,更多的教师越来越注重拓展延伸,也总结出许多语文教学拓展延伸的途径。从时间上说,就有课前的拓展延伸,比如预习新课时,查阅相关资料,搜寻有关信息,了解作者的生平、思想、作品等;有课中的拓展延伸,即在课堂上进行的拓展延伸;有课后的拓展延伸,比如课文讲完后,布置学生根据课文内容,在课外进行的拓展延伸。几年的教学实践让我很重视课堂教学中的拓展延伸,它拓宽了教学空间,优化了课堂教学,促进了学生发展,让课堂“锦上添花”。     

小学语文阅读教学的拓展延伸策略分析

阅读是语文教学中非常重要的一部分,对学生语文素养的形成具有巨大的影响。在小学语文阅读教学中,除了要在基于文本本身进行教学外,还应当对文本的内容进行适当的延伸,从而更好地提升学生的阅读能力,提高阅读教学的质量。本文中,笔者分析了阅读教学拓展延伸的意义,然后分析了小学语文阅读教学存在的问题,最后在前文的基础上详细探究了有关小学语文阅读教学拓展延伸的策略。     

小学语文阅读教学的拓展延伸策略

学生不是在学教材而是用教材来学,小学语文阅读教学的拓展延伸正好为学生构建了一个开放而有活力的学习平台.小学语文教学采用课前拓展预习,课中拓展感悟及课后延伸践行的方式是开阔学生的眼界提高阅读教学有效性的必然选择.本文就小学语文阅读教学的拓展延伸策略进行了详细阐述,希望能够为推动我国小学生阅读能力的不断提高提供一些借鉴.     

如何实现语文的课堂延伸

<正>初中语文课堂拓展延伸教学是新课改制度下新形成的一种教学方法,由于语文教学主要是培养学生在语文素养方面的能力,所以,语文拓展延伸教学的改革着重以语文的教本为主,结合教本知识,联系课内外知识,把初中语文拓展延伸教学做得更好,也是新课改致力完成的项目。为此,笔者结合语文课堂教学,努力拓展延伸语文知识。一、语文课堂文本拓展延伸教学(一)词语教学延伸语文教学的基础在于词语的学习,因为词语是组     

小议初中语文教学中拓展延伸的有效性

拓展延伸是指教师在教学过程中根据教材的内容和学生的特点,对教学的内容进行适当的补充。有效的拓展延伸可以巩固学生所学的知识技能,开阔学生的视野,提高学生学习语文的兴趣。     

小学语文拓展阅读教学探析

小学语文教学中阅读教学占据十分重要的地位,阅读教学的开展是提高学生听、说、读、写能力的基础。传统的小学语文阅读教学束缚在教材中,不仅不能满足学生的实际需求,同时还会影响学生全面素质发展。因此,在小学语文教学中开展拓展阅读教学,将阅读教学进行有效的拓展与延伸,从而提高学生的语文素养。基于此,分析了小学语文拓展阅读教学的意义,同时探究其教学方法,希望以此有效拓宽学生视野,实现学生全面素质教育。     

初中语文拓展延伸教学策略探微

拓展延伸是语文课堂教学的重要环节。拓展延伸的恰当使用可以对教学起到补充、深化、提升的作用,可以有效拓宽语文教学知识面,开阔学生的语文学习视野,有助于学生语文学习能力的提升,有助于综合素养的全面提高。开展有效的拓展延伸,对语文高效课堂的建构和学生的全面发展都具有十分重要的意义。然而,要使得拓展延伸更加有效,还需要立足文本、立足课堂、立足学生学习实际,选择适合的拓展教学策略,以加强课堂内外的联系与融合,以促进学生综合能力的发展。     

浅谈小学语文教学中的拓展延伸

语文教学的拓展延伸是指依据语文学科的特点,突破时空限制,由课内向课外的适当延伸,让学生走出教材,走向生活,拓展与文学系的空间。学生在教师的指导下进行发散性、创造性思维地迁移。拓展延伸不仅激发了学生学习语文的兴趣,使语文学习与学生生活紧密联系,还加强了学科之间的整合,培养了学生的想象能力。     

深化阅读教学的有效尝试

语文教学应该深化和延伸。正如新课标所说的:"要注重跨领域的学习,拓展和深化延伸语文学习的范围,通过广泛的实践,提高语文综合运用的能力。"因此,我认为小学语文教学应该进行有效的深化和延伸,才能提高学生的读写能力和水平。首先,在语言精美处进行有效深化,提炼语言;其次,在文本结尾处有效延伸,激发想象;第三,在生活情景处有效拓展,体验生活乐趣。     

论语文教学中“拓展延伸”模块对学生思维发展的影响

<正>语文教学的拓展延伸,也叫拓展教学、延伸教学、扩展教学等,指的是在课堂教学中,教师依据语文的学科特征、学生的自身特点,引导和激发学生主体自觉,突破时间和空间限制,实现知识由课内向课外适当延伸,进行思维的发散性、创造性训练,以拓展学生视野,吸收更多信息和知识的教学过程。拓展延伸教学立足于课堂,辐射到课外阅读和课外活动。它是因材施教、促进学生个性化发展的有效途径。     

古诗教学的延伸——“延伸式教学结构”研究总结之一

正学期初,为探索语文教学的有效途径,打破传统的传授式教学方式,向课堂外延伸教学,使学生由被动受教变为主动求知,培养学生主动学习的能力,拓展视野,全面提高语文素质,设立了延伸式教学结构的研究专题。现将"古诗教学的延伸"研究情况总结如下。一、激发兴趣,教给方法,指导延伸(一)激发学生兴趣教材分别在第三单元和第六单元,安排了两次古诗教学,我区别对待这两次安排。在期初第一次教学中,重视激     

深度语文课堂需要有效的拓展与延伸

语文教学中课堂是教学的主要阵地。语文教学中离不开适当的拓展和延伸,根据教学的需要,围绕教学重难点的拓展和延伸能帮助学生更深层次的理解课文内容,拓展学生的思维,深化对文章主旨和内涵的体验。     

破茧化蝶:语文教学拓展的原则和方法

语文教学的拓展是根据教学实际、学生实际展开的教学内容的延伸。"润物细无声"的拓展应该有效融入到语文教学的各个环节。巧妙设计教学拓展方式,能够非常容易地突破教学重点和难点,能够非常轻松地深化文章主旨和思想,能够极大程度发展学生的创新思维。因此,我们要扩大语文教学的"生存空间",高效利用课堂内外的时间,在日常教学中不断丰富语文阅读教学的拓展内容。具体来说,要通过五类不同方式的拓展,开阔学生的视野,丰富学生的知识,提高学     

拓展性阅读实践路径初探

小学语文教学中,教师若只凭借教材内容展开教学,是难以满足不同学生的学习需求的,也不利于学生语文学习能力的提升。在新课改背景下,众多教育学者与专家都强调语文教学拓展性阅读方式,倡导语文教师利用丰富多彩的阅读素材,将语文教学向深度与广度延伸,以提高语文教学的有效性。教师可立足文本,通过小组合作、探究创造等途径引领学生进行拓展性阅读,以提升学生的阅读探究能力。     

小学中高年级语文课堂中的拓展教学

教师在小学中高年级语文教学过程中,教学内容不能局限在课内,同时应该进行课外知识的拓展延伸,注重学生课本外知识的积累增加,帮助学生完善自身综合素养。教师在小学中高年级对学生进行语文知识拓展教学,不仅可以帮助学生掌握优秀学习方法,开阔学生视野,同时可以提高学生语文学习能力,对学生发展成长产生积极影响。就现阶段的小学中高年级中有效开展课堂拓展教学的方法进行探究、分析。     

初中语文拓展式阅读教学现状及策略研究

随着课程改革的发展,教学拓展得到了广泛使用。拓展式阅读教学的基础是语文教材,教师通过教学实际情况对教材原有的内容进行延伸,从而丰富学生对知识的见解。而拓展教学的方式不是单一的固定的,其要根据教学实际情况的不同进行灵活拓展,不断提高巩固学生的语文学习能力。