谈高校非法律专业《经济法》教学的侧重点

经济法课程是为适应财经类专业培养目标的要求而设立的一门重要的专业基础课,财经类专业中不同专业的培养目标各不相同,经济法教学各有特点.本文针对经济法课程教学实践中所存在的问题,论述了经济法在教学理念、教学内容、教学方法等方面的改进与思考.     

构建专业基础课程教学平台

专业基础课程教学是实现专业培养目标的基础,构建专业基础课程教学平台,对专业教学和实现专业培养目标具有十分重要的意义.对于电气电子类专业,专业基础课程的教学目标是为电气电子类专业的专业技能学习打基础,专业基础课程的教学目标是否准确,直接影响该专业培养目标的实现.因此,专业基础课程教学具有十分重要的地位。     

关于工业设计专业建设与发展的思考

文中重点分析了目前国内工业设计专业教学中普遍存在的专业培养目标不明确、教学理念有偏差、课程体系不健全等方面的问题,对工业设计专业人才培养模式及教学体系进行了分析和研究,结合实际情况提出了专业建设和发展的思路,在明确培养目标、加强学生创造能力培养、形成专业特色等六个方面提出了相应的建议.     

谈职大中文专业的培养目标

读了本刊83年第七期轩严同志《职大中文专业教学改革问题》,很有启发,由此想到职大中文专业的培养目标问题,特提出来,就教于关心职大中文专业教育的同志。教学是受培养目标制约的。教学体系、教学内容、教学方法、课程设置,学时分配等等,都是达到培养目标的手段。职大中文专业     

公共事业管理专业的《管理学》课程教学模式探讨

作为高校公共事业管理专业的主干课程之一,《管理学》课程的教学对于专业培养目标的实现起着基础性作用。本文在深入分析公共事业管理专业的《管理学》课程教学现状的基础上,结合公共事业管理专业的培养目标与要求,从《管理学》课程的内容体系、案例教学、课程实践和考核方式等方面入手,初步探讨适应公共事业管理专业培养目标与要求的《管理学》课程教学模式的调整思路。     

治安学专业实训课程教学研究

实训课教学是治安学专业实践教学的一个重要环节,已越来越受到公安院校的重视。在治安学专业实训课程教学中,应立足于专业人才培养目标,突出培养学生的实训能力,加强实训教学基地、专业教师实训教学能力及实训教学制度等方面建设,以构建一个符合治安学专业培养目标的实训课程教学体系。     

制冷专业实践教学模式与管理模式的研究

对于职业院校来说,制冷专业的主要培养目标是为用人单住提供高素质的技术工人。本文从制冷专业的培养目标、建立实践教学基地、采用任务引领教学法及订单式培养等四个方面入手分别详细地介绍了制冷专业的教学模式,对于职业院校的制冷专业教学具有很大的借鉴作用。     

浅析专业群建设背景下高职思政教师素质提升

专业群建设对高职思政教师的思想观念、知识结构、业务能力提出了新的要求。如何切实提升思政教师素质以满足专业群建设及由此带来的新的人才培养模式的需要,是当前思政理论课教学迫切需要解决的问题。文章分析了当前思政教师素质存在的问题,并提出了素质提升策略,即更新观念,增强思政理论课对专业培养目标的服务意识;完善知识结构,提升思政理论课对专业培养目标的服务能力;提升实践教学能力,增强思政理论课对专业培养目标的服务成效。     

商务英语教学的现状与探究

基于需求分析理论,结合当前商务英语专业的培养目标,从教学实践、师资力量、课程设置、教学模式与方法、评估体系几方面,对目前商务英语教学中存在的不足进行了分析与探讨,并提出了教学实践紧扣培养目标、提高教师素质、课程设置体现专业特色、借助现代化教学手段创新教学、评估体系多元化等改进措施。     

基于工程教育认证要求的农业水利工程专业培养目标修订

工程教育专业认证是进一步完善我国工程教育质量监控体系,推进工程教育改革,提高工程教育质量的重要举措,制定符合工程教学专业认证要求的专业人才培养目标具有十分重要的作用和意义。本文结合工程教学专业认证标准,通过区域需求分析、学科建设、专业性质与学校办学定位三个方面,修订了农业水利工程专业培养目标。     

市场营销专业实践性教学体系构建探讨

根据应用型本科营销专业的培养目标和规格,针对当前营销专业实践教学环节设置不够系统和全面的问题,就市场营销专业实践性教学的必要性和要求及教学体系构建等方面加以阐述,为营销专业培养目标的实现提供系统的实践教学体系设计。     

专业认证视域下文科专业培养目标达成评价研究

专业认证是提高高等教育教学质量的重要手段,而我国文科专业认证尚处于探索阶段。在新文科建设和文科专业自身发展需求下,高校有必要进一步推进文科专业认证。专业认证对培养目标达成评价至关重要,因此,在制定合理的培养目标的基础上,要厘清培养目标、毕业要求、课程体系三者间相互支撑的关系。课程体系作为培养目标和毕业要求的具体体现,在支撑毕业要求达成、强化课程教学有效性、加强实践教学、定期评价课程体系合理性等方面要予以重视,在支撑毕业要求的基础上实现培养目标的有效达成。     

论学前教育专业建设与改革

学前教育专业本科培养目标的转变使我院学前教育专业发展面临着专业师资尚不适应培养目标转变后教育教学的需要、专业技能课教学设施不能满足培养目标转变后学前教育专业教育教学的需要、传统的与实习基地合作的模式导致学生见习实习的机会偏少、专业培养方案与培养一线幼儿教师的培养目标尚有出入等问题.学前教育专业建设与改革主要包括加强专业理论教师的实践背景和学前教育专业技能课老师的专业背景、拥有专业自己的专业技能课硬件设施、积极探索见习实习基地的新合作模式和新形式,以及深化培养方案改革等几个方面.     

中职电工专业实践性教学体系的构建

实践性教学体系模式是围绕实践教学培养目标,通过制定教学计划、课程设置和各个实践教学环节的配置而建立起来的相对稳定的系统化和理论化的教学范例。本文根据中职电工专业的发展方向以及培养目标,结合一般中职学校的基本情况。阐述了中职电工专业实践性教学体系的构建的意义及其过程。     

案例教学在《井巷工程》专业课程中的应用研究

基于采矿工程专业的培养目标和《井巷工程》课程的教学目标,针对灌输式教学模式存在"讲授内容陈旧、课堂互动少、能力培养不足"等问题,提出了基于工程实例的开放式、互动式的案例教学模式。通过案例教学在《井巷工程》课程中的应用,显著提高了大学生的解决工程问题的专业素养和专业能力,为采矿工程专业培养目标的达成提供了有力支撑。     

湖北省中高职衔接会计专业教学标准研制的思考

文章探讨了中高职衔接和专业教学标准的涵义,论述了中高职衔接模式对专业教学标准研制的影响,指出培养目标的衔接、课程体系衔接和课程内容衔接是专业教学标准的核心内容.     

高校声乐教学刍议

高等院校音乐专业的声乐教学,不同于一般的专业声乐训练。因其学生的音乐素质、嗓音条件、专业方向以及培养目标等诸多方面的因素,决定了高师声乐教学的多重性、复杂性。声乐课作为一门重要的专业主干课程,其教学内容的拓展必然成为普通高校音乐专业教学改革中的一项重要环节。声乐教学内容的改革与拓展,又将积极作用于普通高校音乐专业培养目标在更高层次上的体现。     

师范专业认证背景下课程教学目标体系的重建——以《大学写作》为例

师范专业认证,标志着高校“专业为王”的时代正式来临.要建设一流的学科专业,离不开专业课程体系的构建和专业培养目标的确立,而专业培养目标是以系列课程的培养目标为基础的.因此,坚持“学生中心,产出导向,持续改进”的专业认证理念,对专业的培养目标、下设的课程教学目标(可以具体到单元目标、课时目标)之间的关系进行研究,以学生的...     

对高职电脑美术设计专业教学定位的思考

本文阐述了高职院校电脑美术设计专业的培养目标、教学课程设置,提出了体现高职院校电脑美术设计专业特性与面对市场人才需求的教学定位.     

《航空材料》课程教学内容的分专业整合与探讨

当前航空类院校各相关专业都相继开设了航空材料课程,由于不同专业的培养目标不同,材料方面的基础知识掌握情况不同,教学内容要与不同专业的培养目标、课程定位、知识结构相适应。本文就不同专业航空材料的教学内容和教学深度进行了探讨,提出了一些改革意见。