数学美与数学教学之品味

在提倡素质教育,培养全面发展人才的今天,提到美,人们便会自然而然的联想到音乐、绘画、舞蹈、影视、文艺等视觉艺术和听觉艺术.而作为研究自然规律的基础学科——数学中是否存在美?这是历来数学研究者们关注的问题.古希腊时期的毕达哥拉     

浅谈数学教学情境之美

数学学科是抽象和枯燥的,这直接影响了学生的学习自觉性和积极性。皮亚杰说过：＂所有智力方面的工作都依赖于兴趣。＂作为一个数学教师,更应注重学生的认知规律和心理特点,努力去激发学生的学习兴趣。一个良好的、合理的、合适的教学情境,能有效激发学生的学习兴趣。     

数学教学与数学美

美的基本要素特征是具有形象性、情感性、新颖性和功利性,这些基本特征融人数学的内容之中,形成了有别于其他科学的数学美的基本因素特征,即简洁性、统一性和奇异性;因简洁而简单对称和谐,因统一而和谐抽象,因奇异而有趣味、有收获;在数学教学中进行美的体验,可以激发学生的学习兴趣,引导学生形成良好的情感环境和意志品质,形成主动学习的学习机制.     

数学美与数学教学

在数学学习中,影响学业成就的除了智力和基础知识外,还有情感因素.如学习动机、学习兴趣、自我观念和对美的鉴赏等.积极的情感因素有助于认知因素的发展,其本身也是数学教学的目标之一.在几年的教学实践中,我发现学生对数学的态度有惊人的差异.有不少学生酷爱数学,迷恋数学,为解决数学难题冥思苦想,废寝忘食.但也有一些学生对数学既害怕又反感.为什么他们对数学会有如此不同的态度呢?这很大程度上归因于对数学美的领悟和鉴赏.数学美是一种极其严肃、雅致和含蓄的美,学生受到基础知识和审美能力的限制,并不都具有理想的鉴赏能力.因此唤醒他们对数学的美好情感,倡导对数学美的崇尚是数学教育的任务之一.就此,我想从以下几方面谈谈我的一些做法.     

数学美与数学教学

学生对数学的态度有惊人的差异，这很大程度上归因于对数学美的领悟和鉴赏。数学美是一种极其严肃、雅致和含蓄的美，学生受到基础知识和审美能力的限制，并不都具有理想的鉴赏能力。因此，唤醒他们对数学的美好情感，倡导对数学美的崇尚是数学教育的任务之一。一、数学知识的结构美与教学数学基础知识主要包括数学概念、命题、法则以及内容所反映出来的数学思想方法。数学知识的和谐美和简练美是数学知识结构美的两个主要方面。数学知识的和谐美是数学的普遍形式。教学时，教师不但要对这种美有较深刻的领悟，且要能艺术地表现出来。例如，…     

数学美与数学教学

数学美是关于数学审美活动的一门科学,而数学教育与数学审美有着极其密切的联系。对数学美进行分析(对称美、和谐美、简单美、奇异美等)固然有意义,但同时,数学教学并不满足于数学美的论述,如何在数学教学过程中展现数学美,使学生能够感受美和欣赏数学美,把数学的美育功能真正落实在数学教学中,显得尤为重要。一、数学美意义的阐述美,作为现实事物和现象、物质产品和精神产品,艺术作品等属性的总和,具有匀称性、比例性、和谐、色彩变幻、鲜明性和新颖性,作为精神产品的数学就具有上述美的特征。我们知道,数学的世界,是一个充满了美的世界:数…     

浅论小学数学教学之美

实施素质教育 ,美育越来越受到重视 ,而且各科教学都在努力寻求美的境界 ,以便使教学更加和谐 ,达到理想的育人效果。小学数学教学中有着丰富的美育内容 ,如果教师能将数学美的特征深入挖掘和艺术地表现出来 ,那么不仅可以培养学生正确的审美和创造美的能力 ,而且可以更好地激发学生学习数学的浓厚兴趣和强烈的求知欲。一、挖掘教材中的美著名雕塑家罗丹说过 :“美是都有的 ,对于我们的眼睛 ,不是缺少美 ,而是缺少发现。”如果从美学角度看 ,数学简直是一个五彩缤纷的美的世界。英国哲学家罗素说 :“数学如果正确地看它 ,不但拥有真理 ,而且…     

数学教学呼唤细节之美

一位著名的演艺界人士说过一句话：“没有多少人能记住整部电影的过程,但却能记住某一闪亮的细节。”从这个意义上说,一个令人难忘的细节常常成就了一部好电影。同样,在我们的数学课堂教学中,也有一些细节集中而鲜明地体现着教师的教学理念,能折射出教学的理性之光、人性之光。从某一个角度上可以说。这些教学细节体现着数学教学之美,能让我们的教学在简约中蕴涵深刻,在灵动中折射有效。一些或成功、或失败的案例,让我对教学细节有了更深层次的思考。     

数学美与数学教学

新的数学课程标准强调要让学生领会数学之美,作为数学教师在教学过程中适时渗透美的知识和进行数学审美教学是很必要的。数学美是一种客观存在,是自然美在数学中的反映。数学美主要表现在其直观性、简洁性、统一性和奇异性。一般美的形象性、情感性、新颖性都融于数学之中。     

数学美与数学教学

本文阐述了人们对数学美的认识,以及数学的简洁美、新奇美、对称关等特点。揭示了这些特点在数学教学中的作用。利用数学美可以培养学生浓厚的学习兴趣,提高学生的思维能力,增强学生的审美能力,培养德、智、体、美全面发展的人才。     

数学教学与数学美

在数学教学中充分展示数学美的内容和形式,不仅可深化学生对所学知识的理解和掌握,而且使学生在获得美的感受的同时,学习兴趣得到激发,思维品质得到培养,审美修养得到提高。一、数学美的教育功能(一)有利于激发学生的学习     

数学教学呼唤细节之美

一位著名的演艺界人士说过一句话:"没有多少人能记住整部电影的过程,但却能记住某一闪亮的细节."从这个意义上说,一个令人难忘的细节常常成就了一部好电影.     

数学美与数学教学

说起美,大家自然而然会想到自然之美、艺术之美,你可能不会想到,数学之中也蕴含着丰富多彩的美,正如人们常说的“哪里有数学,哪里就有美”．     

数学教学与数学美

分析了南京特殊教育职业技术学院2002级1班学生对数学的认识和情趣调查结果。总结了在读数学书、听数学课、解数学题中挖掘数学美的特征,在丰富自己的数学知识的同时,不断提高理解数学美、发现数学美的本领。     

数学美与数学教学

数学美是普遍存在的，渗透和加强数学审美教育，使学生在鉴赏数学美的过程中领悟数学，才能达到培养和提高学生数学意识、数学思维和数学能力之目的。     

数学美与数学教学

现在的中学生对数学的态度有着惊人的差异,许多学生对学习数学提不起兴趣,数学成绩不理想,数学课堂成了枯燥乏味的代名词等。究其原因,笔者认为:其中重要的一点就是我们的学生还没有认识到数学的美,对数学美的领悟不足、鉴赏不充分。"数学是壮丽多彩,千姿百态,引人入胜的"(华罗庚语)。数学作为人类智慧最原始的创造,刚一产生就与美紧密联系在一起。它结构的完整、图形的对称、布局的合理、形式的简洁,无不体现出美的要素。它的美充满了整个世界。总之,数学美的魅力是诱人的,数学美的力量是巨大的,数学美的思想是神奇的。     

数学美与数学教学

中学数学教育,内容繁多而枯燥无味,如何使得学生能对数学产生兴趣,成为了数学教育中的又一关键问题．从数学中寻找美的因素,提高学生的审美能力,有利于提高学生对数学学习的积极}生,使得学生在数学学习方面获得全面发展．为此,笔者根据多年的教学经验,就数学中关的因素进行了深入的探讨．