谈小学生学习兴趣的培养

学生的兴趣源自于具体情境,课堂教学又是激发学生学习兴趣,实施主体教育的主阵地。在教学实践中,教师应着意创设各种有效情境,以激发学生的学习兴趣,树立学生的自信心,使学生觉得“学习有味”,主动参与到教学中,加速学生完成认知过程。     

体育教学中良好心理品质培养的途径与方法

体育教学中应重视学生良好心理品质的培养。经过教学实践发现,在体育教学中通过加强目的性教育、建立严格的纪律制度、根据教材的特点、利用课堂教学手段、针对突发事件和树立榜样等等途径与方法在培养学生良好的心理品质方面均可以获得较好的效果。     

试谈体育课堂教学过程的优化

当今,素质教育是基础教育改革的主旋律,体育既是素质教育的重要内容,又是素质教育的重要手段,而体育课堂教学更是实施素质教育的主阵地之一,因此要全面推进素质教育,必须转变观念,优化体育课堂教学过程。一、优化课堂教学过程,必须树立正确的教学思想体育教学是教师教与学生学共同参与的双边活动过程。在这一过程中,“教为主导,学为主体”。然而目前体育教学中大多数进行的是以教师为中心,把学生处于被动从属地位的教学,“教者发令,学者强     

小学生篮球文化培养的实践研究

本文以庆华大学区小学生为研究对象,从1~6年级男女学生中,按照水平一、二、三学段等量抽取人数,结合大纲要求,在篮球技能的教学、分层分段技能练习活动模式中,渗透篮球文化实践模式,通过对学生篮球文化精神渗透情况跟踪调查,对学生参加篮球社团前后活动情况的数据分析,对参加篮球活动的喜爱程度与参与度跟踪调查,对在篮球活动和篮球文化渗透中,学生参与活动的实践进行研究,在活动中,以阶梯式渗透篮球文化,"立德树人",使学生逐步通过篮球技能的练习,了解篮球文化,逐步达到"以球益智,以球强体,以球养德"的育人目标。     

在体育教学中培养小学生的竞争能力

21世纪是竞争的时代,21世纪的人才必须具有开拓进取的竞争意识。今天的小学生是21世纪祖国建设的生力军。教师应该从小就培养他们的竞争能力,为他们适应将来激烈的竞争环境打下坚实的基础。那么,在体育教学中怎样培养小学生的竞争能力呢?一、激发小学生的竞争意识在体育课上,总有一部分学生对某项活动甘心落后,怯于竞争。如在“跳山羊”活动中,有些学生表现出动摇、胆怯等消极意志品质,原因是这部分学生在做山羊分腿腾越时步伐混乱、踏跳不准、胸腹撞到山羊上了。在这种情况下,教师要及时了解情况,用优秀运动员一次次失败、一次次爬起、最后为国争光的事例,激励学生奋发向上。同时,教师要加强必要环     

应培养小学生的阅读习惯

唐代著名诗人杜甫有句名言 :“读书破万卷 ,下笔如有神。”这是强调阅读的重要性。宋代学者朱熹的《观书有感》有两句诗 :“问渠哪得清如许 ,为有源头活水来。”他把读书所获取的东西比喻为源头活水 ,深刻而形象地告诉我们 ,要想知识渊博 ,思想明晰 ,认识透彻 ,就要像池塘不断注入活水一样经常读书 ,从书中汲取营养。对于读书的重要性 ,著名语言学家叶圣陶先生说得更明确 :“我们可以回忆自己的学习过程 ,得之于教师课堂上讲的占多少 ,得之于自己课外阅读的占多少。我回想自己大概是三七开吧。也就是说 ,百分之七十是得之于课外阅读。课外阅…     

浅谈如何培养小学生篮球训练的兴趣

一、兴趣是小学生热爱篮球的基础1.循循善诱,增强小学生求知欲求知欲是小学生探求知识的一种内心渴望。作为教师应抓住这种良好心理,循循善诱,引导学生思考,使他们积极主动投身到练习活动中去。初学时学生对教师有一种特殊的信任和依恋情     

试谈提高中小学体育教学质量的途径

近年来，中小学教学改革已在全国普遍展开，如何根据体育教学的自身特点，适应时代的要求，在较短的时间内使学生获得更多的知识，掌握更多的技术动作；如何提高45分钟的教学质量，这是摆在中小学体育教育工作面前的一个亟待解决的问题。通过对影响中小学体育教学质量的途径分析，旨为中小学生体育教学质量的提高提供参考。     

通过足球训练有效培养小学生的合作意识

随着国家对足球事业以及足球教育体系的日益重视,小学足球教学活动也逐渐较为规范地开展起来,而且,小学生也对足球活动产生了浓厚的探究兴趣与参与热情。因此,为了帮助小学生培养合作意识、强化团队观念、提升协作能力,教师开展采用分组教学、比赛教学等方法对小学生进行有针对性的专项培养活动,努力促进小学生合作意识与协助能力的大幅度提升,使小学生获得更多的快乐与教育,也为我国足球事业输送更多更好的后备人才。     

健美操教学能力培养的途径与方法

1 根据健美操课的特点进行。1．1 集体教学与分组教学相结合。由于健美操课的学生较多，教师带领、集体教学的方法普遍被采用：在教一些比较简单动作时，多采用教师在队前领教的方法。分组教学是根据教学能力培养的需要，在教学过程中把一个班分成若干组进行各种交替练习的方法。在集体教学与分组教学时，要善于组织和调动队形，在示范和练习时，使教师和学生的视野都始终处于一个最佳的位置上。     

谈体育课堂教学中学生创新能力的培养

创新英文词义解释为创新行为、发明行为或者创造某种新事物的行为。笔者认为:它是在看似无关的事物之间发现某种相似与共同之处的能力,根据内心需求,设计研制,重新排列,优化组合,迁移提高成为一新事物,它是一种超越于实用功利目     

如何上好俄语实践课--试议俄语实践课课堂教学的组织艺术

俄语实践课是训练和培养学生俄语专业基本功、发展学生言语自主能力的核心课程，其课堂教学组织和教学方法对教学效果至为重要。应当借鉴国内外教学实践经验和理论研究成果，从课堂教学科学化和艺术化角度探索和完善现行的实践课教学方法，以促进课程教学效果，不断提高教学质量和教学水平。     

试谈高中女生体育选项学习兴趣的培养

高中体育选项学习能较好地满足女生对体育的需求与兴趣,在体育选项教学中应根据高中女生的身心特征、项目特点、教法、教学环境等,有计划、有目的地培养她们体育选项学习的兴趣,克服在体育选项学习中的心理障碍,提高学习的效果。帮助她们掌握一、二项自己喜爱的运动项目,养成良     

试谈历史教学中创新人才的培养

创新人才是21世纪人才竞争的焦点，能否有效地培养创新人才是衡量教育成败的最高标准。通过历史教学，开拓学生视野，提高学生分析、辨别、判断是非的能力，树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的身心素养，培养学生健全人格，使其成为具有知识和能力、科学素养和人文精神和谐发展的创新人才，是历史教学的重要任务。     

谈小学生业余训练中非智力因素的培养

儿童、少年早期的业余训练是完全正确地掌握按年龄特征规定的教学训练内容进行，而并非是为了参加比赛而紧张的训练。它是一个十分重要的打基础阶段。从心理角度来看，每个运动员的内心活动尽管纷繁复杂，形形色色，但归根结底是智力因素和非智力因素共同作用的过程。其中非智力因素是构成教学训练过程的心理条件，是运动员参与训练的动力和调节系统。它包括动机、兴趣、情感、意志和性格等因素。在业余训练实践中，往往偏重于智力因素的培养和发展，容易忽视非智力因素的提高。为了更好地搞好业余训练，培养更多的全面发展的、符合现代社会需要的体育人才，在重视智力因素的同时，更应重视非智力因素的培养和发展。     

试谈体育教学中学生创新能力的培养

江泽民总书记在全国教育工作会议中指出：“必须把增强民族的创新能力，提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识，教育在培养民族创新精神和创造性人才方面肩负着特殊使命。”体育学科足学校教育中重要组成部分，它不仅与学校的其它课程有很多方面是一致的，     

小学生体育课堂问题行为处理的三招十二式

体育课堂问题行为的处理,应考虑到行为的种类、行为人的动机,以及对整个班级的影响等因素,问题行为处理的方法和技巧的运用得当,可以有效矫正学生的问题行为,使其建立新的行为准则,以实现课堂教学管理的效果。以下就是作者经过几年的实践研究,针对小学生课堂问题行为对课堂干扰程度,创设的三招十二式用来合理、有效地处理学生的一些问题行为的总结。     

定向运动与小学生社会适应能力的培养

<正>一个人的成长是离不开社会环境的,体育教学作为小学教育重要组成部分,其根本目的是增进学生的健康,现代社会把一个人的健康定义在三个方面:即生理、心理和社会适应。可见学生社会适应程度如何是衡量健康的重要标志之一。实践告诉我们,体育对于发展学生的社会适应能力具有独特的作用;经常参加体育活动的学生其社会适应能力会有明显提高,具体表现在合作和竞争意识加强,交往能力和对集体关心程度提高。     

培养小学生在体育课堂自主学习的三点尝试

<正>现行课程标准指出:学生是学习的主人,教师是学习的组织者、引导者和合作者,是平等中的首席。在教学中,教师要充分发挥学生在学习过程中的主体作用。小学体育课是一门趣味性很强的学科。在课堂教学中,学生自主学习的愿望表现得十分强烈,学生有控制课堂     

小学体育课中培养学生创造力的途径

小学生具有很强的模仿能力,他们的想像力又非常丰富。因此,在教学中就要遵循儿童认知和情感变化的规律,进行生动活泼和富有教育意义的教学,以迎合小学生的心理需求和学习的需要。同时,要精心设计课堂教学内容,科学地运用教学方法及教学手段,使课堂教学成为学生学习的乐园。一、