学生民主意识培养的途径和方法

如何在班级工作中培养学生的民主意识,是我们每一位教育工作者特别是班主任需要深入研究的问题.本文试图从师生关系、班级管理、班级活动三个方面,阐述高中学生民主意识培养的途径和方法.     

浅谈中学班主任的阶段管理

班级管理是做管理人的工作,而人 的性格、作风、思维、素质等千差万别,因 此,这项工作极其复杂、艰辛、有趣,它既 是一门学问,又是一种极富创造性的艺 术。根据我二十几年的教学实践和体会, 初中班主任的班级学习管理大体按年级 分为三个阶段,且每一阶段的工作重心 及方法、途径都各不相同。 一、初一阶段,养成良好行为习惯, 创造学习前提。 刚跨进校门的初一学生可塑性强, 模仿能力强,是接受良好道德品质和行 为习惯养成教育的最佳时期,在此阶段, 班主任必须扎扎实实地做好学生良好行 为习惯的养成工作。     

班级凝聚力培养五策略

正班级凝聚力是班级文化氛围的深层体现,它是一种吸引力、向心力、亲和力,更是一种推进班级班风建设的动力。它从多个侧面和层面展示着一个班级的生机与活力。从本质上讲,班级凝聚力是一个班的灵魂所在。小学阶段的学生在学校及班级的时间远远超过在家与父母接触的时间,所以班级是他们的第二个家庭,同班的每一位同学都是这个家庭的一员,班主任就是该班的"家长",既是"父母"也是老     

育人育心——谈小学班级管理的策略

班级管理是班主任的主要工作职责,也是保证学生高效学习的基础。小学阶段是学生思维品德形成的初期,因此,在这一阶段的教育就显得尤为重要,小学班主任的育人作用也逐渐受到学校与家长的重视。在日常的班级管理中,如何发挥出班主任的作用与价值,为小学生创造良好的班级氛围与环境就成为每一位班主任关注的焦点。主要针对班级管理的现状,提出了班主任进行小学班级管理的几点策略。     

小学班主任班级管理工作的艺术

小学是学生的启蒙阶段,对学生以后的发展具有举足轻重的作用。而班级又是小学生生活与学习的基本环境,因此班级管理工作的成败一定程度上影响着每一名小学生的成长与发展,如何有效开展班级工作呢?这就需要班主任拥有足够的智慧,能解决好班级工作中存在的各种问题,从而促进学生的全面发展。     

浅析高中阶段如何做好班主任工作

在高中阶段,对学生开展德育工作最重要的莫过于班主任。高中阶段的班主任工作不仅影响班级氛围的形成,还会影响到学生个人性格的形成。每一位班主任教师都需要认真落实自己的育人职责,全心全意地做好教育工作。建立管理制度;营造良好的班级环境,树立良好班风;尊重学生,重视学生的心理健康教育。     

班主任工作之我见

班级是学校教育教学工作的基本单位,学校中的教育教学工作和对学生的管理工作等主要是通过班级来进行的。班级管理既是一门科学,更是一门艺术。如何提高班级管理效益,使班级管理的科学性和艺术性有机地统一起来,是我们每一位教师尤其是每一位班主任老师值得深思的重大课题,也是我们新时期班级管理工作应追求的理想目标。本文浅谈几点做法。     

初当班主任

班级是学校教育教学的基层组织,班主任是班级工作的组织者、领导者、是班级管理的灵魂。如何做一名高明、睿智的班主任,这是值得每一个班主任深入思考的话题。     

班级管理之——精心一百天,精彩三年

班级是学校开展教育教学工作的基本单位,班主任则是班级的组织者和领导者。一个好的班主任定能带出一个好的班级,一个好的班级就能成就一批好学生。每一个班主任都在为此尽心经营着,一累就是三年,之后循环往返,周而复始。其实兢兢业业三年不如尽心尽力三个月。刚步入初中的学生可塑性很大,他如何成长在很大的程度上取决于班级的环境,学习的氛围,教师的引导。有人在教学层面提出这样一个口号:决胜一百天。他们通过大量的研究发现新生入学前一百天的成绩将成为预测该生三年成绩的一个很重要的参考值。于是回顾二十几年来的班主任工作,品味每一个细节,在班级管理中我为自己提出这样一个口号:精心一百天,精彩三年。那么,班主任怎样把握这一百天呢?我认为关键是做好"五个一"。     

小学班级管理工作初探

班级是学校的基层组织,是学校进行教育工作的基本单位。做好班级管理工作,对学校全面贯彻教育方针、加强学生的思想品德教育、提高教学质量、完成学校各项教育任务、全面提升学生的综合素质都具有重要意义。一、班集体的形成是基础刚刚组建的一个班级,只是一个较为松散的群体,班主任要善于抓住集体形成的基本条件,并采取有效的措施,使之尽快发展为良好的班集体,这一过程大致经历三个阶段:1.组建阶段。在组建阶段,我一般做几方面的工作:一     

因人而动,因时而动——例谈班级管理的“灵动性”

符合学生当前发展需要的、能够激发学生内驱力并且能让学生不断尝试自我管理的班级制度才是最好的班级制度。作为班主任,需要解读每一阶段班级学生成长的需要,有学生立场,找到班级学生在乎的"诱因",建立"因人而动"、"因时而动"的灵活的班级制度。制度建设应该由具体走向抽象,由操作性走向引导性,使其呈现长程意识,这才能让学生的自主管理成为现实。     

营造温馨班级二三事

营造温馨班级是每一位班主任的工作职责。我在营造温馨班级的工作中,特别注意关注每一位学生的发展,充分创造条件给每位学生成长的空间。偏爱后进生在班级管理中,我努力将自己"与人为善"的爱心     

谈如何增强班级凝聚力

班集体是学生成长的摇篮,一个积极进取全面发展的班集体,必将对每一个学生的个体发展起到巨大的潜移默化的教育作用和激励作用。作为一个班主任,如何引导、组织好学生建立班级的集体荣誉感,增强班级的凝聚力,是班主任工作的重点,是带好一个班级的关键。     

如何使班级顺利度过“磨合期”

磨合期是每一个班级都要经历的特殊时期,作为全班领导者的班主任必须对这一时期足够重视,积极想办法,巧妙地通过开展一系列活动,使班级顺利度过这一阶段。     

学生民主意识的培养

如何在班级工作中培养学生的民主意识,是我们每一位教育工作者特别是班主任需要深入研究的问题.本文试图从师生关系、班级管理、实践活动三个方面,阐述高中(中专)学生民主意识培养的途径和方法.     

试论高校班级管理模式创新——品牌班级管理

品牌班级管理的本质是以“品牌”的理念进行班级管理,构建一种学生自我管理、自我发展、自我约束的新型高校班级管理模式。品牌班级管理的实施包括班级品牌定位、班级品牌设计、班级品牌推广、班级品牌维护四个阶段,其目的旨在强化班级观念,培养团体意识;促进班级学习气氛;约束学生行为,形成良好精神风貌;提高学生就业能力。     

浅谈小学班主任管理中的技巧与智慧

班级管理是一项错综复杂的工作,尤其是小学阶段的班级管理工作,涉及内容比较广泛,学生又是处于思想活跃、情感发展阶段,教师在进行班级管理中,既要注重学生全面发展,又要提升班级管理效果,就需要班主任教师深入探寻研究,创新实施管理措施,提升管理成效。     

班级小干部阶段式培养路径

班干部的选任和培养是小学班级建设中的一项重点工作。我以“自我教育”为理论依据,力求将班级建设成有安全环境、制度保障、广阔空间的“练习场”,希望学生在“练习场”中大胆练习、不断试错,成长为自理明习、自律明理、自主明事的小学生。既然班级是个“绣习场”,那么班干部岗位就是学生成长的机会。我根据学生的年龄特点和班级发展阶段,开展了班级小干部阶段式培养路径探索。     

提高班级管理实效性的几点思考

班级管理是学校教育管理的重要组成部分,是贯彻党和国家教育方针、落实学校工作计划和实施素质教育的基础环节。班级管理的成效如何,不仅体现了班风问题,而且直接关系到每一名学生综合素质的养成和学校教育教学质量的提高。作为班级管理的组织领导者和监督执行者,班主任老师应从以下四个方面入手,努力探索班级管理的客观规律,强化班级管理力度,以提高班级管理的实效性。一、加强思想道德教育,营造良好班风、学风进行思想道德教育,是提高学生思想素质的重要手段,也是形成和保持良好班风、学风的保证。中学阶段是学生人生观和价值观逐步形成的时期。因此,     

用“心”培育——班主任工作中的心理教育实践

班级管理是一门艺术.面对班级工作中的一系列问题,需要班主任充分应用心理学的方法,把班级管理当成艺术,用心去培育每一颗种子、每一个健康的生命.