诗歌欣赏的空间艺术

诗歌欣赏的空问艺术,就是多角度、全方位地漫游或超越作品的结构、智力空间的一种艺术;体现出一定的思想高度和深度,体现出一定的观照方式和观照角度.诗歌欣赏的空间艺术包括两个基本要素:展示作品结构空间的艺术;展示作品多层涵义、拓展作品的欣赏空间而把作品纳入新的关学和哲学界域.     

联想：诗歌鉴赏的突破点

联想是诗歌鉴赏中颇为活跃的因素，也是鉴赏诗歌的一种有效的方法。借助联想法，鉴赏者可以突破诗歌的局限，拓展诗歌的外延和意蕴的容量。可以说，没有联想，便没有诗歌的鉴赏，而联想有多丰富，鉴赏的空间便有多广阔。     

诗情画意琴思--音乐与美术、诗歌联姻所创造的美

音乐、美术、诗歌之间存在着互相包容的关系,它们之间相互融合与人的身心发展规律,存在着某种同构关系,某一艺术形式的感受连带勾起对其他相关艺术形式的感受,就是所谓的"艺术通感".诗歌、美术、音乐与其他艺术形式融合起来,能更好地拓展艺术审美空间,增强艺术趣味,从而实现审美教育的目的.     

神性照耀永恒的苹果——于坚的诗《苹果的法则》赏析

从古至今,中国诗坛创造了许多奇迹：楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲是奇迹,它们高耸于文学的高原之上;白话进入诗歌是奇迹。它拓展了诗歌的空间,开始了诗歌的新纪元;朦胧诗是奇迹．它打破了诗歌的封闭状态,丰富了诗歌的艺术手法;     

论诗歌意境的艺术特征

诗歌意境指诗歌作品中呈现的情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间。它是我国古典文论独创的一个审美范畴,总的来说,意境有两大因素、一个空间,即情与景两大因素和审美想象的空间。诗歌意境作为艺术意境的形态之一,具有鲜明独特的艺术特征,这些特征将它与其他的艺术意境形态区分了开来,其艺术特征主要表现在韵味无穷、情景交融、虚实相生、生命律动四个方面。     

初中语文现代诗歌教学方法分析

文章从真情诵读、多角度品读、拓展延伸新诗歌的教学空间这三个方面总结了新诗歌教学中的教法。第一,为了让学生学会欣赏新诗歌,就应该引导他们走进诗人的情感世界,这就是真情诵读。第二,对诗歌的艺术魅力进行更好地体会和感受,对学生的阅读鉴赏能力进行更好地培养,这就需要进行多角度品读。第三,为了培养学生健康美好的任性和丰富细腻的感情,就应该通过语文实践活动来使学生的新诗鉴赏能力得到充分提高,这样才能更好地拓展延伸新诗教学空间。     

诗歌鉴赏途径探微

诗歌鉴赏有自己的独特规律。把握诗歌结构、拓展作品欣赏空间是诗歌鉴赏的重要途径，诗歌结构可分为内在结构和外在结构。     

神性照耀永恒的苹果——于坚的诗《苹果的法则》赏析

从古至今,中国诗坛创造了许多奇迹:楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲是奇迹,它们高耸于文学的高原之上;白话进入诗歌是奇迹,它拓展了诗歌的空间,开始了诗歌的新纪元;朦胧诗是奇迹,它打破了诗歌的封闭状态,丰富了诗歌的艺术手法;口语进入诗歌也是奇迹,它解构了诗歌的传统主张,开启了诗歌的新生之门。20世纪80年代中期,诗歌形态与诗歌精神发生了很     

奥尔森诗歌中的古代文化因素

虽为美国当代诗坛的锐意改革者,奥尔森却在其诗歌中融入大量的古代文化因素,期望以此摆脱西方的意识传统,拓展诗歌的想象空间和艺术张力,找到文字与心灵、世界的契合点,并尝试着借助古代价值体系对衰微的西方现代文明指明一个方向。     

颂辞与感恩－－冉仲景诗歌片谈

冉仲景是近年诗坛崛起的有一定影响的青年诗人，其诗歌洋溢着生命的气息和高原的风姿，风格博大沉雄，语言清晰明快。康巴高原和武陵故土，是其诗歌抒写的两大主要对象，它们相辅相成，构成诗人独特的诗歌艺术世界。前奠定了他在诗坛的地位，后拓展了他的诗歌视域，丰厚了广度与深度。     

《诗经》想象空间管窥

想象是诗歌的灵魂。诗歌若没有想象,就如同鸟儿缺了翅膀。作为诗之经典,《诗经》给我们提供了辽阔的想象空间。其表现想象的方法也不拘一格。其中一些宝贵经验对我们今天的学创作和学研究仍有借鉴作用。     

诗歌教学的开讲艺术

语文教学越来越重视语文的人文性,诗歌是一种高度浓缩的精神产品,诗歌鉴赏本身就是一种美的享受,美的熏陶,是培养学生文学趣味和文学素养的最佳媒介之一,要激发学生的读诗兴趣,好的开讲是至关重要的一环。常可利用音乐创设教学情景、用背景式的朗诵激发学生的想象、利用多媒体进一步拓展学生的思维空间、引导学生美读等手段作为诗歌教学的开讲艺术。     

浅析时空交错手法在古典诗词中的运用

古典诗词中的人、事、物、景都存在于一定的时空中,时间变化、空间转换、时空交错不仅彰显了虚实结合的艺术效果,还突出了写法的特殊魅力,在情感抒发上更为含蓄蕴藉,了解诗词中的时空设置,有利于读者厘清诗歌的层次,丰富诗歌的画面,拓展诗歌的内蕴,从而更好地把握作者的思想情感。     

曹操诗歌与乐府

曹操现存诗歌皆系乐府诗,这一现象值得关注。本文认为曹操的家庭环境、成长经历和个人性格以及他的诗学观念是其钟情于乐府的主要原因。无论在诗歌的思想内容还是在艺术形式上,曹操的乐府诗都对汉乐府有所继承;曹操乐府诗对汉乐府的突破表现在叙事空间的拓展、主观抒情因素的加强、四言诗的再度新生等三个方面。     

凄苦命运的跌宕抒写——余光中《算命瞎子》赏析

<正>2017年12月14日,诗人余光中在高雄医院过世,终年90岁。噩耗传来,中国诗坛一片唏嘘,叹惜诗歌天空一颗巨星的陨落。余光中一生从事诗歌、散文、评论、翻译,自称为写作的"四度空间"。驰骋文坛已逾半个世纪,涉猎广泛,被誉为"艺术上的多栖主义者"。其文学生涯悠远、辽阔、深沉,为当代诗坛健将、散文重镇、著名批评家、优秀翻译家。对一位诗人最好的怀念就是读他的诗,在大江南北像冬雾一     

进行四个结合,提高古典诗歌鉴赏水平——古典诗歌教学体会

作者深感要搞好古典诗歌教学,就要从艺术规律和教学规律出发,广泛阅读课外作品,开阔眼界,进行能力迁移,拓展思路;从具体作品的鉴赏中,总结鉴赏规律;进行诗歌与其他艺术的沟通,加深学生对诗歌艺术特质的理解,拓展思路;反复吟诵,适当点拨。引导学生积极的联想、想象和品味,才能切实有效的提高其鉴赏水平。     

诗歌鉴赏:你知道虚实手法吗

何谓"虚实"?古人云:有者为实,无者为虚;有据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,抽象为虚……诗歌多为抒情表意,多有令人想象的空间。虚实手法乃诗歌常用之法,领会把握虚实手法,就能领悟诗中情感、意蕴与表达艺术。     

汉代诗歌的空间结构

在汉代诗歌中,我们不难发现,不同的意象群组合成不同的意境。意象是诗歌的基本艺术符号,是诗人感性、知性与客观物象的瞬间综合。意象既来源于诗人深刻独异的感性经验,又来源于诗人内在精神的律动。因此：通过对诗歌意象空间的架构分析,既可以探明诗歌意象的衍化路径,又可以揭示诗歌意象与诗人生命本体之间的隐喻关系;其次,汉代诗歌诗体的流变也呈现出多样性,表现在诗歌结构上是空间的多变化,呈现出诗歌的一种空间结构之美。     

汉代诗歌的空间结构

在汉代诗歌中,我们不难发现,不同的意象群组合成不同的意境。意象是诗歌的基本艺术符号,是诗人感性、知性与客观物象的瞬间综合。意象既来源于诗人深刻独异的感性经验,又来源于诗人内在精神的律动。因此：通过对诗歌意象空间的架构分析,既可以探明诗歌意象的衍化路径,又可以揭示诗歌意象与诗人生命本体之间的隐喻关系;其次,汉代诗歌诗体的流变也呈现出多样性,表现在诗歌结构上是空间的多变化,呈现出诗歌的一种空间结构之美。     

浅析中小学语文教材中的古代山水诗

在我们祖国辽阔的土地上,到处都有壮丽秀美的自然风光。千百年来,古代诗人为它写下了无数诗篇,描绘出一幅幅色彩绚丽的山水画卷,内容浩繁,美不胜收。山水诗是我国古代诗歌中的一枝奇葩,仅中小学课本就收录六十多首(包括课外古诗词背诵)。下面笔者就以语文教材为例来谈谈古代的山水诗歌。