初中第五册第四单元教学要点

由单元提示和课文自学提示,可以确定本单元的教学要点之一:掌握培养独立阅读(自学)能力的方法;联系第三册中举例说明的说明方法,结合本单元课文中的举例特征,本单元的第二个教学要点可以确定为:懂得文章举例的目的性与代表性。     

初中第四册第五单元教学设计

[单元概说] 本单元由五篇文言文和五首诗词组成。从体裁来看,《公输》和《唐雎不辱使命》可以当作记叙文来读。《(荔枝图)序》、《核舟记》、《山市》可以视为说明文,条理非常清楚。《诗词五首》,前两首为唐诗,第三首为明诗,最后是两首宋词。学习本单元,通过诵读培养文言语感,了解课文     

初中第四册第五单元教学设计

[单元概说] 本单元由五篇文言文和五首诗词组成。从体裁来看,《公输》和《唐雎不辱使命》可以当作记叙文来读。《(荔枝图)序》、《核舟记》、《山市》可以视为说明文,条理非常清楚。《诗词五首》,前两首为唐诗,第三首为明诗,最后是两首宋词。学习本单元,通过诵读培养文言语感,了解课文内容。把握《公输》和《唐雎不辱使命》的主旨,从《核舟记》和《短文两篇》中学习写说明文的条理,领悟《诗词五首》所表达的思想感情,背诵五首诗词及文言文的有关段落,积累文言实词并了解常见虚词的基本用法。     

初中第四册四单元

怎样写总结 李洪达题目 你在学校学习或参加学校某项工作、活动后,总会有自己的一些心得、体会,其中既有宝贵的经验,也有值得重视的问题,及时总结出来,对自己今后的发展有重要的指导意义,对别人也有参考作用。     

初中第四册第五单元作文教学指要

一作文范围:程序说明二作文要求:按操作顺序说明三作文指导要点: 初二学生在学习了若干说明文单元之后写篇程序说明文是能够“顺理成章”的。但为了更好地达到训练的目的,本“指要”试图针对具体写作时容易出现的毛病作一些说明。 1.毛病一:内容偏向,详略不当。介绍说明一种事物或事理,该从哪些方面来写呢?这是由被说明的事物或事理的本身特点所决定的。即使同一种事物或事理,由于说明目的不同,该写的几个方面的内容也有取舍和详略处理的区别。有些学生在写作     

第五册第四单元

单元学习目标 1.查字典学习本单元生字词,初步掌握排比、比喻、夸张等形式的句子,能联系上下文理解句意。 2.按空间顺序、先总后分和时间顺序理清本单元课文思路,体会课文中心。 3.学习按从整体到部分、从上到下、由近及远、由远及近的顺序进行观察的方法。 4.认识因果、总分、总分总三种构段方式,并能用总分结构式整理二段话。 5.能够通过阅读抓住事物特点,并用联系的眼光来看待事物,知道事物诸特点之间是有联系的。     

初中第五册第四单元作文教学指要

[作文范围] 记叙人物。 [作文要求] 围绕中心选择几件事表现一个人物。 [作文提示] 记叙人物,主要是为了表现人物的性格,可以用一件完整的事来表现,也可以用几件事来表现。本文主要谈谈选择几件事来表现人物。首先,选几件事来写人,可以丰富人物性格,使人物能栩栩如生地站在面前,变得真实可信。如《杨修之死》这篇课文,主要事件是“杨修被杀”,     

初中第四册第五单元教学揽要

本单元重点内容皆为作者感悟至深的生活经验的一部分;借物抒情,托物言志的写法;以个人抒情为主,把抒情、叙述、议论熔为一炉的手法。难点是托物言志的手法,托物易,言志难,抒情亦难;弄清文章中段与段的关系,看作者怎样由一物写到另一物,由一事写到另一事,由一景写到另一景。可考点①对偶、排比、拟人和比喻等修辞手法。②抒情、叙     

初中第六册五单元

如何写读后感 正路 读后感的写作训练已做得不少,但同学们在写读后感的过程中,还常常存在着“大段复述原文内容来代替自己的感想”,“脱离了原文”空发议论,“内容杂乱漫无中心”等毛病,究其原因有以下几个方面:一是没有充分理解原文,抓住一点来深入思考,缺乏深切感受;二是没有掌握读后感的基本写作形式;三是缺乏联想与拓展,内容枯燥。针对这些,解决的方法如下:     

初中第四册七单元

[指导] 让思维飞翔 ——谈谈自由写作实践(二) 雷元周题目 本次自由写作实践要求学生写想像作文,在下列各题中任选一题。 一:如果你突然置身于原始社会,遇见一群原始人,你怎 么办?     

初中第四册六单元

放飞心灵的鸽子——谈谈自由写作实践(一) 曾良策古纯一提示 “梦想成真”需要展开丰富的想像和联想。你有什么样的“梦想”?是理想,还是幻想?“七色花”是没有做不到,只怕我们想不到。因此,写作时思路可以这样安排:     

初中第五册第五单元教学核心

单元教学核心为:通过艺术形象含蓄地反映社会生活表达作者的意图。单元教学核心点在三篇文章中的具体体现是: 一、《孔乙己》通过展现孔乙己一生的悲剧含蓄而深刻地揭示封建科举制度的罪恶。 1.主要通过语言、神态和动作的描写表现孔乙己的悲剧性格。 小说用平静的语气表现出孔乙己的悲惨命运,主要得力于对人物多方面的描写。 首先,服饰、外貌的描写表明了人物的特殊身份,初步揭示了其性格中丑陋的一面。“站着喝酒而穿长衫”,且长衫“又脏又破”,十多年不曾洗和补,揭示出他追求功名、懒惰成性、缺乏最基本的生活能力的特点。而这,从表面上看,可以说是造成孔乙己悲惨命运的个人原因。因此,这里的服饰描写对孔乙己的悲剧性结局起到了预示作用。而且,通过对其     

第四册第五单元导学

[单元读写要求] 一、在诵读中要揣摩语气,体会作者的思想感情。二、了解诗词语言特点,借助写作背景理解其深刻丰富的内涵。三、在写作中注意借鉴文言文语言生动简洁的特点。[单元重难点] 一、在朗读中揣摩怎样使语气和思想内容相适应,从而更准确地传达出不同的语气,加深对作品思想内容的理解。     

初中第四册第四单元教学设计

[单元概说] 本单元选编的是一组记载、评述名人生平事迹的传记类文章。编者考虑了作传对象的代表性,兼顾了古今中外和各门科学。五篇文章都有取材真实典型、语言简明平实的特点,但体裁不同,表现手法各异:《鲁迅自传》全用简明平实的语言叙述,不说明,不评价,注重史实,免于夸饰,笔墨经济;《哥白尼》是评传,作者夹叙夹议,评述了哥白尼发表地动学说的经过及意义;《徐霞客和〈徐霞客游记〉》、《梵高传》属文学传记,既注重史料的真实性,又用细节、环境和人物言行、心理等生动的描写,体现出了人物精神气质;《邓     

初中第四册语感训练指要(第五单元)

记一辆纺车一、语感分析(一)把握思路课文以纺车为线索,缘物记事,睹物生情,逐层展开。首先说纺车的普通:构造“跟一般农村用的手摇纺车没有什么两样”,它是大生产运动时“延安上千万辆纺车中的一辆。”其次说纺车的作用:它是粉碎敌人围困延安的阴谋,保证大家“丰衣”的战斗武器。再次写纺线:颇有情趣、需要技术、各种姿势、技术改革、开展竞赛。最后说明怀念纺车的原因,点出主旨:“跟困难作斗争,其乐     

初中第五册第五单元作文教学指要

[作文范围] 一事一议。 [作文要求] 论点明确,论据充分。 [作文揭示] 所谓“一事一议”,就是针对某件事或某个问题进行议论,谈自己的看法和主张。那么怎样才能写好这样的议论文呢?首先阐述观点要有针对性。所谓针对性,就是有的放矢,针对一定的实际问题加以分析论证,达到辨清是非的目的。初学写议     

高中语文第五册第四单元教案

一单元总体设想本单元教学的目标是:使学生了解《<诗经>两首》、《涉江》、《孔雀东南飞(并序)》、《陶渊明诗两首》中所包含的文言知识(实词、虚词、词法、句法等),了解这些作品所反映的社会生活和所表达的思想感情以及它们的艺术特点,了解《诗经》——《楚辞》——乐府诗——五言诗的发展线索和我国古代诗歌的优秀传统,从而提高阅读欣赏能力和古典文学素养,增强民族自信心和爱国主义思想感情。     

语文第四册第五单元板书设计

本单元的课文内容都可以与爱国主义教育联系起来。《日月潭》是讲祖国宝岛台湾的可爱;《葡萄沟》是讲西北边陲新疆吐鲁番的可