试论教育爱的三种模式

试论教育爱的三种模式陈东升华中师大教育系教育不仅是一个理智过程，更是一个情感意志过程。在教育中，教育的性质和水平不仅取决于教师完成工作角色任务的水平，更重要的还在于教师对教育事业和学生的热爱程度以及师生关系的质量和水平。教师对学生真挚的热爱，以及由之...     

试论健身运动系统性原则的运用

系统性原则是运动健身遵循客观规律的体现,充分反映了运动健身的科学化程度,对运动健身有着普遍的指导意义。系统性原则要在实践中得到检验和提升,实践超前于理论,理论是总结上一次实践,为下一次更好地实践奠定基础的过程。对系统性原则在健身中的良好运用做了探讨,在实践中注重观察客观规律并总结经验的结果。     

试论幼儿赏识教育的“三左三右”原则

多年的教育实践,作者觉得践行赏识教育,当有三左三右原则:欣赏在左,鉴识在右;激励在前,法度在后;园育在上,家教在下。教育,教育的是人,人是由左撇右捺互依互持而立着的,教育必然也是需要有互依互持左右两手的,赏识教育当然也不例外。     

试论幼儿赏识教育的"三左三右"原则

多年的教育实践,作者觉得践行赏识教育,当有"三左三右"原则:欣赏在左,鉴识在右;激励在前,法度在后;园育在上,家教在下.教育,教育的是人,"人"是由左撇右捺互依互持而立着的,教育必然也是需要有互依互持左右两手的,赏识教育当然也不例外.     

试论个性化教育的原则

个体的生命是独特的,是一种个性化的存在。因此,直面生命的教育也应该是一种个性化的教育。个性化教育是引导个体生命独特性发展的教育。个性化教育在实施过程中要遵循适应性原则、分化性原则、自主性原则和特色性原则。     

试论个性化教育的原则

个体的生命是独特的,是一种个性化的存在。因此,直面生命的教育也应该是一种个性化的教育。个性化教育是引导个体生命独特性发展的教育,它以尊重差异为前提,以提供多样化教育资源和自主选择为手段,以促进个体生命的自由而充分的发展为目的。个性化教育作为一种思想贯彻在教育实践过程中,要遵循如下最基本的原则。适应性原则:适应性原则体现在教育实践中,要求教育教学安排适应个别差异,创设相应的情境,构建相应的课程内容以及建立相应的评价尺度。教师适应学生,为学生发展服务,是个性化教育的核心。分化性原则:分化性原则就是在集体教育的框…     

试论谨慎性原则的正确运用

谨慎性原则是针对经济活动中的不确定性因素，要求人们在会计核算处理上持谨慎小心的态度，以应付纷繁复杂的外部经济环境的变化，将风险损失缩小或限制在较小的范围内。谨慎性原则是企业会计核算中核算风险的一项重要原则，《企业会计准则》和已发布的具体会计准则充分体现了这一原则。谨慎性原则是一把双刃剑，运用得当，会使会计信息更真实，运用欠妥，会导致会计信息失真。我国会计准则主要在存货的计价、应收账款坏账准备的计提、固定资产的加速折旧等方面体现了谨慎性原则。我国经济发展的不平衡，法律法规之间的不协调等制约了谨慎性原则的运用。要正确运用谨慎性原则，就必须不断完善我国的法律法规、确定各项会计原则的优化使用顺序，加强可操作性；不断提高会计人员的判断能力；加强审计监督，强化内部约束机制。本文介绍了会计谨慎性原则在我国会计核算、财务分析、会计管理中的具体运用的情况，并提示了其逐渐暴露的局限性，并针对局限性提出了一些改进意见和措施，希望能对谨慎性原则能够充分有效的运用起到抛砖引玉的作用。     

试论马克思恩格斯农民教育的原则

马克思恩格斯的农民教育原则是马克思主义农业教育思想的重要组成部分,也是我们当代社会对农民进行教育的重要原则。通过对马克思恩格斯农民教育中方法论原则、人的本质论原则、实践性原则、主体性原则、自愿性原则、维护农民利益的原则的解读,深入分析了马克思恩格斯农民教育原则的主要内容。     

试论创新教育的教学原则

创新教育的教学原则是创新教育教学规律的具体化，是指导创新性教学活动的基本准则，能否正确贯彻这些教学原则，在一定程度上决定了创新教育的成败。 创新教育的教学原则，除了继承和丰富传统课堂教学原则中的许多精华之外，还应突出以下９条教学原则。 一、主体性原则 在创新     

试论幼儿环保教育的原则

随着环境污染,生态破坏,对幼儿从小进行环境保护的启蒙教育,让幼儿从小受到良好的环境科学知识教育,树立良好的环境保护意识刻不容缓.本文主要从环保教育内容贴近幼儿生活的原则;环保教育与教学活动有机结合的原则;环保教育的一致性和连续性的原则;环保教育注重适龄化,循序渐进的原则;环保教育应注意培养幼儿良好生活习惯的原则六个方面做了一些尝试性的实践探讨.     

现代教育媒体运用的原则

1.服务性原则 在教学活动中使用现代教育媒体,其出发点和归宿都是为教学服务,不管选用哪种媒体,都是为完成活动目标服务的,都要服从于完成教学任务这个大局,这样才能真正显示其“辅助教学”的特征,如在语言活动中就要使媒体发挥深化教学情景,增强教学感染力的作用,计算活动中起到启迪思维、强化记忆等作用。常识活动中起刮增加益趣,陶冶情操等作用。 2 针对性原则     

情感教育的原则及运用

朋友讲信 ,侠士讲义 ,恋人讲爱 ,兄弟讲情 ,为情刀山敢上 ,火海敢闯 ,揽月捉鳖矢志不渝 ;为情 ,移肾切肤 ,终生守贞 ,千辛万苦支撑门户 ;为情 ,风餐露宿 ,节衣缩食 ,呕心沥血 ,死而无憾。为国家而捐躯 ,为父母而拼命 ,为子女而献身 ,“万水千山总是情”。情感同人的要求、愿望、理想密切联系在一起 ,带有强烈的主观倾向性。列宁曾说 :“没有‘人的感情’ ,就从来没有 ,也不可能有人对真理的追求。”①任何教育事业的成功 ,无不伴随着积极丰富的情感因素 ,无不建立在平等民主和谐互助的师生关系之上。如果说学习活动中的智力因素是汽车的发动…     

试论三种数学思想在高中数学教学中的运用

数学思想是数学的灵魂,是数学思维的有力支撑,是把知识转化为能力的重要桥梁,<普通高中数学课程标准(实验)>指出:高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一.数学教学要运用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法.     

试论三种数学思想在高中数学教学中的运用

数学思想是数学的灵魂,是数学思维的有力支撑,是把知识转化为能力的重要桥梁,《普通高中数学课程标准（实验）》指出：高中数学课程应注重提高学生的数学思维能力,这是数学教育的基本目标之一。数学教学要运用多种教学方法和手段,引导学生积极主动地学习,掌握数学的基础知识和基本技能以及它们所体现的数学思想方法。     

试论三种数学思想在高中数学教学中的运用

数学思想是数学教学手段灵活多样运用的基础和核心,是教师教学行为的支配者和领导者,因此,能否创造性的将数学思想与教学方式有效的结合,针对学生、教学的类型和特点选取适当的数学思想传授数学知识成为关系到数学教学质量的重要环节。本文从众多科学系统的数学思想中选取较为典型的三种数学思想加以论述,通过对其应用原理、实施策略的分析进一步明确了数学思想在高中数学教学中广泛运用的积极作用,有利于数学教师更好的开展对学生数学思维方式的培养和教育,开阔学生思路、培养学生学习兴趣。     

试论比较史学方法的价值及运用原则

比较史学方法是一种在明确的理论指导下，依照一定的规则，对各种历史现象进行历时性和共时性比较的研究方法。本文通过中外历史学家运用该方法从事历史研究的大量例证，阐述了比较史学方法对各种历史现象进行归纳、演绎、对比研究中所具有的独特作用以及运用这一方法所应遵循的原则。     

试论创新教育中的主体性原则

近百年来,创新教育的逐步兴起,使人们开始对创新教育的一些基本问题进行反思。随着创新教育研究的深化,关于怎样实施创新教育——即创新教育的基本原则便成为了关键性的问题。笔者从创新教育中的主体性原则的涵义谈起,重点论述了创新教育中贯彻主体性原则的基本要求。