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课堂教学素质化是推进素质教育的重保证,备课又是课堂教学的前提与关键,深化备课改革已成为广大教育工作者的共识,针对当前小学数学备课中普遍存在的重教材轻学生、重经验轻创新的现象和问题,我们思考并推行了“三栏式”的备课模式。 相似文献
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目前,课堂教学有效性的问题是一个热门话题了。对于这个话题的讨论可谓如火如荼,不过有一点可以肯定的是,要使课堂教学有效,备课有效是前提。换句话说,教师备课无效,课堂教学必然无效。 相似文献
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备课,是教师对教学活动总体或具体细节的设计,是实施课堂教学的基本步骤。为了增强备课的实效性,教师要注意教案的宏观备课与微观备课。 相似文献
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功在课前——对备课现状的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
任何一种有目的的活动,为了达到预期目标和获得理想效果,都必须在活动之前认真进行设计。课堂教学要在有限的时空中取得令人满意的效果,优质高效地达到预定目的,完成预期任务,更需要进行细致的安排和周密的设计。可以说,认真备课是提高课堂教学质量的关键,备课的最终形式就是教案。几乎每所学校一学期中都会进行几次备课的检查,并把检查结果记 相似文献
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备课,是教师重要的基本功,也是教师的职责和应遵守的规则。有效备课是提高课堂教学效益的前提条件.同时也是教师提高以课堂教学能力为主的专业素质的一条主要渠道。在新课程背景下,教师的备课更应成为一项创造性的工作。我们必须要摒弃那种为了应付检查而备课的想法,还备课本来的面目、地位和作用.让精彩的备课成就精彩的课堂! 相似文献
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陈开明 《成都教育学院学报》2000,14(1):47-48
课堂教学设计是指教师对每节课教学进行具体的规划,其基本任务是制定具体的教学目标,组织教学内容及其展开的程序,确定教学的形式和方法,组合运用教学媒体。课堂教学设计对教学的顺利进行具有指导意义,对教学任务的完成具有保证作用。同时,课堂教学设计也反映了教学思想的转变,教育观念的更新教学方法和教学手段的改革。而且通过课堂教学设计实践,对提高备课质量有一定的指导性和规范性,是帮助新教师认识备课规律,提高备课能力,使之能迅速成长的一项重要的教研活动。 相似文献
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教师备课规范化要求探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
教师备课的依据是教学大纲、教学进度表和教学对象,备课的内容来自教材、参考书和教学素材库.备课是对课堂教学全过程的精心设计,是整个课程教学环节中最重要的部分.规范化的备课程序是保证高质量教学效果的前提,而课堂教学的成败取决于教师的备课态度与能力. 相似文献
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作为一名教师,如何提高我们的教学质量,本人以“凡事预则立,不预则废”,作为提高教学质量的一种理念。
一、备课原则
备课是教学的起点和基础,是决定课堂教学质量高低的重要一环。[第一段] 相似文献
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高等院校的课堂教学,既有特殊性,又具普通性,每个学科、每个专业、每门课程在课堂教学中,都有其自身的要求。但是,就整个高等教育来讲,课堂教学也有普遍的规律性。本文试以中文专业为例,探讨课堂教学的若干规律,以期引起教师们的关注。课堂教学一般包括两个方面:课堂教学的准备———备课,课堂教学的实施———授课。一、教案是教材清楚的、细节分明的具体方案备课就是教学前的重要准备工作,备课的质量直接关系到授课的水平和效果。它是完成课堂教学任务的前提和保证。根据这一性质,对备课应提出以下要求。1.教师必须熟悉教学计划和教学大纲… 相似文献
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课堂教学包括诸多因素,这些因素都影响着课堂教学的质量。应该讲,影响课堂教学质量的关键是上课,前提是备课,对学生客观公正的评价是导向,是调控。本针对当前在这三方面存在的问题作了简要的分析。 相似文献
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崔玉梅 《读与写:教育教学刊》2011,(10):188
备课是课堂教学的起点和基础,是决定课堂教学质量高低的重要一环,也是课堂教学艺术的重要组成部分。怎样才能备好课呢?以前我认为:备课就是写教案,备课就是抄教案。备课时根本不去钻研教材、理解教材,不去仔细阅读《教师参考用书》,教学的重点是什么?什么地方是学生学习的难点?怎样合理安排课堂教学活动?这些问题都不去认真考虑、仔细琢磨,为了应付检 相似文献
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陈霞 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):80-80
“千里之行,始于足下”,在长长的教学链条中,备课是基础。备课为课堂教学提供蓝图,为课堂教学中师生的有效互动提供前提保证。“台上一分钟,台下十年功”,讲台上的精彩,绝不是照本宣科、亦步亦趋得来的。大家可能也有过兴匆匆的去上课,而灰溜溜的下课的经历,其实这是因为师生的视界差异。 相似文献
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备课,是教师教学的基本环节。备课质量的高低将直接决定课堂教学质量的优劣和课堂教学效率的高低,所以,备好课便是教育教学研究的一个重要课题。如何从有效和高效方面挖掘出备课的潜力呢?笔都认为,有效备课和高效备课至少应该有以下四个显著特征: 相似文献
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当前我国物理课堂教学出现注重培养学生能力的趋势.传统的物理课堂教学备课与物理课堂教学发展有了脱节。课题教学备课不仅是准备教学内容,而且是教师不断增强自身科学素养和创新能力的过程。教师在课堂教学备课中通过对教材的再加工.关注学生的学法。重视实验中的探究,促使学生自主学习,培养学生能力。 相似文献