浅谈在解析几何教学中培养学生思维的缜密性

思维的缜密性是良好思维品质的一个重要标志.思维缜密性好的学生能够全面地思考问题,既考虑一般又顾及特殊,推理过程严谨有据,显然对中学生来说应具备这种品质,笔者就解析几何教学中如何培养学生思维的缜密性谈一些粗浅的看法:     

培养小学生思维缜密性之浅见

学生思维的缜密性是可以通过训练得到培养和提升的。使学生思维的缜密性得到发展,需要我们在教学中有意关注和重视学生数学语言的准确性,关注和重视数学概念理解的深刻性,关注和重视思维过程的完整性,关注和重视一题多答题的练习。     

应注重数学思维缜密性的培养

思维缜密性是数学思维的重要品质之一,它是指在分析和解决问题的过程中,周到而细致地考虑问题的一种思维品质。很多学生在解题时,虽然思路正确,但往往思维不够缜密,无法解决问题。笔者结合多年教学实践,对如何培养数学思维的缜密性进行探讨。     

在特例教学中培养思维的缜密性

思维的缜密性是良好的思想品质的一个重要标志。思维缜密性好的学生,能够全面地考虑问题,既考虑一般,又顾及特殊,推理过程严谨有据。显然对于中学生来说,应该具有这种思维品质。思维缜密性的培养有多种渠道,特例教学就是一条有效的途径。一、在特例教学中,首先教师自身要表现出良好的思维品质,成为学生的学习榜样。要培养学生良好的思维品质,首先教师要有这方面的素质。因此在传授知识、讲解方法时,时时、处处要周密、严谨。对定义、公式、例题、习题中出现的特例做     

以“基本不等式”为例浅谈学生数学思维缜密性的培养

在教学高中数学＂基本不等式＂中,笔者发现,学生对其概念掌握的较快,然而,一旦出现题型变化,特别是涉及具体问题时,往往会出现＂丢三落四＂＂顾此失彼＂的情形.其实,这是学生数学思维不够缜密的结果.思维缜密性是数学思维的重要品质之一,下面笔者将以基本不等式常见的错误类型为例,对如何培养学生数学思维缜密性谈一下个人看法。     

以演示实验优化学生的化学思维品质

化学课堂中精彩的实验演示,无疑是激发学生学习兴趣的最好方法。教师可以从学生对化学实验的兴趣着手,通过观察教师演示实验,了解怎样合理设计实验,如何正确使用化学仪器等培养学生的化学思维品质。本文从以下三个方面浅析如何通过演示实验培养学生的化学思维品质。一、以演示实验培养思维的缜密性思维的缜密性是指思维细致谨慎,考虑问题周全,逻辑性强。缜密的思维品质关乎学生学习化学时潜力的发挥,并能为今后的学习奠定良好的思维基础。     

“一题多解”在初中数学教学中的尝试

在创新教育成为现代教育目标之一的今天,如何在数学课堂教学中培养学生的发散思维、思维的缜密性和创新意识是数学教学中一项重要的任务.本文探讨如何在课堂教学中通过一题多解培养学生的创新思维和发散思维.     

浅谈初中数学教学中反例教学的重要性

在初中教学中,反例的构建是教学中一种非常重要的教学手段和方式,反例教学有极其重要的作用．它可以培养学生思维的缜密性,提高思维的全面性,培养学生思维的发散性以及思维的创新性．等等．     

合理运用猜想 科学发展思维

思维是数学的灵魂。在教学中,以情境猜想为前提,激起学生思维火花;以"错缘"猜想为手段,训练学生思维的逻辑性与缜密性;以探究猜想为策略,拓展学生思维的灵活性。总之,合理地运用猜想,能有利于科学发展学生的思维。     

聚焦数学思维，让核心素养在课堂落地

培养学生的数学思维有助于学生数学思考和解决问题能力的提升。在小学数学教学中,教师可引导学生发现知识之间的联系,在辩论中培养学生数学思维的深刻性、缜密性,在解题中培养学生数学思维的独创性、灵活性,以提升学生的核心素养。     

浅议初中生数学学习中存在的思维障碍

初中数学的学习中学生思维能力的培养是十分重要的,在教学中帮助学生克服学习中存在的思维障碍是十分必要的,对学生学好初中数学有着重大意义。思维定式和思维不缜密是学生学习数学时存在的主要思维障碍。因此,在数学教学中要想帮助学生克服思维方面存在的障碍,就需要培养学生思维的缜密性,经常训练学生的思维广度和思维深度,打破学生在思维上的定势。     

从高等数学的学科特点出发培养学生的创新能力

文章从高等数学学科的特点出发,以培养学生思维的敏锐性、广阔性、独特性、发散性和缜密性入手,探讨如何在高等数学教学中培养学生的创新思维,提高学生的创新能力。     

提高小学生英语表达能力的途径

学习语言不仅是为了获得语言表达能力，而且也是为了加强思维的缜密性。学生在学习语言的过程中，语言表达是否流利、丰富，是否有逻辑，是否自信都是其语言思维的外在表现。那么，在小学英语教学中如何培养学生的表达能力呢？     

变通思维在求解一道化学竞赛题中的应用

变通思维是一种常用的思维技巧，它要求学生在解题时要有一定的思维灵活性和缜密性．下面列举某地一道化学竞赛题，它能较好地考查学生的思维变通能力．     

阅读教学中提升学生思维品质的策略

高中阶段是学生思维品质和创新素质发展的关键时期,教师在阅读教学中要重视对学生思维品质的培养,促进学生核心素养的提升。阅读教学是提升学生思维品质的重要途径,教师要重视优化阅读教学手段,以问题为抓手,引导学生关注文本全局与细节,鼓励学生比较、反思、质疑,培养学生思维的广度、深度与缜密性、批判性。     

在探究活动中培养多样化思维

科学探究是小学科学教学的重要环节,让学生通过亲历科学探究活动,不仅可以使学生体验到探究的乐趣,还能激发学生的科学思维。本文结合科学课的教学实践,从提问中引动思维的发散性,动手前发展思维的缜密性,活动中发展思维的灵活性,活动后提升思维的概括性等角度,对在探究活动中培养多样化思维进行分析和探讨。     

新课改下反例在初中数学教学中的应用

随着基础教育新课程改革的全面推行，在初中教学中，反例的构建成为教学中一种非常重要的教学手段和方式。教学实践证明，反例教学有其极其重要的作用，它可以培养学生思维的缜密性、提高思维的全面性、培养学生思维的发散性以及思维的创新性。     

分类讨论思想在数学解题中的应用

为了考查学生思维的深刻性和缜密性,区分学生的思维能力,使学生学会完整的思考问题,学生只有掌握了分类的思维,才能完整地获得答案。     

用英语绘本培养学生的思维能力

发展学生的思维能力,培养良好的思维品质是英语学科核心素养的重要内容。英语绘本有着精美的图片和生动的故事,能激发学生的阅读兴趣。在教学中,教师可以借助绘本,着力发展学生思维的形象性、缜密性、逻辑性、创造性、发散性。     

浅议通过开放型练习培养学生的数学思维

"开放性"练习,可以培养学生思维的广阔性、深刻性、缜密性和灵活性,避免学生思维的呆板,运用不同的解题方法培养学生的思维,使其更加广阔、灵活。