为自己设计个性化的学习课程——再为个体课程立论

个体课程是学生基于个人的需要、为了个人的发展而为自己量身订做的课程,将它作为国家课程、地方课程、校本课程之后的第四级课程管理形态,具有重要的理论和实践意义。学生个人是个体课程开发的主体,学生自身发展的需要则是个体课程设计的依归。     

为自己设计个性化的学习课程——再为个体课程立论

个体课程是学生基于个人的需要、为了个人的发展而为自己量身订做的课程,将它作为国家课程、地方课程、校本课程之后的第四级课程管理形态,具有重要的理论和实践意义.学生个人是个体课程开发的主体,学生自身发展的需要则是个体课程设计的依归.     

爱孩子,从改变自己开始

正"推动摇篮的手就是推动世界的手。"当我在第四届中国幼儿园园长大会的宣传屏幕上再次看到这句话的时候,跟第一次读到时同样觉得震撼,感慨万千。儿童的教育对于一个家庭来说的确是一件非常重要的事。一个孩子将来成为什么样的人主要靠父母的教育,但父母全身心的关注一定会教育好一个孩子吗?我认识一个家庭,父亲在外工作挣钱养家,母亲在家带孩子。这位母亲把所有的时     

研究性学习,想说"爱你"不容易

近年来，“研究性学习”课程作为一个独具特色的课程领域，已经得到了越来越多从教人员及基础教育研究者的重视和认可。在许多中学的课程表上，我们都可以看到“研究性学习”作为一门课程，占有十分显著的位置。我们在欣喜地接受这样一种全新的学习方式之余，是否应该静下心来思考一下：作为我国基础教育课程体系中的“新生事物”，它的发展是否会如我们所期待的那样一帆风顺?会出现怎样的问题呢?作为一名一线的教育工作者，我想谈点自己粗浅的看法。     

学习，为了你自己

我们到底为了什么而学习？为了成为社会的有用之才,为了成为共产主义的接班人……我们从小到大一直都是被这样教育着。可是仔细想来,这样的目的未免有些空泛。其实,很少有同学真正独立思考过,每天上学究竟是为了什么。     

学习生活学习爱

如果你对一个孩子提出这样的问题:"你为什么要上学?为什么要接受教育?"他一定会非常诧异地看着你。因为在绝大多数孩子看来,上学、读书、接受教育是一件天经地义的事情,是父母和老师要求的。只有上了学,考出了好分数,然后才能读上好的大学,然后才能找到不错的工作,然后才能成为一个老师和父母希望你成为的人,然后……     

你,永远都是你自己

由于本身职业的缘故,我经常督促孩子学习中国的唐诗宋词。我几乎不与她言笑。因此,在孩子心里,我一直都是黑面怒目的严父形象。她会用任性和撒娇向妻子讨要大本大本的连环画,她会哭嚷着要母亲送她上学放学,但这一切事件的得逞,都是以我不在场为前提。在我面前,她永远都是一个乖乖女。我说一,她从来不敢说二。我每周在书本上圈出来的那几篇必背的唐诗宋词,她一个字也不敢漏。她的卧室在我隔壁。我极少过去,也极少问她相关课程的进度。除了吃饭和偶尔的文友聚会,我几乎都把自己关在安静的书房里。     

轻轻地爱你一生

生活中往往会有很多意外,我的初恋就是这样。我的初恋开始于高中的第一个学期。你会说,太早了,太早了。你这样说我很理解,很多人都会这样说的。但如果你有幸见到她,你肯定不会再这样说了。     

中学生要寻找适合自己个性的学习方法

你好动．他好静;你喜欢看侦探小说,他却喜欢看动漫……这都是因为每个人的个性不同啊。个性不同当然在学习上也要选择不同的方法啦。看了下面的文章,相信你会找到“专属”你的学习攻略哦!     

拓展学习时空 转变学习方式——让课堂成为学生学习生活的策划中心

课堂教学的形成已经有三百多年的历史。如何认识课堂教学?怎样进行课堂教学改革?这方面的理论与实践探索从来就没有间断过。在推进基础教育课程改革的过程中，我们承担了省“十五”重点课题《拓展学习时空，转变学习方式——让课堂成为学生学习生活的策划中心》的研究，力图在课程实施层面上，寻找和探索能够全面体现课程改革理念的教学改革的思路、措施和方法，促进学生的学习方式发生根本性变化，让学生学会学习，发展个性。     

只有爱自己才能得到别人的爱

林彤彤很困惑,平时自己身边朋友不算少,但总觉得找不到心灵相通的朋友。她在来信中说——"我的一个室友,总是不愿起床吃饭。她经常‘安排’我替她打饭,给她带回来。她一有空就赖在床上,我认为这种生活方式对她不好,就劝她起来一起去吃饭。结果,她跟我吵了一架,说我小气,不肯帮忙就算了。吵架之后我慢慢也就忘了,和她还像平时一样相处。又一次,为一点儿小事她朝我吼,‘你怎么这么自私?’我心里特别难受,虽然这样的事不常发生,但她的做法让我感觉受到了伤害。"     

爱学习的毛泽东

毛泽东一生热爱学习。少年时,他常坐在喧闹的城门口看书。他这样做,是为了养成读书不受干扰的习惯。毛泽东青年求学时期,生活环境十分艰苦,他在湖南长沙第一师范学习五年半,全部费用只有169元,而且其中三分之一花在订报上。     

孩子，学习是你自己的事情

学习是自己的事情,是为了使自己生活得更好!更有意义,而不是为了获得别人的赞美,更不能作为获取物质奖励的一种手段。     

以自己的爱点燃学生的学习激情

物理教学的目的是提高全体学生的科学素养。作为物理教师，我努力以自己对科学的热爱，点燃学生学习科学的激情，培养学生学习科学的兴趣，把学生引入科学的殿堂。     

让学生懂学习、会学习、爱学习

“我去上学校,天天不迟到。”从“祖国的花朵”唱着这欢快的歌曲,背上心爱的小书包踏进小学校门的那一刻起,他们的人生开始翻开崭新的一页。如果说在幼儿期,游戏还是他们生活的主导,那么进入学龄期,学习就真正成为他们生活的主导。学习使其成熟,使其睿智,使其高尚。然而,求学之旅并非一帆风顺,甚至还可能烦恼重重。学习成败如同一支敏感的风向标左右着他们的情绪,拷问他们脆弱的心灵。不知有多少学生因为自己成绩低下而自卑、沮丧,不知有多少家长因为自己的孩子不爱学习而伤透脑筋,     

学习方法——自己要量身定做

现在的很多同学,对于别人,特别是一些名人和学习成绩好的同学的学习方法很关心,他们往往是拿别人的学习方法来生搬硬套,别人怎么学,自己也怎么学.     

研究性学习的组织与评价

研究性学习是当今教育领域中的一个主题。学习经验的选择和课程统整是研究性学习的课程组织所必需关注的重要课题;研究性学习的评价要充分发挥评价的形成性功能,强调学生对学习的参与过程和独特体验,同时注重学生的个别差异。评价方法不能局限于传统的纸笔测验,而应走向“真实评估”或“表现评估”。     

新课程呼唤新的学习观

随着基础教育改革的推进,我们应对传统学习观进行深刻的反思,在扬弃的基础上构建一种新的学习观,这种新的学习现强调尊重人,关注人的生命,关注学生个体差异.     

浅谈综合实践活动生成性学习的尝试

综合实践活动课程是国家第八次基础教育改革纳入的新的必修课程体系。是一门基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，推进学生对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展学生创新能力、实践能力的综合实践性课程。它所重视的不是解决问题的结果，而是学生参加综合实践主题活动时探究问题、解决问题的过程以及过程中所产生的丰富多彩的活生生的体验。为了实现这一目标，我在组织学生开展综合实践活动时，结合综合学科特点和学生个性心理特征，尝试了生成性学习的教学方法，收到了很好的效果。     

无论你考得好不好,我都爱你

正亲爱的同学们,会考马上就要来临,而我也是最后一次给你们全体写信了。回顾三年的历程,忽然发现时间过得很快、很快,当年一个个小不点,转眼间都成了青春靓丽的少男少女;原来不涉世事、依赖心特强的小"跟屁虫",如今也都成了有主见、有思想、知道自己奋斗目标的独立个体。我曾经在初一时承诺,争取陪伴你们走过初中三年的学习时光。由陌生到熟悉,由开始的不适应到配合默契,我亲眼看着你们一天天长大,分享着你们成长的快乐……可似乎转瞬间,分别的时刻又在眼前。内心有太多的不舍,但你们的长大是必然的,分别也是成长的必需。