鲁迅“立人”“兴国”的教育观

鲁迅是伟大的革命家、思想家和文学家,也是伟大的教育家.鲁迅不是专攻教育的,但他非常重视教育,在他博大精深,宏伟赡丰的著作中,有很多是涉及中国教育问题的.鲁迅对教育问题的分析、研究,坚持实事求是的科学态度,洞察幽微,精辟深刻,发人深思,充满着智慧和力量,闪耀着唯物主义的思想光辉,至今仍值得我们认真学习和借鉴.鲁迅于教育,既有他独到精深的见解,又有长期从事多种学科教学的实践经验.他从1909年7月从     

鲁迅教育思想与“三个面向”

鲁迅不仅是伟大的革命家、思想家、文学家,而且是伟大的教育家。他从一九○九年至一九二八年先后在杭州、绍兴,北京、厦门、广州,上海等大中学校执教,担任过中学教员、教导主任、校长、大学讲师、教授、系主任、教务主任等职,并在教育部工作八年。他直接从事专业革命文艺工作是最后十年。鲁迅为人民教育事业付出了他生命历程中的大部分时间,而且鲁迅从事革命文艺工作的目的在于教育,“文艺可视为教育的手段。”在当今教育事业腾飞之日纪念鲁迅逝世五十周年,应当充分认识和提高他作为伟大教育家的历史地位。 本文拟联系邓小平同志关于“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的指示,对鲁迅博大精深的教育思想作一些探讨。     

探寻鲁迅“立人”教育思想的形成

鲁迅不仅是一位伟大的文学家,而且是一位伟大的教育家,他一生中的较长时期都从事着教育工作,积累了丰富的教育经验,对教育问题发表的一系列革新主张和许多精辟的见解,深深地影响了一代又一代的中国人。作为一个现代教育     

鲁迅教育思想的特点及其发展过程

鲁迅是一个伟大的思想家和伟大的文学家,又是一个伟大的教育家。鲁迅的教育思想表现在他的近二十年的办学和教学的实践中,表现在他的有关教育的论著中。同时,鲁迅还用文学形式揭示教育问题,发表教育主张。他的许多文学著作,包括小说、杂文、散文、诗歌、文艺评论以及书信,都是我们研究鲁迅教育思想的珍贵资料。那末,鲁迅的教育思想中最主要最本质的是什么呢?我们应该从鲁迅所处的时代和历史所赋予他的使命来认识。鲁迅所处的是什么时代呢?周恩来同志曾经说过:“鲁迅的时代,是一半满清,一半民国的时     

鲁迅的“立人”思想对现代教育的启示

鲁迅不仅是一个伟大的文学家、思想家,而且还是一位名副其实的教育家。他一生很长时间从事教育工作,虽然没有教育专著,但他的许多文学作品中却蕴含着丰富的教育哲理,对许多教育问题发表了革新性见解和主张。他不仅提出了关于儿童、青年、妇女教     

鲁迅——教师的光辉榜样

鲁迅先生的一生,是战斗的一生。鲁迅不但是伟大的文学家、思想家和革命家,而且也是伟大的教育家。鲁迅长期关心儿童教育的问题,主要体现在他的教育实践和有关教育论著中,是我们研究鲁迅、学习鲁迅的珍贵遗产。鲁迅的教育思想与实践,紧紧为当时的革     

试析“鲁迅现象”

毛泽东同志在《新民主主义论》中对鲁迅作了这样的评价 :“鲁迅是中国文化革命的主将。他不但是伟大的文学家 ,而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的 ,他没有丝毫的奴颜和媚骨 ,这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上 ,代表全民族的大多数 ,向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向 ,就是中华民族的方向。”因此 ,在将近 4 0多年的时间里没有人敢对鲁迅的人品、作品作出丝毫的怀疑和否定。尤其是“文革”时期 ,在几乎所有的现代文学作品都被称作“毒草…     

“我以我血荐轩辕”——试论鲁迅的爱国主义思想

鲁迅光辉战斗的一生,为我们留下了极为宝贵的精神遗产。他那异采生辉,永放光芒的爱国主义思想便是其中之一。长期以来,似乎有这样一种认识:鲁迅是伟大的共产主义战士,如果谈他的爱国主义思想就降低了他的思想高度,其实不然。爱国主义思想本身就是一个伟大思想,而鲁迅的爱国主义思想又具有它的鲜明特点。他的前期是彻底的民主主义的爱国主义;他的后期则是马克思主义的爱国主义。因此,研究、继承、发扬鲁迅的爱     

试论鲁迅的教育思想

鲁迅是伟大的革命家、思想家和文学家,也是伟大的教育家。在他的大量著作中,有不少是涉及教育问题的,闪耀着极为宝贵的思想光辉。对我们改革旧教育,建设有中国特色的社会主义教育事业,具有指导意义。“立人”是鲁迅教育思想的核心。“立人”关系着民族存亡,国家兴衰。     

试析“鲁迅现象”

毛泽东同志在《新民主主义论》中对鲁迅作了这样的评价：“鲁迅是中国文化革命的主将。他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨．这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数。向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华民族的方向。”因此。在将近40多年的时间里没有人敢对鲁迅的人品、作品作出丝毫的怀疑和否定。尤其是“文革”时期，在几乎所有的现代文学作品都被称作“毒草”禁锢之时，只有鲁迅的作品却与马恩列斯毛的著作并列摆在书店最显眼的位置上允许阅读、销售。鲁迅的言论（特别是其晚年的杂文）与马恩列斯毛的语录一起．被红卫兵和造反派的“大字报”大量引用。     

试论鲁迅的“国民性思想”

一、鲁迅的“国民性思想”是鲁迅思想最重要的内容和最鲜明的特色。鲁迅是中国现代史上伟大的思想家。他对中国的社会、历史和人民,有着极为深刻的了解,他的思想具有极为鲜明的中国特色。鲁迅不大从事抽象理论的思辨探索,他无意建筑自己理论体系的高楼大厦。他同时是革命家、文学家,他运用自己熟悉的工具和方式,为革命事业服务。他的思想,体现在他一生所创作的小说、诗歌、散文和大量的杂文之中。     

鲁迅论青年人的学习

鲁迅不仅是伟大的文学家,而且是伟大的教育家。他一生中较长时期从事教育工作,积累了丰富的经验,对教育问题发表了一系列革新主张和许多精辟见解。他的教育经验和教育思想是我国教育的宝贵财富。对于我们的教育工作至今仍有着重要的现实意义。     

“永远的鲁迅”写作教学设计

教学设想:鲁迅是大家熟悉的著名作家,对于鲁迅大家都很敬仰他,对他的作品同学们更是既爱又怕。究其根源是大家对鲁迅还不够了解。阅读了选修课本《中外传记作品选读》萧红写的《鲁迅:深刻与伟大的另一面是平和》,让我们看到了一个"平和"的鲁迅,一个热爱生活、慈祥温和、情     

简论鲁迅的教育思想

鲁迅先生不仅是伟大的文学家、思想家、革命家,而且也是伟大的教育家。他从“五四”时代就致力国民性的改造,是第一个喊出“救救孩子!”的人。在他光辉的一生中,有近二十年办学和教育实践;后来,他虽然离开了具体的教育岗位,但他从未放弃过这个重要阵地。本文试从教育的角度,谈谈鲁迅先生的教育思想、教育经验以及我们应该向他学习些什么。     

鲁迅的儿童教育思想及其启示

鲁迅是伟大的文学家、思想家和革命家,也是一位伟大的教育家。他对教育领域的许多问题都有精辟而独到的论述。儿童教育是鲁迅一生中始终关心的问题,在他发表的许多著作和演讲里,都论及了儿童的教育问题,并写下了《我们怎样教育儿童的?》、《我们现在怎样做父亲》等专论。整理和研究鲁迅的儿童教育思想,对发展幼教事业,树立正确的家庭教育观有重要的指导意义。一、鲁迅的儿童观1.将儿童看作是民族的未来,国家的希望。鲁迅从教育的社会功能出发,认为儿童教育关系到国家未来和民族前途的命运。他说:“看十来岁的孩子,便可以逆料20年后中国的情形。”“童年的情形,便是将来的命运。”他反对将儿童当作是家庭的希望,传宗接代     

鲁迅指导学生课外读写给我们的启示

鲁迅不仅是伟大的思想家、文学家,也是伟大的教育家.面对新的课程改革,有人说,鲁迅该"下岗"了.其实,这是极其错误的.重读鲁迅,你会发现,鲁迅先生的教育实践,对我们今天的教育教学改革仍有指导意义.从大量史实可知鲁迅是怎样指导学生课外读写的.他一贯重视积极组织学生进行课外读写;他忘我工作,不遗余力;他自己"下水",言传身教.鲁迅卓越的教育实践,对语文教学中如何处理好课内与课外的关系,如何提升学生的语文素质,很有启发.     

学习鲁迅 做无产阶级和人民大众的“牛”

鲁迅,是举世闻名的伟大的文学家、思想家、革命家、杰出的共产主义战士,真正的马列主义者。鲁迅之所以受到亿万人民的衷心爱戴,就在于他的光辉思想和著作完全彻底地反映了人民的要求,代表了人民的呼声,他为中国劳苦大众贡献了毕生的精力。我们学习鲁迅,     

略论鲁迅的教育观

鲁迅是一位伟大的教育家。综观鲁迅一生的教育实践活动,处处反映了他“以人为本”的教育观,这一教育观,不仅体现在他的教学特点上,更体现在他教育学生如何做人、教育青年如何学习上。     

鲁迅在弘文学院到底学些什么——对“学习日语说”的商榷

（一）问题所在鲁迅是一位伟大的文学家、伟大的思想家和伟大的革命家。他的生平和业绩，在他还活着的时候，已经成为学界记述、评论和研究的重要对象。他逝世以后，特别是文化大革命以来，由于大、中、小学教学的需要和广大群众“读点鲁迅”的要求，这种记述、评论和研究，     

鲁迅用报纸卷筒“打”海婴

鲁迅不仅是伟大的文学家,而且是杰出的教育家。他不赞成打骂或体罚儿童,主张将天性的爱更加扩张,醇化,用以教育孩子。他就是这样教育儿子海婴的。有一回,鲁迅先生的稿纸正写到一半,海婴来了。突然,他的小手在笔头上一拍,纸上立刻涂了一大块墨。鲁迅虽十分爱惜他心血铸成的东西,可也没有发怒,只放下笔说了一句:“唔,真可恶。”遇到儿子有时太执拗,三番五次说不清的时候,