信息万象

明年北京高职毕业生将达１．３万人明年北京的高职毕业生人数又将再创新高，将达到１３６４７人，比今年多５０００人。记者近日从北京高校毕业生就业指导中心获悉，为给高职生和用人单位搭建交流平台，北京将首次为高职毕业生举办专场招聘会，明年３月１日在北京体育学院举办。近年来北京高职毕业生人数呈剧增的趋势。２００１年高职毕业生人数只有１７６５人，２００２年增长到８４４４人，而明年高职毕业生人数将增长到１３６４７人，到２００４年将超过两万人。在北京的人才市场上存在一个怪现象，一方面用人单位尤其是一些高新技术企业…     

坚持以转变教育思想为先导 专业教学改革为切入点 努力构建具有辽宁特色的高等职业教育人才培养模式

同志们： 我省是原国家教委确定的十个高等职业教育试点省之一。从1997年开始在15所学校先期试点，共招生 2450人，其中招中职生1860人。去年举办高职教育的学校扩大到53所，设置911个专业点，共招生23401人，在校生38256人。并从应届高职毕业生中招340名学生到普通高等学校继续学习。今年，省政府已经决定除特殊专业外，不再列普通专科招生计划，高职教育招生将达到5万人，还计划从应届高职毕业生中选拔980名，从应届专科毕业生中选拔1080名优秀生升入本科学校学习。我省的高等职业教育从举办的学校看，主要以普通专科学校改革为主，另外还…     

高职教育三种学制的几点比较

目前,我国的高职教育主要是专科层次,其学制和生源较复杂,大致有三种: A.3年制,招高中毕业生(也有招中等职业学校毕业生)。这是我国目前专科层次高职教育的主要学制,大部分高专改制为高职后,继续实行3年学制。 B.5年制,招初中毕业生。重点中专校举办的高职教育多取这种学制,在原有4年制基础上延伸1年,改制比较容易。 C.2年制,招中等职业学校毕业生或经工作实践1～2年后的高中毕业生。我国的职工大学过去多为2年制,改办高职后有可能保留这一学制。另外,考虑到如台湾、韩国均有2年制,故本文亦列入比较范围内。 学制是反映教育途径特征的一项重要指标,本文试图从有效性、经济性等方面,对三种学制作初步比较。 一、比较的前题 1996年全国职教会提出,高职教育人才培养目标是:“实用型、技能型人才,优先满足基层第一线和农村地区对     

陕西省 毕业生就业率和就业质量上升明显

山西今年的毕业生接近15万,其中毕业研究生将近5000人,本科毕业生5万多,专科(高职)毕业生将近9万人.与2007年相比,毕业生总数增加近1万人.今年的工作中,继续以鼓励和引导毕业生到基层就业为工作重点,以大力开展校园招聘和网络招聘以及就业服务为主要抓手,并把就业援助作为一项政治任务,采取有力措施,认真地加以落实.     

积极搭建平台做好就业公共服务——山西省教育厅学生处处长尹满富

山西今年的毕业生接近15万,其中毕业研究生将近5000人,本科毕业生5万多,专科(高职)毕业生将近9万人.与2007年相比,毕业生总数增加近1万人.今年的工作中,继续以鼓励和引导毕业生到基层就业为工作重点,以大力开展校园招聘和网络招聘以及就业服务为主要抓手,并把就业援助作为一项政治任务,采取有力措施,认真地加以落实.     

转变三个观念抓好六项工作培养合格高职人才

我校于1994年试办五年制高职教育,1999年转制为高等职业技术院校,2002年已建成包括3个国家级重点专业和4个省级重点专业的6个系共20个专业,办学规模由最初的200名学生的高职部发展到现在的近6 000人的高职院校,办学条件不断改善,教育教学质量稳步提高,毕业生就业率保持在98％以上。回顾举办高职的工作历程,我们的主要做法是:转变三个观念,抓好六项工作。 一、转变三个观念 1.人才观高等职业教育培养的     

新的高职 新的挑战

１９９９年６月召开的第三次全国教育工作会议 ,明确布署了教育改革实施的一项重大决策 ,即高校实行扩招。决定普通高等教育招生计划中专门安排１０万名 ,用于试行按新的管理模式的运行机制 ,举办高等职业技术教育 ,其招生对象是参加高考的普通高中应届毕业生。高职毕业生不包分配 ,实行学校推荐 ,自主择业 ,不由教育部统一发放毕业证书及《普通高校毕业生派遣报到证》等新政策 ,被称之为新高职。新高职的试办初衷在于增加了普通高中毕业生的升学机会 ,解决高考落榜生过多和就业困难等问题 ,更重要的是新的高职是社会发展的需要 ,是将我国人…     

创业课程体系及其课程教学刍议

2013年全国普通高校毕业生规模达到699万人,比2012年增加19万人,和2003年的212万人相比,增长比率高达330％,是新中国成立以来,大学毕业生人数最多的一年.高校毕业生就业形势的复杂严峻,对高校的人才培养提出了更高的要求. 高等教育改革必将通过课程体系的建立来实现.今年,教育部举办首届全国高校创业指导课程教学大赛,江西省教育厅举办主题为“加强高校创业课程建设,推动创业实践教学”的高等院校创业教育研讨会,都是为了探讨创业教学的特点和规律,进一步推进高校的创业教学工作,提升创业人才培养质量.     

刍议高职毕业生就业指导工作

大学毕业生就业问题是社会、高校就业部门及高校毕业生普遍关注的热点问题和重大问题,自1999年起的各大高校和高职院校连续扩招,使高校毕业的就业形势显得异常严峻。据数据统计,2011年高校毕业生661万人,往届未就业210万人,2012年高校毕业生达680万人,往年未就业人数150万人。随着国家出台一系列扶持高职教育发展的政策措施,高职教育实现了跨越式的发展,已逐渐占据了中国高等教育的"半壁江山"。高职学生人数呈不断上升的态势,其面临的就业形势也显得尤为突出,就业压力也越来越大,高职毕业生在就业过程中暴露出的差距也显得更为突出。一高职毕业生就业困境的成因(一)大众化教育和就业结构性矛盾并存随着高等教育的大众化,高等教育为社会输送了大批量的毕业生,而社会的用人需求没有同步增长,造成了社会长期存在劳动力供大于求的基本格局。而一些行业和地区在就业政策上对高职毕业生的限制,社会、企业对高职教育的认识存在误区和偏见,它们普遍认为高职学生在知识水平不及本科生,上升空间不大,技能水平不如技校生,属于夹心层,这就更     

山东高等职业教育发展的现状、问题与对策

一、山东高职教育发展现状 1.高职教育迅速发展,职教体系不断完善 山东高等职业教育起步于1998年,先后兴办了培养应用型人才的日照职业技术学院、山东商业职业技术学院等.到2003年,山东有独立设置的职业技术学院42所,占普通高校总数的50%,在校学生12.7万人;普通本科院校设置的职业技术学院10所,举办高等职业教育的成人高校16所;全省各类高等职业教育在校生20.5万人,占普通高校在校生总数的27%.全省有58所国家级和省级重点中等职业学校开办了"三、二连读"高职班,在校学生8万多人;2003年在6所普通本科院校开通了中等职业学校毕业生直升高职本科的路子.初步形成了以地方政府、部门行业和社会力量办学为主、中高职衔接、与普通教育相互沟通的多种形式发展高职教育的新格局.