谈新课程教学中创新教育的实施

创新是人类社会生生不息,永远向前的动力,是民族兴旺的不竭源泉.而这一切又依赖于创新教育能否得以顺利实施,如何来实施.     

谈新课程教学中创新教育的实施

创新是人类社会生生不息,永远向前的动力,是民族兴旺的不竭源泉。而这一切又依赖于创新教育能否得以顺利实施,如何来实施。     

浅谈小学数学教学中如何实施创新教育

知识创新与技术创新能力的开发应用将主要依赖于教育。数学作为基础教育的重要组成部分,对于培养学生的创新思维和创新能力具有其它学科无法替代的作用。在小学数学教学中如何实施创新教育呢？笔者结合多年的教学实践,谈几点粗浅的看法。     

谈物理教学中创新教育的实施

本文从创新教育在物理教学中的重要性出发,阐述如何优化教学目标、发挥课堂教学主导作用、重视物理实验教学、营造良好的班级创新环境、培养学生的创新人格,从而培养创新人才的目的。     

论高校创新教育实施中图书馆员的素质

本文讨论了高校图书馆员素质与高校创新教育之间的关系。提出了图书馆是大学的心脏，而馆员的素质是高校创新教育取得良好效果的关键，并指出了馆员素质方面存在的问题及解决问题的方法。     

在普通高校健美操教学中实施创新教育的途径

本文认为在高校健美操教学中实施创新教育的途径有营造校园创新环境、转变教师观念、培养能力、教学目标多元化、丰富教学内容、教学方法多样灵活、多维教学评价等作用。     

如何在学科教学中进行创新教育

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力,思考教育问题就不能离开这个重大的课题,第三次全国教育工作会议上为“素质教育”的内涵做出了明确的界定,即素质教育是以德育为核心,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。     

关于新课程改革中实施创新教育的思考

本文通过对新课程改革中创新教育的研究,阐明了创新教育的涵义及要求,提出了新课程改革中实施创新教育的策略,旨在培养学生的创新精神和创造才能,形成学生完美的人格。     

物理教学中实施创新教育的探讨

教育是一门艺术,艺术的生命在于创新.创新是知识的升华,升华的潜力源自教育.教师具备创新素质是实施创新教育的前提,勇于质疑是培养学生创新能力的首要途径,培养学生创新性学习是创新教育的关键,积极评价是鼓励创新思维的有力举措.     

物理教学中实施创新教育的探讨

教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。创新是知识的升华,升华的潜力源自教育。教师具备创新素质是实施创新教育的前提,勇于质疑是培养学生创新能力的首要途径,培养学生创新性学习是创新教育的关键,积极评价是鼓励创新思维的有力举措。     

谈思想政治课教学中如何实施创新教育

一些老师认为,思想政治课的内容是一些理论知识,主要通过“灌输”来传授给学生,因此,没有什么“创新”可言。其实不然,与其它课程一样,它担负着实施创新教育的重大使命。那么．作为政治教师,我们在教学实践中究竟该如何实施创新教育呢？     

谈新课程中教师的创新素质

当今时代,掌握知识的多少已不再是衡量人才的唯一标准,更重要的是教师要具备创新素质,通过创新教育培养创新人才。本文在分析创新教育对教师创新素质的要求的基础上,探讨了培养教师创新素质的几个途径。     

在高中数学教学中实施创新教育

在数学课堂上的实施创新教育应着重培养学生的创新意识,营造良好的学习氛围,培养学生的创造思维能力,重视数学中思维能力的训练。     

实施新课程必须转变教育观念

新课程理念下，教师不再是知识的灌输者，应该是教学环境的设计者、学生学习的组织者和引导者、课程的开发者、学生学习过程的合作者和促进者、知识的管理者，为学生的学习提供帮助，是学生的学习顾问，有时教师会从前台退到幕后。     

浅议政治教学中创新教育的实施

创新精神是《普通高中政治课程标准》特别强调的重要理念。创新教育是我国素质教育的重要组成部分,是素质教育的核心和灵魂。本文通过在政治课堂教学中,如何培养学生的创新意识和能力进行了浅显阐述,强调了高中政治课堂教学是一个创造性活动,只有教师正确地实施创新教育,才能够培养学生的创新思维和创新能力。     

浅谈在分析化学教学中实施科学创新教育

充分利用教材在分析化学教学中围绕探求科学知识的兴趣和探求科学知识的方法两个方面,实施科学创新教育。     

浅议政治教学中创新教育的实施

创新精神是《普通高中政治课程标准》特别强调的重要理念。创新教育是我国素质教育的重要组成部分,是素质教育的核心和灵魂。本文通过在政治课堂教学中,如何培养学生的创新意识和能力进行了浅显阐述,强调了高中政治课堂教学是一个创造性活动,只有教师正确地实施创新教育,才能够培养学生的创新思维和创新能力。     

实施素质教育重在转变教育教学观念

本文阐述当前我国实施素质教育的必要性,提出了在实施素质教育的过程中,关键是转变教师的教育教学观念.     

实施新课程必须转变教育观念

新课程理念下,教师不再是知识的灌输者,应该是教学环境的设计者、学生学习的组织者和引导者、课程的开发者、学生学习过程的合作者和促进者、知识的管理者,为学生的学习提供帮助,是学生的学习顾问,有时教师会从前台退到幕后.     

实施新课程必须转变教育观念

新课程理念下,教师不再是知识的灌输者,应该是教学环境的设计者、学生学习的组织者和引导者、课程的开发者、学生学习过程的合作者和促进者、知识的管理者,为学生的学习提供帮助,是学生的学习顾问,有时教师会从前台退到幕后.