学习“九义”初中数学教学大纲、教材检测试题

学习“九义”初中数学教学大纲、教材检测试题广西教育学院教研部邓国显为了帮助中学数学教师、教研员学习《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲（试用）》、人民教育出版社六·三制数学新教材，我们以新大纲、新教材为依据，编拟了这份测试题，供学习后自我检测、自...     

像农民那样耕耘自己的“田园”——记哈尔滨市香坊区教师进修学校数学教研员李杰

李杰,1963年出生,现任哈尔滨市香坊区教师进修学校初中教研部主任、初中数学教研员。中学数学高级教师,数学学科带头人,被人教社聘为初中人教版课标教材培训团专家。荣获省优秀教师、市首届我最喜爱的教研员、市功勋教师等称号。对初中数学课堂教学及数学开放题、变式题等进行了卓有成效的研究,主编了新课程学科培训教材《新课程教学设计案例+评析+设计与再设计初中     

例谈新课程改革下的数学创新思维培养

在课程改革的大潮中，初中数学新教材应运而生并试用几年了，如何通过新教材的实施对学生进行创新思维的培养呢?下面我就几个教学实例，谈一下中学数学教学中培养学生创新思维的一点体会。     

初中数学教学中的素质教育

中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。在实施中学数学素质教育时．应根据数学本身的特点，在传授数学基础知识、基本技能的同时，积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点．促进学生素质的全面提高。笔者认为，素质教育在初中数学教学中的内容至少应包括以下几个方面：[第一段]     

中、小学数学衔接教学应注意的几个问题

如何搞好小学数学教学到初中数学教学的过渡,实现中、小学数学教学的有机衔接,一直是中学数学教学教育关注的热点问题．笔者认为,帮助初一新生顺利过渡到初中数学学习应注意以下几个问题：     

依托并且超越新教材

华东师范大学出版社出版的七年级数学新教材，第一章是《走进数学世界》。这一章相当特别，它是帮助刚从小学升上初中的学生梳理小学数学知识和数学方法，为其学习中学数学做必要的准备的；更重要的是，为了培养学生学习数学的兴趣。     

探索为素质的高效益复习之路

中考数学复习教学如何以较少的时间，在教师的引导下，学生以积极、自主状态达到培养目标，即如何提高复习效益？在进行“提高初中数学课堂效益教改实验研究”（取“提高效益”的“高”、“效”汉语拼音的首字母简称GX实验）时，课题组与中学数学教研员、一线数学教师，以高效益教学思想为指导，专题研究了初中复习教学，并以《数学教学通讯》增刊的形式出版了指导用书，历年来使用学校保持在200所左右．从使用情况看，复习教学效果达到预计要求，一些学校在所在地名列前茅．近年来，中考的要求发生了很大改变，如何应对新的变化？     

浅议初、高中数学的衔接——“建构尝试学习”法的探讨与研究

随着新课程脚步的临近,中学数学课堂也在进行改革和试验．新教材融进了近现代数学的内容,精简整合传统高中数学内容,在发扬注重双基和能力培养的传统基础上,重视现代技术思想对数学的广泛影响,与旧教材相比,内容增多,与义务教育初中阶段的课程相比,其教学容量和难度大为提高,学生从初中阶段形象直观的数学认识,直接面对集合、逻辑、向量等抽象的内容,需要一个从心理到认识理解能力的提高．我校作为一所农村的普通高中,也面临生源增多、学生素质下降的现状,因此如何让学生面对新教材,     

2005年安徽省初中数学新教材课案、个案、教学设计征集评比启事

2004年由安徽省教育学会中等数学教学专业委员会与《中学数学教学》编辑部联合举办的安徽省初中数学新教材课案、个案、教学设计征集评比活动，如期取得圆满结果。     

无锡市第一中学数学学科组

无锡市第一中学数学学科组，曾被评为江苏省先进教研组。现拥有无锡市数学名师工作室，无锡市学校管理中心中学数学教学研究基地，中学数学特级教师5人、无锡市名教师1人、市学科带头人2人，获苏步青数学教育奖1人、全国优秀教师称号2人、省级表彰6人，多人在省、市级教学基本功比赛、优课评选中荣获一等奖。     

初中毕业班新课标教学实践

随着基础教育课程改革的推进和新教材的实施．在新课程背景下初中毕业班数学如何实践新课标,这是每个一线初中数学教师密切关注的问题。笔者从事初中数学教学二十余年．通过对十余届毕业班教学工作实践的总结和分析,对在初中毕业班数学教学中如何实践新课标做出了深入思考。     

新教材数学教学的误区

北师大版义务教育课程初中数学实验教材已大面积使用。这是中学数学教育改革的一件大事,受到数学界的广泛关注。新教材的实验和推广,可促使中学数学摆脱“难、繁、偏、旧”的误区,进一步探索教学的新思路和新方法。然而在新教材实验与使用中,不少教师又陷入了新的误区,这须引起我们数学同行的警惕。误区一,因过分“放”而远离设定的教学目标新教材数学课程的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,其教学目标是注重数学基础知识和基本技能训练,注重学生在获取数学知识与技能的过程中学会数学思考,以提高解决问题的能力,并形成积极的情…     

略谈华东师范大学版初中数学新教材的教学体会

通过对华东师范大学版初中数学新教材3年来的使用，对该版初中数学教材的编排思想，知识结构等方面提出一些看法．     

合理理解教育形态的数学知识——理解“角”的定义的启示

近期读了沈仁广老师的文章《数学评价数学素养数学哲学——由一道中考题及其标准答案引发的思考》（《中学数学教学参考》（初中）2007年第12期）,笔者深有感触．     

再谈高考复习中向量应用的教学

在中学数学新教材中，向量以独立的形式出现(平面向量，空间向量)，且在中学数学的每个分支里，都得以运用．用向量的方法解答问题，更是数学高考的能力要求，因此高考复习中要加强向量应用的教学．     

义务教育初中数学新课标 实验教材的研究与编写

为了全面贯彻党的教育方针，贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，培养适应21世纪现代化建设需要的社会主义新人，适应时代发展的需要，为学生的终身发展奠定基础，课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心聘请中国科学院院士、著名数学家林群先生为主编，与数学教育理论工作者、中学数学教研员和数学教师、数学教材专业研究和编写工作者共同成立了课题组，依据教育部《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》，编写义务教育初中数学新课标实验教材．几年来，课题组坚持科研领先，进行了大量的理论学习、课程标准研读、数学教学调研等，积累了许多一手的资料，对我国数学教学的历史与现状，国际数学教育的改革与发展情况等进行了深入的研究和讨论．在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理好继承、发展、创新的关系，     

高中数学课标教材的八点创新

课程教材研究所中学数学课程教材研究开发中心聘请北京师范大学刘绍学教授为主编，与大学数学教师、数学教育理论工作者、中学数学教研员和数学教师共同组成编写委员会，编写高中数学新课程教材。     

数学课堂呼唤“慢教学”

《中学数学教学参考》曾刊登了关于数学“慢教育”的文章,笔者读后颇有感触． 本文基于对当下的初中数学教学现状的调查和分析,结合本人的教学体会,谈谈笔者对“慢教学”的认识和做法,供参考．     

2008年南宁“中学数学新课程教学案例分析研讨会”专题策划——面对数学课程改革的思考：关于教学研究

2008年9月27日～28日,由陕西师范大学中学数学教学参考杂志社、人民教育出版社中学数学室和广西南宁市第三中学联合举办的“中学数学新课程教学案例分析研讨会”在广西南宁举行．这是一次“纯民间”的数学教学改革研讨会,来自广西及全国其他地区的高、初中教师和教研员近200人参加了会议,会议开得圆满成功．     

试析新教材下初中数学应用题的教学策略

数学应用题是初中数学教学的重点内容之一．本文以笔者的教学实践为基础,提出了新教材下初中数学应用题的一些教学策略．