中学古代游记类散文的研读和教学

中学语文中对古代游记类散文有很多的讲解，本文对中学古代游记散文进行了简单的分类介绍，并对游记散文的写作特点进行研读，结合实际探讨如何更好地进行游记散文的教学。     

山水人文总关情——评曾敏之的游记散文

游记散文是曾敏之散文的重要组成部分。曾敏之的游记散文,大体说来有三种形态,也可以说是梅展三枝。随笔式的、纪实抒怀的、诗情画意的,各有妍姿,各溢芳香。曾敏之在游记创作中始终不忘世情史迹的观察,也始终萦怀家国之思。诗趣史趣的交融,是曾敏之所有游记的共同特点。语言清丽典雅、简洁优美是曾敏之散文、游记的鲜明个性。     

论高启的散文

高启是明初的著名诗人,并不是一位散文家.但他的一生写有许多散文,而且其散文师承孟子、韩愈、苏轼等人,其政论文有股浩然之气,而且说理透彻.其传记散文形象鲜明,感人至深,富有新意.其游记散文语言优美,给人以艺术享受,也大有柳宗元游记散文的特点.     

游记散文教学谈——以教学八年级上册游记散文为例

探讨游记散文教学,指出游踪、景象、游感是教学游记散文的基本内容和重点.教学游记散文要重点关注语言的学用与审美情趣的培养,“读美”“品美”“探美”是以欣赏美为主线的教学游记散文的策略,主要研究作者是如何表现美的.     

小议如何优化小学阶段游记散文的教学设计——以人教版四年级下册《记金华的双龙洞》为例

游记散文有着强大的教学功能。要想上好游记散文,首先要优化教学设计。优化游记散文教学设计可以从抓住景物描写的特点、研读表现景物的手法和做好文本的延伸比较几个方面入手。     

咏赞神州风采 尽展域外风情──东瑞游记散文简论

咏赞神州风采尽展域外风情──东瑞游记散文简论徐永龄东瑞是当代香港文坛颇具知名度的小说散文作家。他的小说行销海内外．散文创作也硕果累累，成就似不在小说之下。在东瑞丰富浩繁的散文创作中，游记散文占有根大比例，专一的游记散文集就有《象国·狮城·椰岛》等五种...     

对游记散文定义的再思考

对“游记散文”概念的界说,各家自是不同。由是,就林非、余光中和叶圣陶等对其的定义在五个方面提出质疑。然后给出对游记散文的界定,不是为了严格的框范,而是从个人理解与研究的角度,为游记散文的特征作一个总结：游记散文是创作主体游走于天地人间,在同游客体的互在互动中,将所见、所闻、所感、所想等艺术化表现出来的散文体裁。     

八年级阅读写作大练兵——【阅读要求搜索八】体会游记散文借景抒情的特点 品味古诗文名句的思想感情

游记散文是中国文学作品中历来广受喜爱的部分，也有许多佳作传世。游记散文中有优美的山水风光、丰富的人文景观，给人以知识，能陶冶人的情操。它又不是纯客观的描写山水，而是在刻画奇妙景象的同时，把自己对生活的认识，寄托于游山探奇的感受之中，使自然景色与人生哲理契合无间地结合在一起。尤其是古代游记散文，融合主观与客观，知性、情感与景物和谐统一，使游记散文蕴涵着韵味和力量。     

试论近代官员之旅外游记——以郭嵩焘、黎庶昌、薛福成为例

旅外游记文学作为近代中国散文的一部分．以一种“新意境”的范式在中国散文史上熠熠生辉。本文对出国考察人员郭嵩焘、黎庶昌、薛福成的旅外游记展开论述,试图从中管窥中国近代转型期的游记文学对中国散文的近代变革所起的推动作用。     

王士禛游记散文研究综述

王士禛素以诗名闻世,但其宦游一生,饱览祖国大好河山,其游记散文亦具有极高的文学史学价值。对其游记散文进行研究,有利于更好地分析和把握其文学思想与内在情感,进而更好把握中国游记散文的发展变化及清代散文于此领域的风貌成就。     

从青海湖到月牙泉

[文题解读] (2021年中考浙江宁波卷作文题略) 本题写作明确要求学生写游记或议论文,文体要求十分明确.游记的教学出现在统编教材八年级下册,议论文则在九年级集中呈现.游记散文有清晰的所至、所见、所感,具有散文的基本特质:游踪、景观和情感.提示语提供了游记(议论文)的核心知识,要求有游览的行踪,真实的旅行或想象的旅行,...     

初中语文游记散文教学内容研究

游记散文是初中语文教材中非常重要的一类文本形式,学生既能够在游记感受文字的优美,学习景物的描写方式,更能够深入领略自然风光与人文景观的优美景象,感受到大千世界的神奇与奥秘,进而从作者的文字中感受到丰富的情感世界。游记类既具有散文类文本的特点,同时也具备了更多情感与人文特征。这类散文的教学研究目前相对较少,教师通常将其作为常规教学内容展开,这影响到了游记类教学散文的有效发展与提升。本文以初中语文八年级下册为例,就游记类散文的教学内容展开研究。     

古代游记散文点拨教学探究

在语文教学实践中,古代游记散文一直是困扰师生的共同难点,教师头疼怎么教,学生烦恼如何学.不妨把握初中古代游记散文的文体特点,从理结构、炼字句、掘思想三个方面入手进行点拨教学,为改善古代游记散文教学现状提供新思路,解放课堂.     

《游褒禅山记》与《石钟山记》之比较

王安石的《游褒禅山记》与苏轼的《石钟山记》,作为北宋游记散文的代表,两文都是通过记游以说理的上乘之作。文章通过＂同中求异＂、＂辨异求同＂的比较研读,指出了两篇游记在实践作者的文学主张、表达方式、主旨阐发和语言风格等方面,同中有异,异中有同,各有旨趣和特色,在古代游记散文中各树一帜。     

戴名世游记散文创作概论

戴名世的游记散文虽然数量不多,却很能代表他在古文方面的创作成就.其游记散文从体例上大致分为日记体游记和山水游记,其中山水游记或是对自然景观的客观描写,或托物寓志以抒发胸中郁郁不平之气.     

江山多娇与艺术多元─—论郭保林游记散文的审美尝试

当代游记散文的创作已走入一格式化的胡同，无非“摹景记游”、“移步换形”而已。散文作家郭保林不满于这种格局，在创作实践中有新的审美尝试。本文对他运用的时空跳跃拓展艺术空间以及历时性的动态描写、多景物的交融、正反结合的情思切入等艺术手法进行了分析和论述；并认为他的游记散文以丰富的审美内容带来了审美层次的多元化，展示了游记散文的多套路写法。     

山水游记与山水游记的时代特色

山水文学是中国文学的重要组成部分。山水文学包括山水诗和山水散文两大系统，而山水游记则是山水散文的一大主干。山水游记作为一种文体，有它从孕育到成熟的发展历程，而成熟后的山水游记，在不同的时代又呈现出不同的时代特色。     

写游记注意事项

游记是描写旅游见闻,描绘山水风光的一种散文形式。游记的取材范围很广,名山大川,风土人情,异域胜景,处处可游,景景可记。游记散文一般文笔轻松优     

散文的个性与风格

个性和风格,在散文表现中更直接、更鲜明。散文的散,也表现繁纷多彩的个性和风格,唐代韩愈散文结构谨严、刚健宏伟、气势雄壮,柳宗元在思想内容和文学艺术上又推进了一步,它的论文有严密逻辑性,笔锋锐利,开阖宏肆,富有战斗精神。杂文和寓言深刻而幽默。击中要害,有极强的批判性,山水游记细致真切,富有诗情画意,为新的山水游记创作奠定了基础。欧阳修散交成就也很高,政论散文也有独到之处,语言明快,说理深入;抒情散文山水游记,有的谈风俗人情,有的写风景,大都委婉曲折,平易流畅。宋代苏轼散文贯彻了诗文革新“明道”、“致用”的主张,发掘政…     

引导学生品味重点,感悟游记散文的意境美

小学语文游记散文最讲究意境,而文本的重点部分就是意境的主要体现和承载者,是学生学习语文受到情感熏陶,培养审美情趣,获得写作经验,形成语文素养的枢纽。教学游记散文抓住重点,研读部分,引导学生感悟文本意境美,要落实好学生的感受、审美、体味,做到教学循序渐进,层层深入、步步落实,科学、合理、有效地让学生身临其境,感悟游记散文的意境美。