高中数学新课程实践的几点思考

高中新课程改革已经进行了一段时间，在教学实践中，笔者也在不断地思考，下面结合高中的数学教学谈几点看法。     

对高中数学教学的几点思考

<正>结合近年来的高中数学教学实践,我发现学好数学不仅要求学生具有一定的运算能力、逻辑推理能力与空间想象能力,教师的教法也是不可忽视的。经过实践与探索,我认为在高中数学教学中做到以下几点对学生提高数学成绩有一定的帮助。一、抓牢基础知识,强调重点内容高中数学的基础知识主要是指课本里的概念、性质、法则、公式、公理、定理及由其反映出来的数学思想和方法,熟练掌握基础知识是解决一切数学问题的根本。学生大多能记得     

高中数学学习兴趣培养的几点讨论

爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师.我们知道,高中数学现在被公认为是一门基础性强、学生学习成绩分化严重的学科.进入高中后,有一部分学生就开始对高     

适应高中数学教学的几点对策

有许多曾以优异的成绩考入高中的学生,经过一段时间的学习,成绩直线下降,有的甚至跟不上班。出现这一情况的原因是多方面的,其中一个重要的原因就是这些学生仍然按照初中的思维模式和学习方法来学习高中的数学知识,不能很快适应高中的数学教学。因此,加强初高中数学教学衔接对刚进高中的学生来说至关重要,     

高中数学后进生转化的几点体会

1前言每一所学校的每一个班级,都存在一部分数学成绩差的学生,即所谓的后进生。随着近年来高中的扩招,高中数学后进生呈现的比例明显增大,课堂教学效果令人担忧。如何做好数学后进生的转化工作,已成为数学教学急需解决的课题。笔者在教学实践中,针对后进生的转化作了一些积极的探索,也取得较好的效果。     

提高高中数学教学效率的几点思考

在教学实践中,很多数学老师都有这样的体会：老师教得辛苦,学生学得疲惫,可是效果却不尽如人意,有的学生甚至产生了“恐数症”。究其原因,是因为很多高中生学习数学时缺乏适当的引导,还停留在被动的学习状态。虽然有些同学做了海量题目,但基本是处于机械模仿状态,对数学知识的理解比较肤浅。长此下去,学生的思维能力得不到提高,学习效率低下,更别谈创新能力的培养。这种情况不仅与学生有关,更与老师的引导有着重要的关系。那么如何有效利用课堂教学的有限时间,提高学生的学习效率呢？我认为可以从以下几点入手：     

高中数学学习兴趣培养的几点讨论

高中数学现在被公认为是一门基础性强、学生学习成绩分化严重的学科。进入高中后,有一部分学生就开始对高中数学的学习产生恐惧的心理,随之会产生厌学情绪,所以,针对这一现状,最直接的方法就是提高学生学习数学的兴趣。     

剖析高中数学学习中的困惑

数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性．决定了数学是各学科中教学、学习难度较高的一门学科。学生从初中进入高中后,相当一部分学生感觉到高中数学并非想象中那么易学,甚至觉得茫然,数学成绩下降．最终导致数学成绩不理想。近几年来．我们在教学实践中,对部分学生学习中的困惑进行了重点研究分析。     

实施高中数学新课改的几点感悟

1新的学习方式需要有时间的保证 为了培养学生在力所能及范围内进行“创新”性的学习，还需要创造条件，让学生有机会尝试这种学习方式。学生应该有机会经历数学知识的发现、发生、发展的过程。为此，高中数学课程标准设置“数学建模”“数学探究”等学习活动。     

高中数学反思性学习实践与思考

反思性学习是每一位学生都应该具备的学习能力,学生只有学会反思,才能主动发掘自身存在的学习问题与不足,从而避免自身学习问题继续延续下去。因此,培养学生的反思性学习能力非常必要,也是高中数学教学的重要内容。以高中数学有关内容为例,具体分析了反思性学习的实践方法。     

高中数学教学的几点体会

近年来,高考数学命题也发生了重大变化,突出了学生知识体系的重要性,对能力的考察较为注重,并增加了数学应用题的比例。因此,高考视阙下高中数学课程改革应当采用灵活多变的教学模式,突出学生自己的＂讲,演,练＂,这符合了高考数学命题的趋势。     

高中数学研究性学习的实践与思考

研究性学习是新课改的一大亮点,是我国基础教育体系改造中增设的一门综合实验课程,对数学研究性学习实践的探究具有极其重要的意义.高中数学教学的目的:让学生掌握必需的数学知识和基本技能,培养学生的空间想象力、运算能力、解决问题能力及逻辑思维能力,培养学生良     

对在高中数学新教材教学中开展研究性学习的几点思考

研究性学习作为一种新型的学习方式,是基础教育课改革的重要部分,已经渗透在各大高校的各门课程中的主导思想中.研究性学习就是要让学生在学习过程中主动参与研究过程,通过这一亲身体验,使得学生养成良好的科学态度和学会学习的过程,从而培养了学生自觉学习的研究过程.目前在全国各地高校开展研究性学习已经成为了高中数学教学中的趋势,受到了越来越多的关注.因此,本文就是针对高中阶段新教材高中数学教学中开展研究性学习的几点思考,分析了研究性学习的定义、特点和目标,以及高中数学研究性学习的概念和与数学研究学习有关联的几个内容.     

快乐体育教学的几点思考

体育与健康新课程标准的基本理念,是坚持"健康第一"的指导思想,促进学生健康成长,激发运动兴趣,培养终生体育意识。那么,怎样让学生在健康快乐的前提下,去学习掌握体育课中的动作和技术,是值得我们深思的。     

关于高中数学教学的几点思考

要让学生有效掌握数学基本知识技能,培养学生基本数学素养及基本数学能力,这是数学课堂教学永恒不变的主题。教师要通过对高中数学教学课程内容的分析,形成针对不同课型、内容、学生的教学方式,确定不同的教学策略,从而更好地推动高中数学的课堂教学改革。     

对高中数学课堂教学的几点思考

一切教育最终落在课堂上,如果核心的教育不在课堂,外在的教育活动再大再多,一切都没有意义。数学课堂是数学教学的主阵地,是尽显数学教师教学艺术风采的舞台,课堂教学既体现数学教师的素质,也体现数学教师的智慧;同时也是学生在校期间学习数学知识的主阵地,是对学生进行思想品德教育的主渠道。笔者就如何提高数学课堂的效率,优化课堂教学的效果,出色地完成数学教学任务,谈一些自己看法。     

高中数学教学的几点体会

高中数学内容,其抽象性、概括性、逻辑性等都比较强,可能使许多学生对数学学习产生畏难情绪。因此,在教学中应重点突出以下几点做法。一、注重抓好新课的导入,激发学生的学习兴趣根据高中学生的心理和年龄特征,结合授课内容的特点,运用多种方法设计、策划好新课导入,采用设计悬念、由史料介绍、巧设问题等方法引入新课,从教学过程的开端就抓住学生的心理,及时把学生引向学习的主体地位,使学生焕发学习新知识的兴趣和主动的求知欲望。     

关于提高高中数学教学质量的几点思考

数学教师如何在课堂教学中提高学生的数学学习兴趣,强化数学教学效果,是教学工作的重点和难点。本文提出提高高中数学教学质量的几点对策,以期给相关教育工作者改进工作提供有益借鉴。     

对高中数学研究性学习课题选取的几点思考

21世纪基础教育课程改革过渡性教学大纲《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》、《全日制普通高级中学数学教学大纲》试验修订版 ,明确提出在初中增加“探究性活动”和在高中增加“研究性课题” .新大纲的颁布为数学教学提出了新的课题 ,注入了新的血液 ,也向广大中学教师提出了新的挑战 .数学研究性学习是指学生在数学教师或相关学科教师的指导下 ,从某些数学以及其他学科或生活实践中出现的问题选择并确定研究性课题 ,运用类似于数学学科的科学研究方法获取和应用数学知识 ,从而在掌握数学知识的同时 ,体验、理解、掌握和应用数学学…     

给高中数学研究性学习提个醒

高中数学研究性学习作为高中数学实践活动的重要组成部分,通常有作为课程的与作为学习方式的两种形式,已经在全国广泛地开展起来．在高中数学教学中开展研究性学习的实践活动中,一些学校和教师还存在着一些困惑