我国博士生招生方式改革探析

博士生教育是国家培养创新型高层次人才的重要途径,招生选拔是博士生教育的起点,关系着博士生教育质量的高低。改革开放以来,我国博士生招生选拔方式经过不断改革发展,已初步形成较为有效的选拔模式,文章借助历史-实践-理论的分析框架,通过分析博士生招生方式改革发展的历史逻辑、服务国家经济社会发展的实践逻辑、实现人才有效选拔的理论逻辑,指出"去笔试化"已成为博士生招生方式改革的发展趋势,有助于国家创新型人才的有效选拔。     

我国博士生招生制度的几点思考

我国博士生招生制度自1981年建立以来,经过长期的发展完善取得了丰硕的成果。但随着经济社会的发展对高层次人才需求的变化,我国博士招生制度出现了招生主体多元、选拔方式陈旧等问题,究其原因在于管理体制僵化、管理定位模糊。因此,我国博士招生制度需要明确招生主体,回归学术本位,给导师、高校更多的高层次人才选拔自主权;尊重类型特点,明确质量导向,建立多元化的招生模式;改革管理体制,明确管理定位,激发人才选拔的内生动力。     

我省《2005年招收攻读博士学位研究生工作办法》已确定

本刊讯 为加强2005年招收攻读博士学位研究生工作的规范化管理，提高博士生选拔的科学性、公平性和安全性，切实保证全国博士生招生工作的顺利进行，按照培养目标要求，河北省教育考试院研究生招生处特制定《2005年招收攻读博士学位研究生工作办法》。     

对硕士研究生招生改革的几点思考

1978年恢复研究生招生以来,上海市的研究生教育有了很大的发展。全市目前有权招收博士生的单位38个,可以招收博士生的学科、专业点302个,博士生指导教师755人;有权招收硕士生的单位61个,硕士学位学科、专业点771个。从1978年到1992年,上海市共招收硕士研究生3.5万人,相当于全市“文革”前17年招生总数2258人的15倍多,约占这期间全国招生总数的1/10,仅次于北京。1984年开始上海研     

提高高职类“3＋1”单独招生考试科学性的探讨

二十一世纪是一个多元化的世纪,社会的发展需要选拔和培养各行各业、各种类型的人才,我国实行的单一的普通高考逐渐不能满足社会发展对人才日益增长的需求。这就需要我们不断拓宽渠道广泛地选拔和培养各种人才。为适应这种形势,广东省1995年率先在全国实行高职类“3+1”单独招生考试。“3+1”单独招生考试是广东省部分高校招收中等职业学校(含职业高中、中专、中技、分段高中)毕业生的省内单独命题     

按照一级学科招收培养博士生的实践与认识

按照一级学科招收培养博士生的实践与认识张文修，姚天祥，蒋德明最近两年我国博士生招生规模有了一个较快的发展，今年招收博士生已达１万人。规范博士生教育，推动学科专业调整，拓宽博士生培养的专业面，充分发挥博士生导师与博士生的主动性与创造性，进一步提高博士学...     

立足国内培养高层次人才

博士研究生立足于国内培养是国家的需要,也是时代的需要,虽然我国10多年来博士生教育发展很快,但要实现博士生立足国内培养的目标,还有许多问题需要讨论,还有许多工作要做。下面结合我校培养博士生的实践谈点体会和看法。一、生源是博士生立足国内培养的基础近几年来,报考博士生的人数下降,生源不足,选择余地小,直接影响博士生的入学质量和培养质量,这是招生单位普遍存在的问题。博士生立足于国内培养,提高培养质量,生源是基础,因此组织、扩大博士生生源显得尤为重要。我校招收博士生的生源也不够充裕,从1984年到现在,博士生的招生计划数     

我国博士生招生制度系统特征与改革着力点北大核心CSSCI

我国博士生招生制度系统具有多元性、相关性和整体性等特征,从现实情况来看,目前的招生制度还存在一些问题。要提高博士生招生质量就要对不利于高层次人才选拔的制度进行改进和完善。推进博士生招生制度改革,需要厘清我国博士生招生制度的系统构成和制度缺陷,充分利用招生质量评价的导向功能,切实改革完善现有的招生模式。唯如此,才能有效提升博士生培养质量。     

“强基计划”政策解读及因应策略——兼析36所“强基计划”试点高校2020年招生简章

"强基计划"为我国高考"自主招生"后的又一重大改革,于2020年开始在36所高校试点招收6090人。"强基计划"是服务国家重大战略发展的时代之需,是落实全国教育大会精神的导向之策,是加强创新人才选拔培养的实践之举,在培养对象、培养目标、招生专业等方面精准着力,体现了公平与效率相结合、成绩与素质相结合、选拔与培养相结合等特点。基于"强基计划"政策和2020年首批36所试点高校招生简章的分析,高校应重点强化国家战略需求研究,强化协同育人模式创新,强化长程持续培养模式,强化培养反馈机制研究,以提升人才选拔和培养质量。     

大力加强重点学科建设,增强科大实力

自1978年全国恢复研究生招生制度以来,我校率先招收了硕士生、博士生并成为我国首批博士学位授予单位,接着又是我校最先成立了研究生院。在全国第一批博士学位获得者中我校即占1/3,共6名,成为当时全国瞩目的中心,并传为美谈。这一切充分说明,我校研究生教育尤其是博士生培养起步早、起点高、发展快。目前我校已拥有了学科     

“三结合”为当地农业生产发展服务

我校从1987年起,在全省率先进行了招生分配制度改革,打通了人才直接通往农村之路。主要是:招收不包分配班,实行省市校、市校、县校、乡校共管共育,为农村直接培养实用技术人才,六年来为全省14个市42个县、乡培养了830名不包分配的中等农业技术人才,探索不包分配,招生的新路子,实行“定向招生、定向培养、定向分配”,四年来,共招收“三定向生”625人,这种招生办法不仅有利于培养与使用的统一,而且也有利于偏远地区输送人才,开办成人中专班,招收在职人员来校进修,再回原单位工作,我校先后为全省农村场、站培养了农学、园艺、牧医等专业技术人才100余人。招生问题解决之后,培     

医学学位与研究生教育成绩显著

本刊讯 记者从1994年7月4日召开的全国医学学位与研究生教育工作会议上获悉,自1978年恢复研究生招生和1981年实施学位条例以来,医学学位与研究生教育取得了显著成绩。主要有:(1)为医药卫生事业的发展输送了一大批合格的高层次专门人才。1978年至1992年底,医学门类共招收研究生44969名(其中博士生4698名,硕士生40271名),毕业30303名(其中博士生1965,硕士生28338名),授予博士、硕士学位30007名(其中博士学位1957名,硕士学位     

复旦大学研究生院

复旦大学是我国首批成立研究生院的单位之一,现拥有一级学科博士学位授权点22个;二级学科博士学位授权点134个(含自设14个)、硕士学位授权点201个(含自设38个);8个硕士专业学位点和1个临床医学博士专业学位点;71个学士学位专业;25个博士后科研流动站;40个国家重点学科。学校共有研究生指导教师2018人,其中博士生导师占749人。复旦大学早任1913年即丌始招收、培养研究生,至1976年共招收研究生896人。1977年10月恢复研究生招生,1981年1月1日实施《学位条例》以后,复旦大学的学位与研究生教育获得长足发展,至今,累计招收研究生40922人,其中博士…     

联邦德国培养工科博士生座谈会情况综述

最近我们邀请在联邦德国攻读博士学位的研究生就联邦德国波洪鲁尔、达姆斯塔、阿享等大学如何培养工科博士生举行了座谈会。座谈的主要内容有以下几个方面。一、博士生的选拔联邦德国各大学招收博士生,没有专门的入学考试。大学毕业后的学生或从生产实践中上来的青年,先到研究所担任助手工作,做些具体事,经过两年左右的考察,教授认为具备作博士论文的资格,这时才选拔     

中美两国工科力学专业硕士学位要求与培养方式的比较

引言自1981年以来,全国各高等院校和研究所招收硕士研究生的数目增加很快,现共有三个年级在校。此三个年级的硕士生大多数是从我国文化大革命后头几批高考入学的本科生中择优挑选的优秀学生。由于我国博士生招收得很少,各条战线对硕士毕业生期望很高,因此,这批硕士生将是目前科技工作和高等教育工作     

内地高校对港招收免试生工作的探索与思考

对港招收免试生的工作,既是内地与香港地区教育互动与交流的一个具体通道．也是不同的招生选拔和人才培养机制的碰撞与沟通。从清华大学对港招收免试生的历史可以发现对港招收免试生工作中存在招生条件和招生专业分布不合理,宣传渠道单一、时间紧、针对性弱以及对香港地区学生的服务和培养中还存在一些问题。内地高校为进一步吸引和选拔香港地区优秀人才,需要调整报考备件。构建科学合理的招生专业分布;需要加强招生宣传,提高宣传针对性;需要进一步改善服务管理和人才培养。     

当前我国研究生招生存在的几个突出问题

１　关于按需招生的问题目前,我国的研究生招生的专业大多数是一些学科发展历史比较长,以培养从事科学理论研究和高校教学工作为主的学术性学科,曾经在计划经济时期为我国培养了一批教学和科研人才。随着由计划经济向市场经济体制的转变,这种依据招生单位培养能力和培养条件设置招生专业,下达招生计划指标的做法,已不适应现代化建设的新形势。一个明显的表现就是招收的研究生学术型、科研型的较多,应用型、开发型的则较少。尽管我们已认识到这个问题,开始着手解决研究生招生的专业结构失衡,但由于我国在培养应用型、开发型的研究生…     

努力在博士生中培养拔尖人才

北京航空航天大学自《中华人民共和国学位条例》1981年开始实施,到1991年底。已招收培养了十一届400多名博士生,已有140多名博士生完成学业,取得了博士学位。这些博士学位获得者大多具有较高的水平,其中涌现出一批相当优秀的拔尖人才。如在校期间获得国家发明一等奖的高歌;获得国家自然科学奖的傅惠民;为我国在空间机构动力平衡研究方面迅速超过国际水平做出了贡献的陈宁新;在自动控制非线性理论研究取得创造性成果的夏小华;获得国家发明三等奖的王云飞;以及在模具CAD/CAM方面做出多项研究成果的雷毅等。这些拔尖人才走上工作岗位后,在教学、科研、生产等方     

复旦大学研究生院

复旦大学是我国首批成立研究生院的单位之一，现拥有一级学科博士学位授权点22个；二级学科博士学位授权点134个(含自设14个)、硕士学位授权点201个(含自设38个)；8个硕士专业学位点和1个临床医学博士专业学位点；71个学士学位专业；25个博士后科研流动站；40个国家重点学科。学校共有研究生指导教师2018人，其中博士生导师占749人。复旦大学早任1913年即丌始招收、培养研究生，至1976年共招收研究生896人。1977年10月恢复研究生招生，1981年1月1日实施《学位条例》以后，复旦大学的学位与研究生教育获得长足发展，至今，累计招收研究生4092…     

辛勤耕耘 桃李芬芳——记吴泽教授对博士生的培养

华东师范大学中国史学所名誉所长、博士生导师吴泽教授,是著名的马克思主义史学家。他培养中国古代史和中国史学史两个专业方向的博士生。从1981年至今,已招收培养博士生20人,其中13人已获得了博士学位。吴泽教授荷笔学林,躬耕教学,积累了丰富的教学科研经验,尤其在培养博士研究生方面。一、创学派,培养一流的高级科研人才吴泽教授是我国老一辈的马克思主义史学家,中国东方学的开创者之一。他在马克思主义五种社会形态发展学说、中国古史分期问题、亚细亚生产方式问题、东方社会形态学研究方面,有很多的成果,自成一家。如在古史分期问题