教学改革是课程改革成功实施的关键

教学改革是课程改革的一个有机组成部分。课程改革的核心环节是课程的实施,而课程实施的主要途径则是教学,因此教学改革是课程改革的应有之义、成败之举。为此:一、应突出教学改革对课程改革的主导地位教学改革是在课程改革的背景下进行的,教学与课程的关系是教学改革必须摆正和处理好的一对关系。在这对关系中,课程是矛盾的主要方面,课程观决定教学观,并决定教学改革的深度、广度。为此,课程就不只是“文本课程”(教学计划、教学大纲、教科书等文件),而应是“体验课程”(被教师与学生实实在在地体验到、感受到、领悟到、思考到的课程);教学…     

教学评价:课程与教学改革的促进者

在我国基础教育改革中,有一种流行观点,认为教学评价是课程与教学改革的最大障碍,是应突破的瓶颈,教学评价应为课程与教学改革服务。对此。应辩证地加以分析。那种把教学评价视为课程与教学改革最大障碍的观点是缺乏依据的, 在整个基础教育改革中,中心问题是发展问题而不是评价问题。教学评价既要适应课程与教学改革的新形势,努力自我完善,又要保持一定的独立性,发挥好对课程与教学改革的监督、检验功能,只有这样,教学评价才能真正成为课程与教学改革的促进者,也才能使基础教育改革呈现健康发展的局面。     

思路为要——高等职业教育改革与发展刍议之二

高职教育教学改革的思路包括专业建设、专业教学改革和课程教学改革的思路。明确专业建设的思路要求合理设置专业,准确定位专业,科学规划专业。明确专业教学改革的思路要求转变教育观念,培育教学改革主体,依据社会需求设计人才知识、能力与素质结构并构建相应的教学体系,以产学研结合的多种形式构建人才培养模式。明确课程教学改革的思路要求根据专业培养目标确定课程教学目标,进而确定课程考核的内容与形式,进而确定课程教学的内容与形式。     

高职“电工技术”课程项目化教学改革的相关问题研究

项目化教学改革是对传统教学理念、教学设计、教学内容以及教学方法等的全面变革。而如何进行"电工技术"课程开发,选择课程项目,开展项目教学,都是课程项目化教学改革要解决的问题。从高职"电工技术"课程项目化的开发理念、开发思路、项目的选择与教学任务的实施、项目化教学改革的配套建设问题等几个方面,对"电工技术"课程的项目化教学改革进行探索。     

基于混合式教学的计算机“C#程序设计”课程教学改革研究

"C#程序设计"是计算机应用技术专业的核心课程,基于混合式教学的"C#程序设计"课程教学改革能够极大地提高学生学习该课程的兴趣度。基于混合式教学的课程教学改革和探索贯穿于课程教学方法、课程教学改革思路、混合式教学模式作用与成效、考核内容与方法等几个方面。通过课程改革,有效提高了"C#程序设计"课程的学习效果。     

应用化学基础课程诊改的研究与实践

应用化学基础课程实施理实一体化教学改革,在教学诊断与改进理念的指导下,课程组结合应用化学基础课程教学改革实际,确定了应用化学基础课程自我诊改的重点。围绕诊断课程规划与专业发展的契合度,诊断课程教学目标与人才培养目标的达成度,诊断教学内容设计与课程教学目标的达成度,诊断课程内容与职业标准的符合度,诊断教学资源、实践教学条件等对课程实施的支撑度,诊断教学方法、教学手段的科学性、实用性,诊断课程教学实施效果的有效性等七个方面开展教学诊改工作。经过三年实践,有效地推动了应用化学基础课程的教学改革。     

采矿专业岩石力学课程教学改革研究

岩石力学是采矿工程专业本科生的专业基础课程,理论性、实践性强且教学内容繁杂。通过分析岩石力学教学的现状,指出课程教学中存在的问题,探讨了岩石力学课程建设及教学改革的必要性,从教学手段、教学内容和考核方式方面提出教学改革思路与方案。研究成果对岩石力学课程的教学改革具有指导与借鉴意义。     

谈旅游学课程教学改革

旅游学是旅游管理专业的一门理论基础课,当今的旅游学课程教学遇到困境,为更好地实现它的教学目标,必须进行课程教学改革。在分析旅游学课程的地位、教学目标、教学任务以及教学困境的基础上,提出了课程教学改革的原则与目标,并对该课程的教学内容、教材选择以及教学方法与教学手段的改革与创新进行了阐述。     

以“质量和创新”为核心 深化课程教学改革与建设

课程教学是本科教学的核心,课程教学质量和建设水平是决定本科教学质量和人才培养水平的关键。本文从提高本科教学质量和创新性人才培养要求出发,分析了当前课程教学存在的问题,结合我校机械原理课程教学改革与建设的探索与实践,从课程教学观念转变、课程教学模式改革、教学内容更新、教学方法改革及强化实践教学等方面,提出了深化课程教学改革与建设的思路及做法。     

《Auto CAD》课程教学改革创新实践

本文从《Auto CAD》课程性质、课程培养目标、教学条件保障、教学质量的监控与保障、教学成果的体现等方面,探讨了《Auto CAD》类实践课程的教学改革模式,探讨了该类课程的教学改革模式与创新。     

“舰艇汽轮机装置及系统”课程教学改革及实践

课程教学改革是当前实战化教学改革的重要内容和基石。文章针对专业主干核心课程“舰艇汽轮机装置及系统”,分析其课程教学改革的必要性及面临的问题,从课程内容、教学方式、课程保障、课程时空扩展等方面开展教学改革和实践,取得了较好的效果,不仅提高了课程教学效果,同时对于进一步深入推进整个专业实战化教学改革,具有重要意义。     

《马克思主义哲学原理》课教学改革探讨

从教学实际出发,阐明了高校《马克思主义哲学原理》课教学改革的必要性,探索了网络教学、课堂教学、实践环节“三位一体”的新型教学模式,提出了这种新型教学模式实施的可行性及其效果。对推进《马克思主义哲学原理》课教学改革进行了有益的思考和尝试。     

传感器原理及应用教改新探

《传感器原理及应用》是自动化专业的主干专业课,其教学质量的好坏,直接影响到许多后续专业课的教学效果。该课程知识覆盖面广、内容多而且更新发展快,理论性和应用性都很强,再加上教学过程中的一些难点。为了全面提高教学质量,迫切需要从教学内容、教学手段、教学方法、教材建设等方面全面进行教学改革。     

行动导向教学在高职“Linux系统管理”课程中的运用

在计算机网络技术专业"Linux系统管理"课程中应用行动导向教学,有利于丰富课程教学的形式和手段,为学生提供更加有效的学习方式,全面提高学生的综合职业能力。在课程教学实践中,运用行动导向教学,从课程的整体培养目标出发,对教学内容设计及实施、教学方法、教学考核形式进行改革。     

"Visual Basic程序设计"实验教学改革

从课堂和实验教学内容的安排、实验教学改革等方面,介绍了“Visual Basic程序设计”实验教学中的一些体会和改革措施。     

"传统"与"创新"--对新课程课堂教学中异化现象的反思

新课程改革实施过程中,在课堂教学中出现了一些异化现象:模糊“双基”教学目的,随意处理教学内容,放弃讲授式教学方式,一味使用多媒体技术等,严重影响了新课程改革目标的达成。这些异化现象之所以出现,主要原因就是没有正确理解“传统”与“创新”的关系。     

改革建筑力学课程适应“2＋1”教学模式

“2＋1”教学模式是一种两年在校学习相关专业知识和一年顶岗就业实习的教学模式,被高职院校经常采用,来培养应用型技术人才。力学课程是高职院校许多专业重要的专业基础课,为适应“2＋1”教学模式,高职院校要转变教学指导思想,变应试教学为素质教学;改革教学内容,提高学生素质;改革教学理念,适应职教形势发展;改革教学方法、手段,提高教学效率和效果;改革传统考试方法,适应当前素质教育的形势。     

高职高专大学英语精品课程建设之"软件"建设

高职院校精品课既要体现精品课程的“五个一流“,又要体现高职教育特色.而教学内容的改革和优化是高职高专精品课程建设的核心.通过“精品课程“的建设,它有效地在教学内容、教材以及教学手段等诸多方面进一步带动了高职英语教学的改革工作,进而加强了课程建设的力度,更好地提高了大学英语教学的质量.     

"六导"教学法的实践与探索

课程导学模式改革是人才培养模式改革和开放教育试点的一个非常重要的问题.本人在<邓小平理论和"三个代表"重要思想概论>课程教学中,结合课程特点和学生特点,利用现代教育技术和手段,充分发挥多媒体、网络优势,积极进行教学改革和创新,探索出了导读、导听、导看、导实践、导讨论、导练习的"六导"教学模式,收到了较好的教学效果.