在课堂教学中调节学生情绪的有效方法

课堂教学过程中，学生的情绪直接影响着教学的效果，教师要善于调节学生的情绪。运用管理艺术，加强师德修养，培养教师风度。提高教学艺术，激发学生兴趣等有效方法。调动学生学习的积极性，提高课堂教学质量。     

音乐教师课堂情绪调节机制研究

当前,我国各级院校新音乐课程标准的实施与推广和音乐心理学研究的进一步深入,使人们逐渐意识到了情感因素在课堂教学中的重要作用。音乐教师课堂情绪的合理调节,有利于为课堂教学活动的顺利进行营造良好的课堂氛围。但是,当前,对于教师课堂情绪调节的研究理论还不够充足,本文仅从现有研究及经验出发进行研究探讨。     

声乐教学中对学生歌唱情绪的调节与把握

歌唱心理学在声乐学科的教与学中占着极为重要的地位，声乐教学中早已充满了心理活动。在声乐课堂教学中，教师运用各种不同的心理调节方法和手段，针对学生的歌唱情绪进行有效的心理调节与把握，这是提高教学质量、获得好的教学效果的重要环节之一。     

课堂教学中的抑制及其调节对策

要提高教学效果，作为一名教师就不能不研究课堂教学中的抑制及其调节问题。笔者就此想谈些粗浅看法。     

教师课堂教学情绪调节策略初探

教学不光涉及到知识的传递，而且关系到教学态度、教学情感等因素。其中，教师的教学情绪会对课堂教学产生重要的影响。教师在进行课堂教学时，必须随时对自己的情绪进行合理的必要调节，以良好的情绪状态和和谐的课堂氛围促进教学顺利进行。     

把幽默带进地理课堂

把幽默带进地理课堂。是我近几年在地理教学中的一点尝试。它对于活跃课堂气氛，调节教师知识讲授的输出功能，激活学生的接受与反馈．提高课堂教学质量起到了积极作用。我的做法是。     

自我调节 实现数学课堂有效调控的必由之路

中国篆刻艺术讲究"疏可走马,密不透风",学生的学习活动也需要张驰有度。文中三个教学片段中的"卡壳"处正是学生的理解难点,这时候需要教师适时进行有效调节。调节策略一般有如下几种方法:一是展示学生的思维过程,化解学生的理解难点。对于以上三个教学片段,教师要舍得在此浓墨重彩,二是整合学材的层次梯度,拓展调节的自主空间。     

以有效教学情绪感染学生 提高教学效益

教学不光涉及到知识的传递,而且关系到教学态度、教学情感等因素。其中,教师的课堂教学情绪会对课堂教学产生举足轻重的影响。为使教学顺利进行,就要采取一定的策略对教师的教学情绪进行合理调节,以良好的情绪状态和和谐的课堂氛围,促进教学顺利进行。     

课堂教学艺术的美学赏析

课堂教学是一门艺术。就一堂课的整体美而言，讲究的是教师的课型设计美和组织实施中的节奏美；就课堂教学双向交流性而言，教师要调动学生积极参与、营造课堂教学的氛围美；就教师在课堂教学中的主体角色而言，要求教师练就教学语言美和行为美；在课堂教学传媒的运用上，如板书、课件、实验仪器等也有美的形式的要求。课堂教学艺术牵涉到美学的诸多具体领域，教师要不断提高自己的审美修养。     

课堂教学中人际关系的调节

在课堂教学中,良好的师生关系、同学关系是集体形成的重要因素之一,是增强班级课堂教学的效率和促进个体发展的重要条件,而影响课堂教学人际关系的因素是多种多样的,既有客观环境的因素,又有师生心理方面的因素。心理方面的影响,必须运用心理调节的方法才能解决。在课堂教学中,调节人际关系的艺术主要有:     

形成教学个性的策略

教学是一门科学，也是一门艺术，艺术总是带有鲜明的个性。教师的教学个性是指教师的教学观点、教学方法、教学作风在课堂教学过程中的反映，是课堂教学创造性的静态表现。因此，现代教学要求教师树立特色意识，形成教学个性。一、理解教学内容教材是课堂教学的物质依据，但课堂教学决不是简单地把教材搬上黑板了事。教师应对教材进行艺术处理，使之成为课堂教学的内容。在此过程中，教师对教材应有独特的理解，并形成自己的观点。只有对教材的理解是深刻的、独到的，课堂教学才可能是生动的，充满个性魅力的。例如，义务教育小学数学第九册…     

谈小学语文教学中的有效讨论

在小学语课堂教学中．“讨论”是教师了解学生学习情况的主要渠道因此，广大教师十分讲究课堂教学中的讨论艺术。现就讨沦进行的程序，谈谈自己的做法：     

浅析基础英语课堂教学中的导课艺术

语言教师的课堂教学艺术关系着其教学效果,而导课艺术则是课堂教学艺术的第一个闪光点。本文对基础阶段英语课堂教学中的导课艺术进行了探讨,以期给广大英语教师课堂教学任务的完成提供一定的指导和帮助。     

浅谈课堂教学艺术的评价标准

课堂教学的艺术主要体现在完成教学目标时教师所采取的教学方法、对课堂教学结构的设计、教师本身的基本功和素养的展现以及课堂气氛等。高超的教学艺术对于课堂教学质量的提高有着非常显著的作用，教学艺术是课堂教学质量评价中的一项重要的内容。课堂教学艺术主要看以下几方面：     

情绪调节教学模式在中学英语教学中的实验研究

本探讨了情教学模式在课堂教学情境中的适用性和有效性。采用前后测现场教学实验的方法，在不中断正常教学秩序的前提下，进行了英语课情绪调节教学模式的教学干预，为期4个月。结果表明：情绪调节教学模式有效地提高了学生课堂中好奇、兴趣和愉快的体验程度，并能调节控制适度的焦虑水平。情绪调节教学模式能够有效地改善学生对事物的好奇心和探究倾策，也能有效地提高学生的学习成绩。     

“袖手不言味正长”——课堂中教师沉默的妙用

课堂教学活动中，经常会出现一些意想不到的情况，这就要求教师要有驾驭课堂秩序的能力，调节课堂气氛的艺术和灵活应变的教育机智。遇到意外情况，教师心里要平静，言语要温和，行为要克制。切不可一时冲动，说出一些过头的话，做出一些过火的事。课堂上对学生讽刺、挖苦、训斥、体罚和变相体罚，不仅扰乱了教者的思路，而且打乱了学生的思路，有时甚至会使教学活动难以维继———一节课只有短短几十分钟，因为区区小事而浪费了时间，那是十分可惜的。更重要的是，如果教师失去理智，不仅被训斥的同学会心存不悦，即使没有被批评的同学也会…     

调节课堂气氛,提高高中生物教学效率

在高中生物教学中,课堂气氛对教师的课堂教学质量和教学效率有很大影响。虽然课堂氛围需要教师和学生共同营造,但教师作为课堂教学的主导者与促进者,在课堂气氛营造和调节上起到关键性作用。因此,高中生物教师在教学过程中应注重课堂氛围的调节,为学生营造一个良好的学习氛围,使学生在轻松、愉悦的环境中学到知识。本文首先指出了课堂氛围对高中生物教学的作用,其次提出高中生物教学中课堂氛围调节的方法。     

地理课堂教学中延时评价的应用

在课堂教学中，如何对学生的学习进行评瞬，是我们教师在教学活动中必须认真思考的问题。评价的最终目标是激发和调动学生的学习积极性。优化对学生的评价，是体现教师课堂教学调节能力和教学机智的重要因素。教师对学生的评价，既要有激励的表扬性评价，又要有委婉的引导性评价，还会有观点鲜明的批判性评价等及时评价，但还要有可以激励学生创造性的延时评价，把学生推到问题开始的地方，引导他们对问题进行“发现和研究”，从而使问题得到真正的解决。     

语文课堂教学切入初探

长期以来,课堂教学存在着这样一种现象：只注重课堂提问，而对开讲前几分钟即课堂教学切入不够重视。其实，“课堂教学是一门艺术，课堂教学切入更是艺术中的艺术”。通俗地说。开讲前几分钟教师切入的好与坏，会直接影响到这一节课的教学效果。课堂教学切入是课堂教学环节中的重要一环。是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。     

旁逸斜出亦美丽——浅议小学数学课堂教学艺术

教育是一门科学,也是一门艺术。教育和教学活动是教师和学生的双边共同活动。一名教师要扮演好这个角色,就必须掌握这门艺术:教师课堂教学教育机智艺术,课堂教学的"再创造"艺术,数学课堂教学的语言艺术,课堂教学中引导学生艺术,课堂教学的提问艺术,课堂教学中处理违纪行为艺术,课堂教学中的阅读艺术。