思想创新与语文教育

当人类第一次用一块石头去打制另外一块石头时，这就标志着人把自己同一般的动物区别开来了。这个创新当然是原始的，但它昭示了人的本质。     

人，人文精神与社会主义精神文明

人，人文精神与社会主义精神文明卢风人与其他动物的根本区别何在？可从不同的角度去回答此一问题。有一点区别至关重要，这便是：人总怀有对无限性的追求，而其他动物不然。人对无限性的追求可有形形色色的表现，如：西方人对“彼岸的天国”的追求；中国人对“天人合一”...     

白岩松的家教故事

人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好事物的信念。     

创新教育的教学观

创新教育的主渠道是创新教学，创新教学与传统教学有本质的区别，它是一种崭新的教学观与教学模式。     

情感

人类和动物的重要区别之一，就是人拥有感情。     

作文创新教学与学生人格教育

所谓人格，从人的本性来看，是指人与动物相区别的内在规定性，有着稳定的心理特征，是做人的尊严、价值和品质的总和，是个人在一定社会中的地位和作用的统一。如人们的责任心、自信心、宽容性、独立性、坚韧性、合群性、进取性等。人格的这种规定性，完全是后天形成的，它为每个人所独有。作文过程是大脑独立思维的过程，思维的形式和内容对学生人格有着互动作用，所以，在某种程度上，作文教学对学生人格的形成有着直接的影响。本人试从三个方面略谈创新作文教学对学生人格形成的影响。     

关于动物小说美学特征的思考

本文就八十年代以来在我国出现的《动物小说》这一新文体的美学特征进行了初步研究，认为它不同于一般意义上的动物题材小说，也不同于动物童话和动物故事，正是在同这些文体的区别中显现了自己的特色，树起了自己的旗帜。     

浅析企业培训之创新思路

北大肖国亮教授认为,150万年前,人与动物的区别是劳动,150万年后人们发现,只有不断创新的能力才是人与动物的重要区别。这种创新思维的重要特点常表现在人们的思想火花一闪,具有偶然性。需要心灵自由。中国企业家的     

创新教育与学生想象力的培养

在人类发展的历史长河中，想象对于人类的发展功不可没，他为人类不断的发展，新文明，新科学的诞生提供了动机和源泉，是人类能够区别其他动物，成为地球世界主宰的重要标志之一。那以作为教育工作者的我们，如何激发学生的想象力，如何跳出旧体制下的教育观念，培养具有想象力，创造力的新时代人才，已经是摆在我们面前需要我们迫不及待解决的问题。本文在此作以粗浅探讨。     

也谈人的本质

人作为类的存在物，必然有其类本质，这种类本质是人与动物的根本区别。这种根本区别是由劳动体现出来的，但不是劳动本身，劳动是人的本质的展示，是人的本质的对象化，人的类本质是创造和超越，人正是在创造中实现着超越，在超越中进行新的创造。创造和超越决定了人之为人。     

野生动物乐园——动物、植物与非生物

嗨！你们好。我是大眼亮亮。胆大好奇的你请跟我来吧！让我们一起走进野生动物乐园。我们先来认识一下动物、植物与非生物。看，在我身旁的是一条大蟒蛇、一棵向日葵和一块岩石。它们将帮助我们了解什么是生物与非生物。看看这三个，你能指出哪一个是没有生命的吗？你指的是岩石吗？没错！而大蟒蛇和向日葵是有生命的，能够繁殖———也就是说，大蟒蛇会下蛋，蛋又孵出小蟒蛇；向日葵能够结出葵花籽，葵花籽又长成新葵花。岩石就不能生出小石头了。现在你知道怎样区别生物和非生物了吧。但是你又怎样把动物与植物区别开来呢？大蟒蛇是动物，…     

论人性是文学艺术美的本质因素

人性,无疑应当是指人与动物相区别的本质属性。那么,人与动物的根本区别何在呢?在于人能够利用工具进行生产劳动,劳动是人类社会的基础。马克思说:“劳动资料的使用和创造,虽然就其萌芽状态来说已为某几种动物所固有,但是这毕竟是人类劳动过程独有的特征。所以富兰克林给人下的定义是制造工具的动物。”①恩格斯也说:劳动是     

论文学艺术与人类的反省意识

论文学艺术与人类的反省意识何峰一马克思指出：“动物是和它的生命活动直接同一的……人则把自己的生命活动变成自己的意志和意识的对象。”同时，人能“在他所创造的世界中直观自身。”①这就是说，人与动物的根本区别在于．人不是一种盲目的、自在的存在．首先，他能通...     

试论课堂小组的共同学习

自然界动物的生存方式是竞争，优胜劣汰。人类社会虽然竞争非常激烈，但是，这种竞争与自然界的生存竞争有本质的区别，是合作基础上的竞争。人类要学会竞争必须首先学会合作，合作是现代人生活与工作的重要方式，是生活与工作内容的主要部分。     

论企业经营创新

经营创新是企业创新的根本问题和根本出路。本文在区别经营与管理的基础上，对经营创新的重要性，经营创新的内涵：精神创新、观念创新、经营方式的创新进行了精浅的探析。     

道德认识主体论

无论从人与动物的区别看,从道德认识主体的内在道德结构看,还是从道德认识与其它认识形式的区别看,道德认识主体都有其质的规定性,以此,可以对其心理结构作出系统的分析。     

动物词汇在汉、法文化中的象征意义

本文用对比研究的方法，从文化的角度分析了汉、法两种语言中一些动物词汇的象征意义以及由此所反映出的两个民族在思维方式和文化习俗上的区别和联系，从而揭示了动物词汇的文化功用。     

科技地性科技地爱

人和动物在性问题上最大的区别是：动物的性交都是以生殖为目的，而人类的性交是享乐为主。这个差异也使得人类性爱成了“技术活”。正所谓性福所在，需要科技地性科技地爱。[编者按]     

在生理学教学中实施创新教育

生理学是生物学、医学中一门重要的基础课，讲授生理学的基本知识与基础理论。教学中着重探讨动物有机体的功能及其变化规律。课程利用自然科学的许多基础理论，深入剖析动物生命现象的机理。利用本门课程的特点，实施创新教育，在很大程度上能够促使学生学会思考和分析问题，培养学生科学创新的能力。为了培养具有创新能力的高素质人才，我们在动物生理学教学中，对内容和方法进行了改革，取得了较好的效果，现总结如下： （１）教学用教材采用国内医科大学使用、且公认为“最好的”生理学教材（张镜如主编生理学，第四版，人民卫生出版社…     

让孩子多问几个“为什么”

有人说。人跟动物的根本区别之一．就是人会问“为什么”,而动物不会。