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相似文献
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1.
在日本,能够从更广阔的视野看待语文学习,认为语文学习不单纯是课堂里的事。学生语文能力的提高往往还要靠大量的课外阅读和接触社会生活实践。日本著名的国语教育家崛芳夫认为,不能狭隘地理解国语学习,早晨起来读报、听广播、上学途中看广告,  相似文献   

2.
日本将于2011年4月全面实施小学新国语指导要领.它是在2006年和2007年相继修订了教育基本法和学校教育法的基础上,针对PISA调查中出现的问题重新修订的.它体现了以日本传统语言文化为基础,培养活跃在国际社会上的日本人的教育理念.它突出了以培养有效运用国语能力为重点;以大力充实语言活动为手段;以培养思考力、判断力、表现力、和热爱传统语言文化,尊重国语的态度为目的的改革基本方针.对此采取了一系列新举措,它将会影响日本国语教育改革的发展方向,同时对我国语文教育的改革也具有重要的参考价值.  相似文献   

3.
《日本语文教育研究》是付宜红女士结合我国以往的教材编排和新一轮课程改革的经验以及在日本的实地考察,从中日两国语文教育比较的角度出发,对日本的国语教育从课程、教材、教学实践、语文教育改革以及学生等几个方面进行的系统研究。这本书比较全面地介绍了日本语文教育的过去和现状,分析了日本语文教育近五十年来的发展状况,对我国未来的语文教育课程改革具有建设性指导意见。读完之后,我感触颇深,日本的教育教学、课程编排、学生思维、能力培养方式等各方面与中国有显著差异。(一)日本课本中把学习分为若干单元,每个单元都很有计划性、针  相似文献   

4.
随着时代的发展和社会的进步,如何在教学中培养一批具有良好创新能力、实践能力和交际能力的人才是我们现在教师需要仔细考虑的问题。语文教学是国语教学,在这一方面应该承担更多更大的责任。因此,在语文教学中,以提高综合能力为目标的阅读教学改革势在必行。  相似文献   

5.
鲁迅的小说《故乡》,在我国,在日本都同样作为精读名篇,选入语文教材。但两个不同的国度,有着不同的教学目的和教材观以及由此所引导的教学方法和教学效果的差异。这除了社会政治的因素以外,恐怕与两国的教育思想观念、文化教育的发达程度、对未来人才培养目标的要求不无关系。本文期望通过关于《故乡》教学目的的比较,由此管窥两国国语教学的差异,并期望目前语文教改的实践有所裨益。日本三省堂株式会社就《故乡》提出的指导目标是: 1.使学生掌握小说中刻画人物的姿态及其心理变化,历史的社会状况及其关系。从而深入思考在历史中生活的人所应该具有的生活  相似文献   

6.
俄国作家列夫·托尔斯泰创作的小说《跳水》多次人选我国小学语文教科书,二战后,该小说被译为日文,长期为日本小学国语教科书所选用。本文以我国著名特级教师靳家彦老师执教的《跳水》教学实录[《名师授课录(小学语文)》上海教育出版社]和日本的松木正子老师执教该课的教学实录(片断)(付宜红《日本语文教育研究》北京师范大学出版社)为文本进行比较研究,以期对我国当前新一轮小学语文课程改革有所裨益。  相似文献   

7.
随着教育教学的不断改革,语文教学也在不断地改革,在学生的语言发展敏感期,教师要注重引导学生准确地理解和运用国语,同时在小学语文教学过程中,要引导学生不断地积累语言,为以后的语文学习奠定坚实的基础。  相似文献   

8.
先父黎绵熙在七十年的教育生涯中,撰写发表了语文教学专论八十余种,对各级学校的国语教学、文言文教学、语文“话法”教学、写作教学、写字教学的教材、教法,提出了许多改革意见,其中对汉语语法教学更是精研躬践,有许多独创性意见。如最负  相似文献   

9.
黎锦熙是我国著名的语言文字学家、语文教育家。他既是现代汉语语法体系的创立者,又是语文教学法的奠基人。1924年出版的《新著国语文法》是我国第一部现代汉语语法著作,《新著国语教学法》是我国近现代教育史上第一部系统的语文教学法专著。黎锦熙毕其一生致力于语文和语文教学的研究,不仅大力推广国语,提倡白话,改革汉字,研究语法,编纂辞书,而且精心制订课程方案,编审教材,设计教法,培养师资,为语文的规范化、语文教学的科学化,做了大量富有成效的工作。  相似文献   

10.
语文学习过程是语言和精神的同构共生,是个体生命逐步完善的过程。学习语言,即成人的开始,即生命的成长。日本著名教育家小原国芳说:"国语不是训治之学,而是活思想问题,是川流不息的生命。"当下的语文教学,在应试教育功利性的理念影响下,往往片面强调以语言文字和语言文学的掌握为核心的语文能力的培养,忽视了学生从语文学习中所获得的文化修养,淡化了以生命的全面提升为核心的"语文素养"的提高。  相似文献   

11.
先父黎锦熙在七十年的教育生涯中,撰写发表了语文教学专论八十余种,如《教育学讲义》(1913年,长沙宏文图书社版)、《新著国语教学法》(1924年,商务印书馆版)、《新国文教学法》(1950年,北师大出版部版)等等,对各级学校的国语教学、文言文教学、语文“话法”教学、写作教学、写字教学的教材、教法,提出改革意见,其中对汉语语法教学更是精研躬践,有许多独创性意见。如最负盛名的《新著国语文  相似文献   

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语文学习过程是语言和精神的同构共生,是个体生命逐步完善的过程.学习语言,即成人的开始,即生命的成长.日本著名教育家小原国芳说:"国语不是训治之学,而是活思想问题,是川流不息的生命."当下的语文教学,在应试教育功利性的理念影响下,往往片面强调以语言文字和语言文学的掌握为核心的语文能力的培养,忽视了学生从语文学习中所获得的文化修养,淡化了以生命的全面提升为核心的"语文素养"的提高.  相似文献   

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台湾作文教学发展新趋向   总被引:1,自引:0,他引:1  
台湾语文教育的发展大致经历了三个时期:一是抗战胜利,推翻了日本的殖民统治,废除了日据时代的奴化教育,开始推行和实施国语和国文教育。台湾省“行政公署”在各县市专设“国语推行委员会”,大力倡导和推行标准国语,在较短时间内,很快培养和恢复了青少年国语国文能力;二是1949年—1968年。国民党大陆溃败迁台后,即开始加强对教育的控制,主要表现在十分强化三民主义和反共思想的训导和灌输。语文教学上表现为泛政治化;三是1968年以后。台湾注重引进和借鉴西  相似文献   

14.
建国以来,为提高语文教学质量,语文教学改革、语文教学大讨论不止一次。虽然历次改革、讨论解决了很多问题,取得了一定成效,但随着改革的深人,社会政治、经济的发展,语文教学的问题一个又一个地接踵而至。如果不加以重视,不拿出解决问题的办法,势必会影响到语文教学目标的实现,影响语文教学的质量。[第一段]  相似文献   

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语文教学在我国的小学和中学教学中占有举足轻重的地位。它属于基础教育的范畴,直接关连着我国教育的水平,也影响着我国民族文化素质的水平和现代化的进程。从解放到粉碎四人帮的二十七年间,总的来说,我国语文教学的水平是低下的、少慢差费的。要改变这种状况,就必须改革。唯其改革,才有出路。我国语文学界的有识之士认识到了这一点,并率先发起了语文教学的改革运动。达应当算是不幸中的幸事。至今这场改革已经进行了六七个年头,势头仍然未减,尚在方兴未艾之时。现在,总结这场改革的得失,加深对于这场改革的认识,  相似文献   

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随着五四新文化运动的兴起及国文改国语,新的思想观念伴随着白话文进入语文教科书,文学教育也日益彰显,教师素养对文学教学起到了重要作用。由于受到社会对国语种种要求的制约,受到文史研究的影响,五四之后的文学教育渐渐形成应用与分析的倾向:初中偏应用,高中重文史分析。认识文学教育发展的不同形态,对于理清语文教育不同阶段的教学目标具有借鉴意义。  相似文献   

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2008版《日本小学国语学习指导要领》中对日本小学作文教育做了详细的规定与要求,体现了日本最新的最新作文教育观。本文通过对最新《日本小学国语学习指导要领》中作文教学的研究,分析日本小学作文教学的特点,并以此对我国的小学作文教学提出了几点建议。  相似文献   

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20世纪20年代,语文教学问题引起了我国教育学者的普遍关注、探讨,研究语文教学的论文如雨后春笋,秀蔚丛生.仅据王森然《中学国文教学概要》卷末开列的"国文教学参考论文选目",10余年便达180余篇.同时,一批语文教学理论专著也相继问世.据查,20年代较有代表性的教学法专著便有1921年吴研因的《小学国语国文教学法》、1922年张士一的《小学"国语话"教学法》、1924年黎锦熙的《新著国语教学法》、  相似文献   

19.
在20世纪初,日本教授法传入中国,对中国国语教授法产生了深远的影响。在日本教授法的指引下,笔者对国语教授法有了更深刻的理解与感悟,同时许多教育家提出了教授主旨的主张。文章主要分为两大部分,第一部分介绍了日本的教育及其教授法主张,重点阐述了日本著名的学者对于教授目的的看法,第二部分介绍了日本教授法对中国国语教授法的影响,分为两个层面,一个是从日本教授法在中国的传播层面,一个是日本教授目的引起的中国国语教授目的的改革。  相似文献   

20.
(一)教学观念:语言的实际运用与文学熏陶并重。各国语文教学的发展历史,清晰地呈现出一条由文学熏陶到语言实际运用的运动轨迹。语文教学重视语言的实际运用无疑是历史发展的必然趋势,但是教学实践也证明,那种单纯为培养语言实际运用能力的语文教学同样不能适应现代社会的需要。所以,语言的实际运用和文学熏陶并重已成为各国语文教学的共同要求。如:美国在语文教学中文学教育占有重要的一环;法国的语文科中,文学课仍作为重要部分,教材精选了许多文学作品;西德由弗兰茨·海贝尔教授主编的一套语文教材指出:教学任务是指导学生会读、会说、会写、会交际,并且具有文学欣赏能力;苏联十年制学校使用的语文教科书更是分语言教材和文学教材两套,平分秋色;日本高中的“现代国语”课,课文也大多是  相似文献   

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