打造无边界共享平台——浅谈博物馆教育文化项目的策划

博物馆教育文化项目一般由博物馆教育部人员负责,然而,规模再大的博物馆也没有具有所有技能的专职教育人员。博物馆教育文化项目的策划和实施,不仅需要具有博物馆经验和专业知识及技能的专职教育人员与馆内各部门间的团队合作,还需要观众的参与及社会各方面的支持,从而打造互利共赢"无边界"的共享平台,实现博物馆的教育使命。     

浅谈“服务型”博物馆时代下的教育科研——从博物馆青少年教育工作谈起

随着"服务型"博物馆时代的到来,博物馆教育日益成为博物馆整体工作的中心,而教育科研是博物馆教育改革与发展的第一生产力、是促进博物馆教育事业持续发展的根本动力、也是引领教育工作向前发展的"指向标"、还是有效坚持"三贴近"原则的内在要求、更是不断满足观众日益增长的文化需求的重要保证。但由于种种历史、政治等方面原因,目前我国的博物馆教育理论还不太成熟,这就极大地限制和制约了我国博物馆教育工作的进一步深入发展。因此,我们博物馆人都应不断强化自身的科研意识,正确把握和处理好"三个结合"—理论与实践的结合、长远与眼前的结合、分散与集中的结合,从而有效促进博物馆教育科研水平的提升和博物馆教育实践活动的健康、可持续发展。     

革命博物馆如何更好服务青少年观众

我国的博物馆教育历来就具有强烈的社会使命意识,中国第一座博物馆从诞生起就肩负着"开发民智、救国图强"的使命。如今,博物馆在发展,博物馆教育也在发展,博物馆基本职能之中"社会教育"的重点就是为青少年观众做好参观服务。目前,社会公众早已肯定了博物馆对青少年的影响力,对于青少年而言,革命博物馆、纪念馆的存在以及免费开放的落实更是对他们的德育发展影响深远。金寨县革命博物馆在服务成人观众的同时,也一直在思考和学习如何更好地为青少年观众做好参观服务,并为之而努力。     

教育·服务——博物馆可持续健康发展的新引擎——以河南博物院为例

2015年5月20日生效的《博物馆条例》(以下简称《条例》),作为国务院发布的我国博物馆行业第一部全国性法规文件,将对我国博物馆的发展产生全新的深远影响。从《条例》的价值导向看,"教育与服务"将成为博物馆可持续健康发展的新引擎。河南博物院近些年大力强化博物馆教育与服务的探索、实践与收获,充分佐证了《条例》关于强化博物馆"教育与服务"价值导向的实践基础和前瞻思维。我国的博物馆只有在未来博物馆发展全局中将"教育与服务"作为优先和重点发展方向,才能充分发挥新引擎的作用,拉动博物馆的可持续健康发展。     

浅议博物馆的教育作用

本文主要探讨了我国博物馆教育功能的发展历史和实现博物馆教育的一些措施。我国博物馆兴起子1905年南通博物苑,创办之初即把教育作为博物馆一大功用。经过百年的发展史,我国博物馆总体经历了三大时期,即三十年代、五十年代和八十年代以后,伴随与此,我国教育理念亦不断进步。要充分发挥博物馆的教育功能必须软硬兼施,内外结合,既要把硬件建设起来,又要在馆员素质上有所提高,国家、社会及教育部门也应给与必要支持。     

增强现实技术在博物馆教育中的应用研究

随着信息技术的不断发展,博物馆将逐渐向虚拟化的方向发展,博物馆教育的内容及方式也随着信息技术的应用发生改变。在广泛应用于博物馆教育的多种信息技术中,增强现实技术尤其为博物馆教育注入了新的生命力。本文基于博物馆教育和增强现实技术的特点,从展前、展中、展后三个阶段对增强现实技术在博物馆教育中的应用进行研究,并在此基础上对以增强现实技术为代表的信息技术对博物馆教育活动的应用价值进行总结,旨在为我国博物馆教育的信息化发展提供借鉴与参考。     

高校博物馆参与大学通识教育的经验与建议

通识教育的理念进入中国已有近20年的历史,如何真正实现人的全面发展,更好地适应现代教育体系,实现综合能力的培养始终是人们关注的焦点。高校博物馆为通识教育的开展提供了新的维度。国外高校博物馆参与大学通识教育可以分为"第一课堂""第二课堂"两种情况。我国高校博物馆参与通识教育刚刚起步,进一步加强高校博物馆与教师、学生及校内相关教学职能部门的联系,通过高校博物馆的平台促进通识教育的深化,将有助于推动当代大学教育的发展。     

我国博物馆教育研究进展的文献计量分析

近年来,越来越多的博物馆开始重视教育职能,不仅表现在教育理念的更新和扩展、教育的内容和方式更加丰富多彩,也表现在博物馆教育相关研究文献的快速增长。本文选取"1996-2015年间我国有关博物馆教育的研究文献(中国知网)"作为研究对象,利用文献计量法进行统计分析,对我国博物馆教育的研究进展进行梳理,有助于提高博物馆人对于博物馆教育的理性认识,从而更好地指导博物馆教育的实践活动。     

当代博物馆教育再认识——以上海中国航海博物馆2010年-2018年教育活动为例

正"博物馆教育"一直是博物馆界的热门议题,特别是2007年国际博物馆协会重新定义博物馆,将"教育"提升为博物馆诸多功能之首后~([1]),"博物馆教育"更是得到了全方位,多层次的解读,从概念到理念、从理论到实践不断推陈出新。与此同时,博物馆教育活动越来越强调受众的"参与性",这也导致了对博物馆教育的解读对象也不再局限于业内人士,普罗大众的感受也成为     

浅谈科技发展对博物馆教育工作的影响

19世纪末,随着科学技术的发展,幻灯、电影、无线广播等科技成果做为教学工具,被广泛应用于西方各国教育领域,并成为重要教学手段。20世纪30年代,我国博物馆界有识之士提出运用幻灯、电影、广播开展教育活动,从此揭开了博物馆运用科技手段开展教育工作的序幕。新中国成立后,党和国家非常重视博物馆教育工作,特别是党的十一届三中全会后,博物馆在教育工作中引入电视、录像等技术,促进了博物馆教育工作的发展。进入21世纪,随着科学技术的进步,以多媒体计算机、互联网络、无线通讯为核心的高新技术被广泛应用到博物馆教育领域,进一步推进了博物馆教育工作的发展。纵观现代科技在博物馆教育工作中的应用与发展,它不仅成为博物馆教育工作的重要手段,同时也对博物馆教育观念、教学方法、教育模式等产生了深远的影响。     

“所谓教育,就是培养习惯”——读《博物馆里的中国》丛书有感

<正>《博物馆里的中国》(套装共10册),宋新潮、潘守永主编,新蕾出版社,2015年,定价:298元。目前,我国大部分博物馆都免费开放了,较之以往拥有了更多、更广的参观群体。但观众群的稳定性实为一大挑战,更遑论是对博物馆工作投入一己之力的有效观众群了。所以,如何引导并培养观众群,并且从娃娃抓起,是各博物馆的长期作业,也是对机构未来发展有着深远影响的一项事业。中国著名的教育家叶圣陶有一句名言:"所谓教育,     

我国的出版博物馆建设思考北大核心CSSCI

在我国博物馆事业大发展大繁荣的形势下,出版博物馆已经在"十二五"计划中立项,并将在"十三五"计划中完成,这是我国出版业和博物馆事业发展中的一项大工程。文章在回顾世界博物馆起源和近年来我国博物馆事业发展的基础上,介绍了《中国出版博物馆建设项目项目建议书》中关于中国出版博物馆立项的缘起、定位、内容以及职能特点,并结合对美国30余家各类博物馆的实地考察,对我国出版博物馆建设提出若干建议。     

新时代创造文博发展新未来——以美国高等艺术博物馆教育为例

美国高等艺术博物馆构建了完善的博物馆教育体系:与学前教育相对接,让博物馆成为孩子们的乐园;和学校建立了共建合作关系,与学校教学形成互补;和家庭教育结合,为终生学习打下基础。我国博物馆也应该吸取美国高等艺术博物馆的先进经验,坚持开放发展,开辟教育多元化发展新路,为社会及其发展服务。     

共同创造理念下观众参与博物馆展览教育初探

基于共同创造的视角,对博物馆在观众参与的过程中,如何实现展览教育的创新发展进行探究。在共同创造的视角下,打开观众参与谱系的后三个阶段和参与创造性控制框架三个层次之间的“黑箱”,从而探索利用共同创造实现博物馆展览教育创新发展的过程模型。研究发现在观众参与谱系与参与创造性控制框架的各阶段特点和各层次特点会相互影响,最终形成一个动态的观众参与过程。这些分析细化后的共同创造的过程路径有利于博物馆展览教育的创新发展,也对我国博物馆展览中的观众参与的创新发展具有启发和指导意义。     

博物馆的“新玩意儿”

随着时代环境的变迁,博物馆所扮演的角色也随之发生了改变。它不再是简单的以“物”为中心,扮演“物”的保存、展示和研究角色,更多的关注“人”的感受、认知及体验。博物馆衍生品原为辅助博物馆运营的角色,但在新博物馆学潮流的影响下,它俨然成为了推广博物馆文化、实现馆外教育的一个重要手段,在博物馆运营过程中也起到了至关重要的作用,如今已成为博物馆文化中一道独特风景线。本文从博物馆衍生品的概念,教育功能等方面入手,对目前国内外衍生品发展状况进行分析,总结出国内衍生品的优缺点,以期为我国博物馆的衍生品开发提出一般性策略,促进博物馆文化产业的发展。     

三十年代中国博物馆事业发展的历史条件

我国封建社会,没有向广大群众进行教育的博物馆组织。早在1866年,清代总理各国事务衙门派斌椿游历外洋各国考政问俗,也考察了博物馆。1867年志刚继往。其后,光绪间出国考察者     

我国科技类博物馆发展研究报告

经过30余年的快速发展,我国科技类博物馆建设成绩斐然,对促进我国公民科学素质提高、促进国家经济社会发展起到了积极作用。与此同时,发展不平衡、场馆利用率不高、管理机制僵化滞后等问题也越来越突出。面对国际上科学教育的智能化、虚拟化和科技类博物馆科学教育外延及其越来越多地参与科学文化传播的趋势,结合国家“十三五”规划,我国科技类博物馆在“十三五”期间应做好完善现代科技馆体系、建设虚拟科技类博物馆、推动特色科技博物馆建设、创新完善科技类博物馆管理等重点工作,保持持续健康发展。     

世界科技博物馆教育的角色演变与发展趋势研究

教育功能作为科技博物馆的核心功能已经成为业界的共识。本文通过文献研究与案例分析研究并梳理了世界科技博物馆教育功能定位和角色演变的发展历程,将其划分为四个不同的发展阶段,并在此基础上研究了世界科技博物馆教育的现状与发展趋势以及对我国科技博物馆教育发展的启示:一方面,政府应将科技博物馆教育真正纳入国家教育体系之中,提升其地位。另一方面,我国科技博物馆应转变教育理念,不断拓展教育功能的深度和广度,实现教育活动的常态化、特色化和多样化,扩大科技博物馆教育的影响力。     

我国纪念馆的发展:1949-1966

自1949年新中国成立至1966年"文革"之前的17年,是我国博物馆事业发展的一个重要时期,也是我国纪念类博物馆的初创期。由于所处时代及纪念馆类型的特殊性,政治使命决定了纪念馆的建设并影响其发展。对于这一时期纪念馆发展的梳理,一方面旨在为我国纪念馆研究提供资料整理,同时在总结历史的基础上尝试为当下纪念馆的发展理念提供助力。     

行业博物馆发挥文化中枢功能的思考与探索

行业博物馆已成为我国博物馆事业发展中的重要力量,既面临重大发展契机,也面临内向业务和外向联系的双重挑战。为突破"文化孤岛"特性,行业博物馆应当自觉从"文化机构"转型为"文化中枢",充分发挥行业独特优势,突破馆区、主动出击,努力打造成为可持续传承、跨时空链接的文化中枢;多方位跨界、各领域融合的文化中枢;增文化自信、促交流互鉴的文化中枢。