新课标下化学必修课教学的思考

关注学生,了解学生;研究新课标,控制教学内容深度和广度：贯彻新课程理念,创建新颖、实用的课堂教学方式;合理运用探究教学,提高课堂教学的有效性等有助于新标下化学课堂教学的顺利开展,实现化学教学的最终目标。     

新课标下化学教学探究

自然环境正受着现代工业的严重破坏，人与自然的失调，引起人类的关注，我国也出台了《环境保护法》。作为教育工作者，对学生进行环境教育责无旁贷。在化学教学中，融入环境问题，实现环境教育目标，有着其他学科不可比拟的优势和社会意义。传统的教学观念是：研究的是教法，把课教好就行。新课标下教师既要研究怎样让学生学，教师由知识的传授者变为学生学习的指导者，还要注重学生学习兴趣的培养。     

多媒体课件与新课标下的化学教学

在信息化的今天,多媒体教学作为一种,见代教育技术手段已被广泛应用,其多媒体课件具有形象、生动、动态、直观的优势,促进了学生多种感官感受,激发了学生的兴趣和热情,加深学生对知识的理解。并且打破了老师讲学生听的传统教学模式,极大地提高了教学效率。     

生物教学实施新课标的思考

全面推进高中新课程改革，是实施素质教育的需要．现就生物教学如何实施新课标，谈谈我的几点思考．     

新课标下的教学困惑与思考

国家教育部制订的全日制义务教育各科课程标准,内蕴丰富,新意迭出,积淀几代教育工作者对现代课程的曲折探求和深沉思考,洋溢着科学性和人文精     

如何按照新课标的要求进行化学教学

化学教学大纲或课程标准对科学方法教育的内容、目标、模式、方法和评价体系未作具体规定或建议,使得科学方法教育在实际教学中缺乏操作性、计划性、系统性和层次性。化学教师在教学过程中要准确把握新课标的要求,充分体现新课标的理念。     

谈新课标下化学学科的教学

高中是学生学习生活中的非常重要的时期．高中知识学习可能影响学生以后的一生,那么如何实现有效教学,提高教学质量应是每位教师必须思考的问题。本文作者对新课程理念下高中化学有效教学理念谈谈自己的看法。     

新课标下的化学情境教学与探究学习

随着新课程改革的不断深入,教师从学生实际需要出发设计教学,把丰富的情感投入课堂教学中,亲切地与学生交流、对话,使学生获得更大的轻松和自由。如何在教学过程中开展情境教学,提高课堂教学质量,是教师急需探讨的问题。     

新课标下的教学困惑与思考

国家教育部制订的全日制义务教育各科课程标准,内蕴丰富,新意迭出,积淀几代教育工作者对现代课程的曲折探求和深沉思考,洋溢着科学性和人文精神相映的独特风采。经过几学期的实践与深索,我对新一轮课程改革有一些感性和理性的认识,摇旗呐喊的赞扬暂且留待他人评说,在此仅说些实施课改与教学实践中的困惑与思考。     

新课标下的化学教学的实施

高中化学新课标对化学学习提出了新的要求,强调培养学生的学习品质和积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣和经验;倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。这一系列的要求,对我们教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待。所以,在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质;以人为本,树立正确的学生观;鼓励学生成为课堂的主人;培养学生创造性的个性品质;而且教师要善于挖掘教材中的材料,培养学生自主探究品质。本文是本人通过学习新课标和教学实践,对新课标下的化学教学实施的粗浅体会。     

现行三种新课标化学教材（必修1）比较

高中化学课程标准指出,《化学》必修1模块的设立是为了帮助学生"认识常见的化学物质,学习重要的化学概念,形成基本的化学观念和科学探究的能力,认识化学对人类生活和社会发展的重要作用及其相互影响,进一步提高学生的科学素养。"已出版的3种《化学》必修1教材基本上体现了这个要求。本文就三套教材落实这一标准作一     

新课标下初中语文教学的困惑与思考

《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，内蕴丰富，新意迭出，洋溢着科学理性和人文主义精神相辉映的独特风采。在深入学习和逐步推广新课程标准的背景下，我们初中语文教师对新课程标准有了比较深刻的感性认识，摇旗呐喊的赞扬且待他人评说，在此仅说些我们初中语文教师在教学实践中的一些困惑及思考。     

新课标下如何改进化学教学

一、对传统教学模式的思考 传统教学模式的特点是：1．在教师和学生的关系上，教师是教学的中心人物，是取得教学效果的具有决定作用的因素．2．在教学方法上强调一切教学方法均应为传授知识服务．其优点是少走弯路直进主题，且对应付考试有一定好处．弊端也很明显：其一，教师是教学主体，是一节课的导演兼演员，[第一段]     

新课标下化学教学应构建新的模式

本文根据新课标理念对传统初中化学教学现状进行了简略分析;注重传授知识、轻视能力培养;教师占据课堂主体地位,学生成为＂观众＂;教学方法陈旧、课堂气氛沉闷;注重培养学生应试能力,忽视探究性思维的培养。基于此,笔者认为在新课改环境下化学教学应构建一个崭新的模式,具体可如下操作：化学教学不但要注重培养学生自主学习的能力和探究性的思维,而且教学过程还应结合学生心理特点表现出情趣性,以此激发学生对化学的兴趣。     

新课标下高中历史教学的困惑与对策

历史教学对提高国民素质和推动社会发展具有重要意义。历史能使人认清人类社会发展的动向,形成乐观进取的人生观,有助于进行爱国主义教育,提高全民族的素质。     

新课标下的化学教学要重视教学反思

教学反思是新课程改革对教师提出的新要求。新课标下的化学课堂教学如同做实验，尽管课前的准备工作已相当充分。思考已到位，计划的制定也非常详细，但在实验的过程中难免出现这样或那样的问题，实验的结果也是难以预料的。教师不应只满足于把教案写了，课上了，作业批改了，还应时时反思自己的教学行为，记录教育教学过程的所得、所思、所感，不断总结，以提高教育教学水平，促进自身专业技能的持续发展。因此，在教师的教学过程中，要重视反思，学会反思，积极反思。     

高中数学新课标教学的几点困惑与反思

2007年秋季,我省开始新课改,并选用了人民教育出版社编写的普通高中课程标准实验教科书（必修）新教材,新教材较以前人教版同类内容的教材编写有了很多突破性的进展,体现了全新的课程理念,其教材内容安排采用螺旋式编写体系,与时代发展要求相吻合．对新知识的学习,大部分都通过适当的问题情景,引出需要学习的数学内容,然后安排观察、探究、思考、提示等引导学生用正确的学习方式掌握知识;同时又插进了许多辅助资料,如：探究与发现、阅读与思考、观察与发现、信息技术应用等拓展性栏目,为学生学习提供选学素材,极大地开阔学生的视野．同时,教材留有许多空白空间,让学生在学习过程中自由发挥,在促进学生的发展方面,显示出了明显的优势．但理想的设计与现实的教学状况往往存在着较大的冲突与矛盾,两年多来,笔者致力于新教材的教学与研究之中,深有体会;也有几多困惑,困惑与反思如下,和同行们商榷并望得到专家的指正．     

新课标下如何做好中职化学教学工作

中职的化学内容大部分都是基础内容,还有一部分会涉及一些专业技能,这些内容都是和学生素质以及生活息息相关的内容,因此中职化学教师应该加强重视,夯实学生的化学基础,同时让学生掌握相关的技能.新课标在完成普及之后,传统的教学方式已经不适用于新形势的教学,所以教师需要做好相关教学理念的转变,并且提高自身应用新型教学方法的能力....     

新课标下化学教师的素养要求

新课标理念下教师的角色和要求发生了根本的转变。新时期的教师只有通过自身对专业角色的认识,了解角色本质,体味角色价值,才能自觉成为创新教学的研究者和实践者,才能成为课改理念下的新型教师。