浅析在英语教学中如何培养学生创新能力

长期以来，由于受应试教育的影响，英语教育还存在未清除的遗留问题：一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念，学生主动参与的积极性不高；二是“翻译式”“灌输式”教学方式仍然存在，三是外语实践的量少、内容死、面窄，学生的语言交际能力得不到应有的提高。当今的科技日新月异，经济发展迅速，这就给我们提出了挑战。创造性学生的培养离不开创造性劳动。因此，教师在教学时，面对新的对象，新的学科教材，新的质量要求，教师需要有很强的刨造能力去处理一些问题：     

浅析在英语教学中如何培养学生的创造能力

长期以来，由于受应试教育的影响，英语教育还存在一些问题：一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念，学生主动参与的积极性不高；二是“翻译式”、“灌输式”教学方式仍然存在；三是外语实践的量少、内容死、面窄。学生的语言交际能力得不到相应的提高。当今的科技日新月异，经济发展迅速，给我们提出了挑战。创造性学生的培养离不开创造性劳动。因此，教师在教学时，面对新的对象，新的教材，新的质量要求，需要有很强的创造能力去进行英语教学。     

浅谈如何在英语教学中培养学生的创新能力

21世纪是知识经济的时代,知识的传播,创新和应用离不开创造性人才,创造性学生的培养也显得尤为重要和紧迫。长期以来,由于受应试教育的影响,英语教育还存在未清除的遗留问题:一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念,学生主动参与的积极性不高;二是"翻译式""灌输式"教学方式仍然存在,三是外语实践的量少、内容死、面窄,学生的语言交际能力得不到应有的提高。     

创新教育在中学英语教学中的应用点滴谈

中小学教育长期以来受应试教育的影响相当大,而现实英语教育中还存在着诸多的应试教育观念的问题。当今的科技日新月异,经济发展迅速,这就对外语教师提出了严峻的挑战。而对创造性学生的培养离不开创造性外语教师创新的教学方法。因此,教师在教学过程中,必须以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学生学习的变革。教师具备很强的创新精神和实践能力是时代的必然要求。     

浅析在英语教学中如何培养学生创新能力

21世纪是知识经济的时代,知识的传播、创新和应用离不开创造性人才,创造性学生的培养也显得尤为重要和紧迫.长期以来,由于受应试教育的影响,英语教育还存在未清除的遗留问题:一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念,学生主动参与的积极性不高;……     

桎梏中小学教师创造性教学的因素分析

课堂教学是实施创新教育的主阵地，学生创新能力的培养离不开教师的创造性教学。然而，即便是在倡导创新教育的现实背景下，许多中小学教师在课堂进行创造性教学的积极性也不高。束缚教师进行创造性教学的因素很多，既有来自主观层面的教师自身因素，也有来自客观层面的评价因素，还有来自背景层面的文化因素。只有正确处理这些因素，才能促进教师创造性的“教”、学生创造性的“学”。     

在实验教学中培养学生的创新素质

人的创造性分为两类 :一类称为“特殊才能的创造性”,如科学家、发明家的创造性 ;另一类称为“自我实现的创造性”,这种创造性对社会和他人来说不是新的 ,而对自己来说却是新的 ,是自己前所未有的想法或对事物的创造。培养学生的创新素质 ,首先要培养学生第二类创造性 ,使学生具备一定的创新素质 ,为今后创新奠定基础。创新素质包括观察能力、创新思维能力、科学过程和科学方法、创新意识和创新精神等。一、观察能力的培养实验引导 ,培养学生的观察能力。培养学生创新能力离不开具体的创新活动 ,而实验中的现象、疑点又是创新的起点 ,是诱发…     

变教学为导学 改革课堂教学

课堂教学是全面贯彻党和国家教育方针的主渠道，是实施素质教育的主战场，也是培养学生创新能力的主阵地。改革课堂教学，不仅要变“教学”为“导学”，还要特别重视培养学生的创新能力。 　　就小学语文教学而言，要培养学生的阅读能力离不开教师的导学，因为导学是学生获取阅读方法的最佳方式，是培养学生阅读能力的最佳途径。变教学为导学，培养创新能力，应做到以下两方面： 　　一、注重导学方式，培养自读能力 　　“施教之功，贵在引路”。在阅读教学过程中，教师的根本职责在于“引路”，当好学生的引路人。要克服在阅读教学中，段…     

浅谈地理教学中创新能力的培养

地理学作为一门探讨人地关系的综合性很强的学科,蕴含着培养学生创造思维和创新能力的丰富素材。在地理教学过程中充分挖掘教材中蕴含的创新素材和内容,培养学生的创造性思维和创新能力,已成为中学地理教学改革的当务之急和必然趋势。一、增强地理教师自身的创新意识和能力是培养学生创新能力的前提教师创新能力的高低直接影响着所培养的学生创新能力的强弱。如果教师仅拘泥于“一支粉笔、一本书”的旧教学模式,就会扼杀学生的创造性思维和创新能力。因此教师应更新教育教学观念,大胆创新、大胆探索,不断丰富和扩大自己的知识面,在掌握地理…     

培养学生创新能力优化英语课堂教学

在新课改的英语教学实践中,大多数学生有强烈的学习兴趣和良好的学习愿望,但不可否认,在学习的过程中,一部分学生出现灰心、厌烦、消极的学习现象,甚至出现了两极分化现象。这是因为受应试教育的影响,英语教育还存在未清除的遗留问题：一是还未彻底改变教学中以教师为中心的观念,学生主动参与的积极性不高;二是“翻译式”“灌输式”教学方式仍然存在;三是外语实践的量少、内容死、面窄,学生的语言交际能力得不到应有的提高。面对新的对象,新的学科教材,新的质量a要求,教师需要采用科学的教学方式,构建开放自由的教学环境,激发学生学习兴趣,培养学生英语学习的创新能力,从而提高学习的效率,优化英语教学。     

如何在阅读教学中培养学生的创新能力

新课标中明确指出,阅读是“学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”、“阅读教学中要逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”。在初中语文教学中,阅读无疑是重中之重,阅读理解本身的不确定性为阅读教学中培养学生的创新能力提供了条件。下面就结合语文教学实践活动,对阅读教学中培养学生创新能力的一些策略进行简单分析。     

创新是作文教学的永恒主题

创新教育是当今教育改革的一项重要任务,新的《语文课程标准》明确指出：“鼓励有创意的表达”,“尤其要重视创造性思维的培养”,为新世纪的语文教学指明了新的方向——培养学生的创新能力。那么怎样培养学生创新作文的能力呢？以下便是我就创新作文教学的管窥之见。     

阅读教学创新能力培养的理性思考

作为语文教学的主体工程──阅读教学创新能力的培养,如何适应“剧烈的变化向人类现存的一切袭来的”新世纪,就亟须作出深沉的反思和理性的思考,以构建阅读教学创新能力培养的新的理论模式,探索新的跋涉之路。一、阅读教学创新能力培养的含义阅读教学创新能力培养的含义,简言之,就是在阅读活动过程中,在创造性的教学目标下,以学生为主体,以思维训练为核心,培养学生独立探求、独立创造的新的高层次的审美品味和人文情操的能力。它应包括以下几个方面：1．联想能力。联想是创造性的认识功能,没有联想,就没有阅读。它以原有的经验…     

培养学生创造力是美术教学的首要任务

“想象力比知识更重要”,创新是教育的一个首要任务。美术教育的宗旨和灵魂就是培养与挖掘学生的创新能力,违背了这一点．美术教育就失去了应有的意义。以往的美术教育,教师往往以学生的绘画能力来评价学生的美术水平,甚垒以学生绘画作品的“像”与“不像”来作评价,导致学生的创造性思维得不到发展。新课程改革对美术教育提出了新的要求：注重培养与挖掘学生的创造性思维能力。根据新课标,我们应该从以下几个方面来改进美术教学。     

创新教学中学生创造性思维的培养

创新教学要求教师重视培养学生的创新素质，提高学生的创新能力。而创造性思维是创新能力和创新素质的“内核”。因此。培养学生的创造意识和创造性思维是创新教学不竭的动力。     

关于数学教学中创新意识的再认识

<正>第斯多惠说:"科学知识不应该是直接传授给学生,而是应该指导学生去发现它们、独立的掌握它们。"因此,学习过程就是知识的继承与创新的过程。一线教师如何利用学科教学培养学生创新能力是一个值得探索与研究的重要问题。下面我结合近年来的教学实践谈谈想法。一、创新设计应多考虑、多实践创新意识和能力的培养,离不开创造性的教学活动,离不开课堂教学中教师的创造性教学设计。数学教学要改变以往那种题海式、注入式、讲解式的现象,首先转变教师的观念,不     

浅析在初中数学教学中的创造性能力培养

随着新课程的提出,初中数学教师,开始注重学生在创造性能力上的发展。提高学生的创造性能力不仅是新课程中的重要要求,同时还是教师在教学中的教学目的。因而作为初中数学教师,要能够注重在教学中对学生创新能力的培养。为了能够有效的提高学生在学习数学中的创造性能力,教师就必须采用适当的教学方式来激发学生的求知欲望。只有这样才能够更好的提高教师在教学上的效果和质量。因此,本文就当前初中数学教学中的创造性能力培养进行探讨。     

实施数学创新教育 培养学生创新意识

“文明的历史 ,基本上乃是人类创造能力的记载 .”阿斯本用这样一句简单的话 ,表明了人类创造能力的重要性 .一个创新人才既要具备创新意识 ,又要具备创新能力 .具有创造性的人才 ,必须从小经过启蒙、引导、爱护、培养和发展 ,创新教育必须从基础抓起 .1　实施数学创新教育的基础是培养有创造力的教师　　人才培养离不开教师 .有高素质的教师 ,才能有高质量的教育教学 ,才能有高水平的学生 ;教师具有创新精神和创新意识 ,才能培养学生的创新素质和创造能力 ;教师了解当今数学的最新成果 ,才能鼓励学生努力钻研、勇于探索 ;要实施数学创新教…     

浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

当今社会,人们对创新越来越重视,国家的发展离不开创新,具备创新思维的人才尤为宝贵。因此,在高中数学教学中,培养学生的创新思维能力尤为关键。在新的课程标准背景下,高中数学教学对教师提出了新的要求,这就需要高中数学教师不断提升教学能力,探索学生创造性思维能力的培养路径。     

浅谈数学教学中学生创新能力的培养

江泽民同志指出 :“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭动力”。创新精神和创造能力的培养正是素质教育的核心内容及终极目的。就数学教学而言 ,长期受“应试教育”的影响 ,教学目标单一 ,方法死板 ,严重存在着“重知识传授 ,轻能力培养”的倾向 ,学生的自主性、创造性从未得到有效培养。如何通过数学教学来培养学生的创新能力 ,是亟待研究的课题。本文结合教学实际 ,略陈管见。一、转变教学观念 ,为培养学生创新能力确立基本前提任何改革 ,究其实质 ,是思想观念的转变。传统的教学观念必须转变到以培养创新能力为核心的全新观…