浅谈化学实验能力的培养

化学实验不仅可以激发学生的学习兴趣．而且可以帮助学生理解和巩固化学知识，形成化学概念，培养学生的实验操作能力和创新能力。可是在实际教学过程中却经常发现实验并未起到它应有的作用，学生实验操作不规范，仪器使用不合理，不能应用实验解决问题。究其原因，一是学生对化学实验的功能作用理解不深，没有引起对实验的足够重视。二是实验教学方法简单化，学生总是照方抓药。学生对实验失去了信心。三是化学实验教学管理不严。学生在实验过程中存在应付、看热闹的思想。     

刍议化学教学中学生实验能力的培养目标

化学实验能力包括观察能力、操作能力、分析实验现象和处理实验数据的能力以及实验设计能力等。经过多年的教学，我感觉到学生在解决实验问题的能力方面显得较差，动手、动脑不够，因分析问题、解决问题的能力不强，影响了对其他知识的学习和其他能力的养成。我认为在化学教学中，“如何培养学生的实验能力？培养的目标是什么？”应是广大化学教师不断探索的一个重要课题，我们知道素质教育的核心是要培养学生的创造力，而这种创造力的取得，不仅需要扎实的基础理论知识，还需激发学生的兴趣和动手欲望，培养学生较强的实验能力。下面就化学教学中怎样培养学生的实验能力提出一些个人看法，与同行共勉。     

再论化学实验能力

化学实验能力不能简单地等同于实验的操作技能，它是由多种成分组成的一种综合能力。实验教学中只有着眼于广义实验能力的培养，才能真正提高学生的化学实验能力，也才能真正实施素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。     

微型化学实验与学生能力培养的探究

微型化学实验的开展,有利于培养学生实验的观察与记录能力、操作能力、设计能力、合作能力、有利于激发学生的创新意识和培养学生的发散思维和集中思维,激发学生的实践动机。     

化学实验能力的培养策略

化学实验能力主要包括敏锐的实验观察能力、熟练的实验操作能力和创新的实验思维能力。培养实验观察能力,主要从明确观察目的,力求观察完整、深入,掌握观察方法等方面入手;培养实验操作能力,主要从选择器材和试剂、装配器材和试剂、使用基本仪器、掌握基本操作、故障排除、安全处理等方面入手;培养实验思维能力,主要从实验观察、问题解决、实验设计等方面入手。     

化学实验提升学生探究能力探微

化学实验是科学探究的重要形式,通过化学实验学习化学,既符合化学的学科特点,也符合学生学习化学的认知特点。因此,通过化学实验提升学生探究意识与能力是化学教学的重要任务。     

注重化学实验艺术提升学生实验能力

初中化学教学是中学教育教学体系的重要组成部分，也是学生初步认识自然的重要途径，化学实验是获取化学知识和规律的重要渠道，故而如何科学、合理、有效地设计化学实验成为化学教学的重要内容。化学课程标准也十分重视化学实验的作用：“教师要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，     

通过化学实验全面提高学生能力

化学实验贯穿于整个化学教学中,通过化学实验学生能更好地认识物质间的变化规律,掌握其中的化学原理和性质。同时,化学实验有利于培养学生的动手能力、思维能力,还能提高学生学习化学的兴趣,培养学生良好的学习动机,有利于调动学生学习的主动性、自觉性,有利于培养和训练学生的实验操作技能,以期达到教学目标。     

化学实验探究能力的培养

一、采用多元化的教学手段,激发学生的探究意识 问题情境是一种心理状态,一种当学生接触到学习内容与原有知识水平不和谐、不平衡时,学生对疑难问题急需通过解决这样的心理状态。     

对成人中专学生化学实验能力培养的几点做法

<正> 化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是通过学生的视觉、听觉、嗅觉来形成感性认识的,它直观地、真实地、鲜明地展示物质的物理属性和化学属性,这些物质特性可以在学生的大脑中深深地打上烙印。因此,一系列好的化学反应实验不仅可以培养学生分析、归纳、概括化学反应规律的能力,而且可以培养学生良好的记忆品质和创造性思维能力。由于成人中专学生化学实验能力普遍偏低,为解决这一矛盾,提高学生实验技能,本人认为在实验中主要应从以下几方面着手。 一、首先要求学生按照操作规定实验 按照操作规定实验,是安全实验的关键。化学实验具有一定的危险性,但不能因为害怕危险就不敢     

论化学实验探究能力的培养

<正>"过去的学习方法是人家指出来的路你去走,新的学习方法是要自己去找路"(杨振宁教授语)。化学是一门以实验为基础的学科,教师应充分利用化学实验中各种生动的化学现象激发学生学习化学的兴趣,开发学生的智力,发展学生的思维,培养学生的创新精神,改变学生以接受教师传授知识为主的学习方式,更好地发挥实验的教育、德育、美育、环保教育等功能。     

浅谈中学生应具备的化学实验能力

化学是一门实践性非常强的学科。在中学化学教学中实验教学显得尤为重要。为了更好地引导学生理解和掌握抽象的理论知识．必须以化学实验教学为突破口,使抽象的理论知识形象化,帮助学生理解化学概念、原理等。那么,中学生应具备怎样的化学实验能力呢？现结合多年来的教学实践．谈谈在中学化学教学中学生应具备的化学实验能力。     

化学教学中如何培养学生的实验探究能力

新课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构和内容等方面都有了重大创新和突破。当今时代,不再以拥有知识量的多少作为衡量一个人素质高低的唯一尺度,关键是创新能力的高低。因此,在化学教学中培养学生创新精神和实践能力就成为素质教育的重要价值趋向。而二者的培养与提高和学生的探究活动密切相关。新课程强调“探究教学模式”,它是指学生在教师的引发下,运用已有的知识和技能,充当新知识的探索者和发现者的角色。     

注重开展化学实验 提升学生综合能力

<正>《化学课程标准》提出,化学教学要高度重视实验活动的开展,通过实验引导学生进行科学探究,在探究过程中获得知识,提升能力。化学作为一门基础性自然科学,也是对学生进行科学教育和熏陶的重要学科,而实验教学是化学学科的核心,是学生亲近化学、了解化学的窗口,同时也是学生运用化学知识,解决实际问题、培养多种能力的最佳途径。因此,在初中化学教学中,教师要努力为学生创造各种条件,展开实验教学,让学生亲身体验丰富的探究活动,在感受化学学习乐趣的同时     

中学生化学实验能力的培养

学生的化学实验能力,是一种综合的能力,主要可分为实验设计能力冀实验操作能力、实验观察测量能力、实验结果的分析总结和实验数据的处理能力等四个方面。     

多媒体教学与化学实验

一、多媒体在化学实验中的作用多媒体教学克服了传统教学的某些不足 ,体现了现代化教学手段的优越性。1 .优化教学过程 ,提高教学效率多媒体通过各种表现手法抛开某些表面的、次要的、非本质的因素 ,将内在的、重要的、本质的东西表现出来 ,如抽象的概念 ,难以观察清楚的现象 ,跨越时空的事物 ,不易实现的实验等 ,进行信息处理和图像输出 ,在屏幕上实施微观放大 ,宏观缩小 ,动静结合 ,图文并茂 ;在短时间内调动学生多种感官参与活动 ,使学生获取动态信息 ,从而形成鲜明的感性认识 ,为进一步形成概念 ,上升为理性认识奠定了基础。这样很好地…     

在自主实践中提升学生化学实验探究能力

初中阶段的化学学习具有一定的特殊性,在这一阶段中学生不仅需要掌握基础的化学知识,也需要在学习的过程中产生对于化学学科的学习兴趣以及对于化学学科的学习情感。因此,教师需要对学生的学习参与程度进行关注,有效促进学生学习兴趣的增长以及知识掌握程度的加深。教师需要应用多种多样的方式,引导学生对于化学学习的内容进行关注,重视引导学生进行试验。     

化学实验课教学与兴趣能力培养刍议

化学是一门以实验为基础的学科。化学实验以其生动的魅力和丰富的内涵可以激起学生浓厚的学习兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养观察能力、实验能力及实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学习方法。因此，我们的实验教学不仅要激发兴趣，更重要的是要启迪思维，培养学生科学精神和创新能力，进而达到提高教学质量的目的。     

在化学实验中培养学生的观察能力

化学实验技能的培养，包括实验操作技能和实验观察能力的培养两个方面，而实验观察不仅仅是一种能力，也是一种学习方法，是在化学学习中获取信息与事实的有效途径。