抑酸剂与抗酸剂的区别

《普通高中化学课程标准(实验)》选修课程化学与生活主题1化学与健康的活动与探究建议中有实验探究:抑酸剂化学成分的检验。依据此标准编写的选修教材《化学与生活》有3个版本,分别由人民教育出版社、山东科学技术出版社和江苏教育出版社出版。这3个版本的教材在处理抑酸剂这一内容时,有的解读为抗酸药,有的解读为胃舒平、氢氧化铝复方制剂都属于抑酸剂,有的以胃舒     

主题五 化学与社会发展

一、核心知识及考查方式在《义务教育化学课程标准(2011年版)》中,本主题包括“化学与能源和资源的利用”“常见的化学合成材料”“化学物质与健康”和“保护好我们的环境”四个二级主题内容。具体的核心知识及考查方式见表1。     

《自然界的水》“说教材”

一、单元主题 九年级上册化学包括五个一级主题。《自然界的水》属于一级主题《身边的化学物质》中的二级主题。新课程内容标准以“身边的化学物质”作为学生学习化学的切入点,引导学生观察和探究一些身边常见的物质,帮助学生了解它们对人类生活的影响,增强学生对化学的好奇心和探究欲望。     

牙膏、护发素的实验探究

当今世界课程改革发展一个重要趋势是回归性和关联性。要求基础教育课程内容回归现实生活和未来生活,从丰富、生动的现实与未来生活中寻找与化学素养教育相关的学习主题。基于这种认识,我们根据新课程的内容标准,对牙膏和护发素这两种生活中常见的物质进行了实验开发,并提出相关内容的探究建议。     

谈生活情景中的化学体验学习

美国教育学家杜威提出“教育即生活”,“学校即社会”,主张学校的科目要以儿童自身的社会活动为中心,让学生“从做中学”,“从经验中学习”[1]。新一轮的基础教育课程改革就把“回归学生的生活世界”作为重要的理念之一。为实现这一理念,化学课程标准强调从学生已有经验出发,密切课程内容与日常社会生活的关系。义务教育化学课程标准在内容标准部分设置了“身边的化学物质”作为五个主题之一,高中化学课程标准在内容标准部分设置了“化学与生活”选修模块,此外在其它内容标准中都渗透着生活化的化学学习情景素材。这就要求我们从学生已有经…     

应用型人才培养模式下的生活中的化学课程建设

本文论述了应用型人才培养模式下,结合民族和地方特色,我校针对生活中的化学公选课的建设与探索及其初步效果。生活中的化学主要针对非化学专业学生开课,选取与生活和人类健康发展以及环境保护息息相关的知识内容,并且集知识性、趣味性和科普性于整体教学中,同时实现提高学生的健康理念和相关的应用能力以及社会责任感的目标。     

初中化学教学中生活化情境策略的运用分析

<正>化学新课程标准打破了化学教学内容的传统体系,初中化学教材在内容编排上围绕生活体验选取了空气、水、溶液、能源与材料等方面分章节阐述,充分利用生活资源挖掘加工教材,创设问题化情境,并借助化学实验的新奇性、探究性和参与性,让学生在体验中增强学习兴趣.因此,为了促进源于生活的化学知识的有效教学,教师可根据实际需要选择创设情境激发兴趣的策略、探究式教学模式策略、自主学习方式的     

《铁，铜及其化合物的应用》教学设计

教材分析：本课内容选自普通高中新课程标准实验教科书苏教版化学必修I专题三第二节。《普通高中化学课程标准》关于金属及其化合物的内容标准指出：根据生产、生活中的应用实例或通过实验探究,了解钠、铝、铁、铜等金属及其重要化合物的主要性质,能列举合金材料的重要应用。专题二学习中．学生已掌握了物质的分类方法,通过本章的学习既可以为前面所学理论知识补充感性认识材料,又可以为后面化学必修Ⅱ物质结构、元素周期律等理论知识的学习打下重要的基础。     

化学与生活中考试题分类解析

中考试题体现了新课标理念,近41％的考题来自生活．涉及内容广泛,包括厨房里的化学知识、“低碳”生活、生活与健康等话题,与生活联系得特别紧密．下面对近几年中考试题中的“化学与生活”分类解析．     

探索职业生涯课程内容提升学生化学学习动力

基于新高考改革,教师应重视职业生涯教育校本课程内容的选择原则,以人教版高中化学必修教材中的职业生涯教育内容为基础,明确课程内容主题,构建不同主题的课程内容体系,让学生在学习体验中获得新知,认识到职业与化学的关系,意识到化学在社会生产生活等方面的重要作用,树立可持续发展观,从而选择合适的科目,以应对高考改革.     

引导学生运用化学知识解决生活中的问题——以"生活中常见的消毒剂"单元教学为例

针对线上教学实际,在实施高一化学线上教学时,选取"生活中常见的消毒剂"作为第一单元教学主题,从酒精、"84"消毒液等常见消毒剂的消毒原理、安全使用方法等展开教学,再拓展到设计制备"84"消毒液等问题,帮助学生运用化学知识分析和解决生活中与消毒剂相关的问题,指导学生妥善保存、合理使用常见化学用品,促进学生感受化学对人们健康生活的贡献和价值.     

巧取活用显魅力——浅谈中学生作文材料的选择与运用

作文材料,是作者为了达到特定写作目的,从生活中搜集、摄取进而写入作文中的一系列事物和观念。材料在文章中起着体现内容、表达主题的关键作用,准确选取、恰当运     

巧取活用显魅力——浅谈中学生作文材料的选取与运用

作文材料,是作者为了达到特定写作目的,从生活中搜集、摄取,进而写入作文中的一系列事物和观念。材料包括人、事、物、论据或资料、思想感受、情感态度等。"立言之要,在于有物"。材料在文章中起着体现内容、表达主题的关键作用,准确选取、恰当运用材料是作文     

“探秘‘叶’生活”的跨学科实践教学研究

生物学教学中,往往涉及数学、物理、化学、政治、历史、地理、语文和美术等多个学科内容,这些相互关联的学科内容是跨学科实践教学的基础。立足生物学科“叶”的学习内容,围绕“探秘‘叶’生活”跨学科实践学习主题,梳理涉及数学、物理、化学、政治、历史、地理、语文和美术等学科的跨学科知识点与思维点,分析跨学科内容,设计跨学科实践子主题,进行跨学科实践教学的探索。     

让生活走进课堂,将课堂引向生活

化学知识来源于生活,生活中处处有化学。新课程下的化学关注社会生活中的化学问题,新教材结合学生熟悉的生活情景和已有的生活经验提炼学习素材,从丰富、生动的现实生活中寻找学习主题,要求学生了解化学与生活的密切关系,使学生逐步认识和感受化学对日常生活和社会发展的重要影响。     

化学事实性知识教学中的记忆策略及其应用

化学事实性知识是指那些反映物质的性质、制法和用途等多方面内容的元素化合物知识以及化学与社会、生产和生活实际密切联系的知识。化学事实性知识是学生学习其他化学知识的基础。化学事实性知识内容多、分布广、材料琐碎,再加上不容易记忆,学生常常感到杂乱无章;如果在学习过程中不注意及时整理、归纳,只是简单、机械地记忆,     

2005年"化学与生活、健康、社会、环境"中考题分析与精选

一、课标内容和在中考中占分比例 除在"空气、氧气、水"和"碳及其氧化物与燃料"呈现的内容外,列举生活中一些常见有机物,认识有机物(糖、淀粉、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等)对人类生活的重要性;认识某些元素对人类健康的作用,认识化学知识能帮助人们抵御某些有害物质的侵害;了解常见污染物来源和危害;认识"三废"处理的必要性和原则;正确合理的使用化学物质的意识,认识化学在环境监测和环境保护中的作用.这部分内容在中考中约占总分的15%.     

基因的显性与隐性教学设计

1教学内容分析 本节是生物新课程“生物的生殖、发育与遗传”主题中的一个内容，旨在通过对人的生殖、发育和遗传基本知识的学习，对于学生认识自我、健康地生活和认同优生优育等起到积极作用。并且本节与实际生活现象密切联系，是对前两节“基因控制生物的性状”和“基因在亲子代间的传递”内容的深化，是本主题甚至是整个初中生物教材的难点，并且是高中生物知识的铺垫，所以本节知识在教材中占有非常重要的地位。     

化学与社会发展专题复习

近年来,化学与社会发展问题在中考中考查的主要内容有:环境问题、能源问题、生活健康问题、生产问题等． 1．化学与环境问题考点主要有:空气和水的污染与防治、垃圾分类回收、“温室效应”、酸雨、空气质量日报、白色污染等．     

中考化学关注生命健康试题新探

命题的由来关注生命健康,构建和谐社会是当今的主题。生命健康与化学息息相关,将化学知识渗透到生活、生命健康中进行考核,不仅可测出学生的学科素质,还对拓宽学生知识领域、提高学生学习兴趣、考核学生