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王兴军 《辽宁教育行政学院学报》2006,23(2):116-117
思维的灵活性是指思维活动的灵活程度,是指善于根据事物的发展变化,及时地用新的观点看待已经发生了的事物,并提出符合实际的、解决问题的新设想、新方案和新方法。数学具有严密的逻辑性、辩证性,在数学教学中培养学生思维灵活性具有得天独厚的条件。因此,必须在教学中进行思维灵活性的培养,以进一步提高学生的综合素质。 相似文献
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思维定势是人们按照一种固定思路去考虑问题.它既有积极的一面,同时又有消极的一面.其消极的一面往往表现在思维的惰性、呆板性,妨碍思维的灵活性、广阔性和逻辑性. 相似文献
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学生思维素质的培养.是数学教师对学生能力培养的核心。思维素质可以分以下几个方面来培养,即思维的灵活性、创造性、完备性与批判性。笔者仅就此谈谈对学生思维素质培养的几点做法。 相似文献
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潘成伍 《数学学习与研究(教研版)》2010,(1):23-24
教育心理学理论认为:“思维品质主要包括思维的灵活性、广阔性、敏捷供、深刻性、独创性和批判性等几个方面,思维的灵活性是建立在思维广阔性和深刻性的基础上,并为思维的敏捷性、独创性和批判性提供保证的良好品质。”在人们的工作、生活中,照章办事易,开拓创新难,难就难在缺乏灵活的思维,所以,思维灵活性的培养显得尤为重要,学生思维的灵活性主要表现为: 相似文献
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"开放性"练习,可以培养学生思维的广阔性、深刻性、缜密性和灵活性,避免学生思维的呆板,运用不同的解题方法培养学生的思维,使其更加广阔、灵活。 相似文献
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反思性学习就是通过对学习活动过程的反思来进行学习。它具有探究性、自主性、发展性、创造性等基本特征。通过反思同一物理背景下多种思维方向,培养思维的发散性,提高学生的反思意识和反思能力,促使学生主动实现所学知识方法体系的重构、再生,提高分析和解决问题的能力,通过在不同物理背景下运用同一种物理方法,利用"反思"激发思维的灵活性。通过反思学生学习的结果,培养思维的逻辑性。 相似文献
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思维定势是指用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题.这种固定的模式是已知的、事先有所准备的.用思维定势解决问题,使学生墨守成规,养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯.造成学生思维定势的原因概括起来有两种情况:一是学生没有掌握丰富的典型题型,不能做到“见多识广”,故对似曾相识的问题以偏概全,盲目套用,导致解题错误;二是学生思维的灵活性、求异性不够,不能具体问题具体分析,导致错误的判断.在高三生物复习中,习题练习是学习和掌握知识的有效途径。因此,“题海战”成了学生最容易接受的学习方式.久而久之,机械的“思维定势”悄悄地左右了学生的解题思路,思维定势就成了思维障碍. 相似文献
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胡焕裕 《中学化学教学参考》2022,(2)
思维灵活性是指解决问题的思路,并提出新的符合实际情况的思路和方案的思维特征。思维的灵活性表现为:善于根据问题实际情况,灵活采用新的方法、途径去解决问题,富有创新性,具体包括信息提取、信息迁移、思维开拓性、综合应变性。 相似文献
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加强对初中学生进行逆向思维的训练,不仅可以深化对基础知识的理解,而且可以拓宽解题渠道,提高灵活的应变能力.它对培养学生思维的灵活性和创造性,对提高学生提出问题、分析问题和解决问题的能力有着积极的意义.如果教师只注重正向思维的训练,而忽视逆向思维的训练,长久下去,学生会形成一种思维定势,使得思维有时会显得呆板.本文结合初中代数“一元二次方程”的教学,谈谈逆向思维训练的体会和实施的途径. 相似文献
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陈小梅 《华夏少年(简快作文 )》2008,(2)
练习是数学教学重要的组成部分,恰到好处的习题,不仅能巩固知识,形成技能,而且能启发思维,培养能力。在教学过程中,除注意增加变式题、综合题外,适当设计一些开放型习题,可以培养学生思维的深刻性和灵活性,克服学生思维的呆板性。 相似文献
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物理教育就是教学生物理思维."发展学生的思维"是中学物理教学的第一要务.培养物理思维能力的有效途径是训练物理思维品质.本文主要结合初中物理教与学的实践,就培养学生物理思维的深刻性、灵活性和批判性方面谈了些体验. 相似文献
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物理教育就是教学生物理思维。“发展学生的思维”是中学物理教学的第一要务,培养物理思维能力的有效途径是训练物理思维品质。本主要结合初中物理教与学的实践,就培养学生物理思维的深刻性、灵活性和批判性方面谈了些体验。 相似文献
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王家英 《内江师范学院学报》2008,23(Z1)
高中学生正处在思维发展的飞跃时期,中学数学教学就是要提高学生的思维品质,以发散思维的培养提高其思维的灵活性,又以思维的灵活性带动思维的深刻性、广阔性、独创性等品质的提高,并以灵活新颖的教法探求灵活扎实的学法,使学生的思维品质和学习能力都得到提高. 相似文献
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物理世界多姿多彩,物理问题千变万化.实际情况下遇到的问题往往新鲜而陌生,要想既快又准确地解决问题,总用一套固定不变的方法肯定行不通,必须要有灵活的思维,能根据物理环境的变化,提出与问题相适应的设想和解决方案.变通性思维是思维灵活性的具体表现,应重视变通性思维的培养. 相似文献
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思维的灵活性是思维品质的重要内容,在中学数学教学中占有重要地位。文章由浅入深地从善于观察、善于联想、善于转化三个方面论述了如何培养学生思维的灵活性。 相似文献