新课标下初中化学教学的发展性评价探微

新一轮课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，改革促进评价的功能由以往注意甄别、选拔转向关注学生初中的过程与个体差异。因此，新课程的评价被称为“发展性评价”，核心在于突出评价的发展性功能，意味着对学生的评价不仅关注学生的过去，重视学生的现在，更着眼于学生的未来；不但要促进学生在原有水平的提高，还要促进学生有差异的发展，更要激发学生的潜能，帮助学生认识自我，建立自信。     

新课标下初中化学教学初探

在新课标下,作为一名初中化学老师,怎样进行素质教育,本文就此进行初步的探讨.提出教师要深入的分析教学大纲和教材,创建和谐融洽的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力.     

新课标下初中化学实验教学之我见

化学实验在提高学生素质上具有整体的、综合的、独到的功能。作为化学工作者,我们应该充分利用各种资源,开展丰富多彩的实验活动,使化学实验在实施素质教育和创新教学过程中展示其应有的魅力。     

浅析新课标下的初中化学教学法

初中化学新课程标准不仅要求学生获得知识与技能,更重要的是使学生体验学习的过程,学会关注自己的学习方式,从而掌握获取知识的方法。根据教材特点和学生情况,需要采取适当的教学方法,才能达到上述目标。     

新课标下初中化学有效教学策略探究

当前正处在全面改革的深化阶段,在新课程标准改革进一步推进过程中,对初中的化学教学产生了很大的影响。新课程标准对初中的化学教学提出了更高的要求,而对这些要求得以有效的实现就需要符合实际需求的教学策略。基于此,本文则主要就初中化学教学中的有效教学的相关理论进行详细分析,并结合实际探索与之相对应的有效教学策略,希望通过此次的理论研究对实际操作起到一定指导作用。     

新课标下初中化学概念教学策略新探

作者在认真学习课程标准的基础上,从化学概念形成的阶段性、发展性,初中学生的可接受等方面,探讨初中化学概念的教学策略,让学生感觉化学概念并不难学,提高学习化学的兴趣。     

新课标背景下初中化学大单元教学策略探究

大单元教学作为一种新的教学方式,能够将单元内容整合,提升教学的系统性与整体性,提高课程教学质量。为此,在初中化学教学中,教师要注重知识间的内在联系,采取有效的策略开展大单元教学,突出教学的结构性、全局性,促进知识向能力与素养转化,提升学生的化学素养。本文将对大单元教学进行简要论述,分析初中化学单元教学设计原则,并探究新课标背景下初中化学大单元教学的具体实施策略。     

新课标下初中生数学学习评价探析

我们知道初中教育一方面承接了小学教育,另一方面又和高中教育接轨,意义重大。关于初中生数学学习的评价,本文主要研究学生的学习行为、学习过程以及学习结果,具有一定的目的性以及计划性。     

新课标下的初中化学教学反思

新课程改革要求教师要重视教学反思。在初中化学教学中,教师不应满足于完成课堂教学,更应不断反思师生的教与学,积极总结成败得失,记录教育教学过程中的所学、所得、所感,努力优化和改进自身的教育教学,使自己变成更好、更有效率、更富有创见的行家。     

新课标下初中化学课堂教学策略研究

新课标对于初中化学的教学要求倾向于学生的能力培养,实现素质教育的目标。所以,对于刚接触化学的初中生来说,老师不但要采用恰当的方法让学生学好化学,对化学产生兴趣,而且还要让学生积极积累化学知识,从实践中深化所学,提高学生的化学综合素养。     

新课标下初中化学探究性实验教学的思考

化学是初中阶段必修科目之一,而实验是初中化学教学的重要内容。初中新课改要求化学教学应重视实验教学,重视化学实验的研究方法,培养初中生良好的学习习惯,以实验为支点,重在实验演示与学生实验,全方面提升初中化学教学效率与质量,推进我国初中化学教学的有效性。     

新课标下初中化学探究性实验教学的思考

从教育改革新标准中可以看出国家加大了初中化学实验教学的关注和重视程度,要求教师完成思想和行动上的转变,将工作重点放在提高学生的实践探究能力上。对于初中阶段的学生来说,化学知识具有一定的复杂性,加大了学生的学习难度。而进行探究性实验教学能够激发学生的好奇心和学习兴趣。此外,化学是初中生在进行学习之前从未接触过的学科,他们没有知识基础,而且对于初中化学来说,学习量较大,学生可能无法轻易接受和理解,这为学生的化学成绩带来了一个不小的挑战。因此,我们就需要认真地思考一下在新课标下的初中化学探究性实验教学。     

农村初中化学新课程现状分析

当前农村初中实施化学新课程的问题,主要表现在教师、学校和社会3个层面上:在教师层面上表现为思想认识不够,其教学行为与新课程理念之间存在落差;在学校层面上表现为实验室建设不达标,教师负担过重,班级人数过多;在社会层面上表现为升学压力大,教师待遇偏低等。解决这些问题,需要加强教师队伍建设、改善学校办学条件、改革评价制度、提高农村教师的福利待遇等。     

新课标下加强初中化学实验教学的若干想法

加强初中化学实验教学,提高学生科学素养,教师在教学中要明确课标要求;优化细化演示实验;精心设计探究实验,倡导合作学习;引导学生感受科学研究的方法。     

新课标下初中化学探究性实验教学的思考

探究性实验是在化学教育方面更容易让初中学生接受并且理解吸收的教学方式。探究性实验教学帮助学生在形成细化的化学概念的同时也会培养学生的兴趣、提高学生的观察能力及分析解决问题的能力,从而加强对于思想认知的提升。更为直观地初步掌握一些常用的化学实验技能,真正做到知行合一、学以致用的教育理念。     

新课标下初中化学教学分析

随着素质教育的不断推广,国家对初中化学教学加大了改革力度,要求教师注重初中生综合素质能力的全面发展,给初中生未来的良好发展打下坚实基础。就当前初中化学教学中存在的问题进行了分析,提出了促进新课标下初中化学的有效策略,以提高化学教学质量,推动我国教育改革的不断创新,对促进当前的教育教学具有重要的现实意义。     

新课标下合作学习在初中化学教学中的应用

当今社会团队的精神越来越被重视,因为个人的能力是有局限性的。教育事业的发展逐渐走向多元化,学习的过程中需要学生之间的合作才能完成,尤其是化学教学,操作性的学习比较多,通过学生之间的小组分工合作,能更好地完成。     

试谈新课标下初中化学教学中的学法指导

化学新课程重视对学生科学素养的培养,倡导自主学习、合作学习、探究学习。要求教师在教学中既要“授人以鱼”,又要“授人以渔”,更要“悟其渔识”。学生只有找到适合自己的、有效的学习方法并形成良好的学习习惯,才能保证自主学习、探究性学习的落实,才能真正提高教学的效率,促使教学目标的达成。只有这样,     

新课标背景下初中化学创新教学策略研究

初中化学和所有的学科一样,老师在教学中结合新课标的要求,创新方法,改变模式,努力从课堂教学的知识讲解传授,到学生学习的积极性、学习能力等培养,遵从新课标要求的全面发展,提高学生的课堂主体性,在教学中有意识地挖掘学生潜力,提高课堂质量。     

新课标理念下的学生评价浅探

新课程改革的关键是重构教育评价体系。因此．新课程改革把评价观的转变作为重要枢纽．指出要“建立促进学生素质全面发展的评价体系”。通过学习新课标新理念，我们认为新课标理念下的学生评价应该包括以下几方面的内容：