小学语文系统学习方法的探讨

正各学科的学习要有系统的、科学的学习方法,才能在学习过程中获得较好的效果,并且更加轻松、愉悦地进行学习。但是,笔者在小学语文教学中发现,多数学生对学习方法的重要性认识不足,缺乏寻求适合自己的学习方法的积极性。一方面是受限于学生本身的认识能力不足,另一方面主要的是教师没有能够很好地引导学生掌握科学的学习方法。为此,笔者提出了能够引导学生进行学习方法养成     

小学语文系统学习方法的探讨

各学科的学习要有系统的、科学的学习方法,才能在学习过程中获得较好的效果,并且更加轻松、愉悦地进行学习。但是,笔者在小学语文教学中发现,多数学生对学习方法的重要性认识不足,缺乏寻求适合自己的学习方法的积极性。一方面是受限于学生本身的认识能力不足,另一方面主要的是教师没有能够很好地引导学生掌握科学的学习方法。     

小学语文教学开展探究性学习方法探讨

语文教学在全体师生的积极探索下,逐步改变了传统的由老师分析语文段落、学习生字词、学生不断做练习来巩固知识点的教学思维。现阶段的小学语文教学更提倡合作学习,在教学过程中创设一定的教学情境,增强教学趣味性以提高学生对语文学习的兴趣,最终提高小学语文的教学效果。探究性学习模式在小学语文教学中的运用,应该引起重视。一、运用探究性教学的意义探究性学习是一种先进的教学模式,能够激发学生学习语文的积极性,增强学生学习的乐趣、动力。在     

小学语文教学开展探究性学习方法探讨

小学语文探究性学习是在教师指导下,由学生自主提出问题和解决问题的一种学习方式。在实际的小学语文教学中,教师要全面理解探究性学习的实质,在加强对小学生探究性学习思维能力培养的同时,注意合理运用探究性学习指导学生学习。本文就小学语文教学开展探究性学习的理论和具体措施进行探讨。     

小学语文教学开展探究性学习方法探讨

在新一轮的教学改革过程中,我国教育领域十分重视探究性学习在各门学科中的开展。在小学语文教学中渗透探究性学习,不仅能切实地促进探究性学习的发展与进步,还能调动学生的学习积极性、培养学生的自主探究能力及为当前的语文教学改革添加新的活力。探究性学习作为新课改的一个改革亮点,受到来自教育界的广泛关注。但是,在实际语文教学过程中,教师如何才能顺利地开展探究性学习呢?本文以引导学生学会发现、创设合理教学情境、开展探究性评价这三个方面为突破口,对这一问题进行相应的方法探究。     

关于小学语文教学开展探究性学习的探讨

现今是一个知识经济时代,为了与现今的社会发展相适应,我们也必须要有与之相适应的教育理念。对学生学习的方式方法进行改变,同时对学生发现、研完和解决问题的能力进行培养,这是现今新课改最为提倡的研究性学习的学习方式。小学语文教学开展探竞性学习指的就是在老师的指导下,学生进行自主的提问和解答的学习方式。在此,笔者就对小学语文教学开展探究性学进行了一系列的探讨。     

浅议小学语文学习方法

世界上最宝贵的知识就是关于"方法"的知识,把这种知识当作良种,种一粒会绿一片,收一筐。如果给一个饥饿的人一条鱼,只能解决暂时的饥饿,而教给他捕渔的方法,他就能长久捕到鱼,就能从根本上解决他的饥饿问题了。因此,作为语文教师的我们不仅要传授知识,更要教给学生学习方法,让他们学会学习,能举一反三。那么他们就不但学会了,而且会学了,就可以由此及彼,触类旁通,会是学习也变得更轻松、更高效,掌握了方法,养成了良好的学习习惯,可终身受益。     

小学语文学习方法研究

小学语文,是重要的基础学科,它不仅可以培养小学生的审美能力,还可以塑造学生道德品质,进行思想教育。同时,人的重要启蒙阶段是小学时期,所以在这一阶段,教师要帮助学生养成科学、合理的适合自己的学习方法,为自己的语文学习打下坚实的基础。     

小学语文学习方法浅析

小学是知识学习的初级阶段,是中学、大学和以后深造的基石。语文作为其他学科的基础,更是重要至极。在小学阶段,教师更应注重语文教学。学习要讲究方式方法,本文简单介绍了几种小学语文学习方法。     

浅议小学语文学习方法

学习是讲究方法的．方法得当,学习效果就好,能起到事半功倍的作用。相反．学习不得法,就学得吃力,没有效果。这也是很多学生抱怨自己努力学习了．为什么学习成绩总也上不去的原因吧!因此,教师在传授文化知识的同时,还要让学生注意运用有效的学习方法。学生在小学语文学习过程中应该掌握哪些学习方法呢？我在此做些经验之谈。     

关于新课改下小学语文阅读教学方法的探讨

阅读是小学语文教学重点内容,旨在培养学生语感和语言输出并丰富学生语言素材。新课改要求小学语文不能只重视理论文化知识的教学,也要对学生核心素养进行培育,阅读教学不能只指导学生进行机械化重复阅读,也需要帮助学生了解阅读概念、体会文章内涵,从而形成会阅读、爱阅读、能阅读的良好学习习惯。但当前小学语文阅读教学中还存在教学目标不清晰、阅读方法不科学、自主探究不重视等问题,需要结合新课改各项语文核心素养理念,对教学活动进行优化,以切实提升阅读教学水平,从而促进学生综合发展。     

小学语文学习的主体探讨

讨论学习问题,首先涉及的概念是主体。学习的主体从认识论的意义上说,是指认识活动和实践活动的承担者,具体来讲就是从事认识活动和实践活动的人。过去,一些教育工作者谈到教育的主体,往往不是把教师当成主体,就是把学生当成主体。     

关于小学语文教学中综合性学习方法的研究

关于小学语文教学中综合性学习方法的研究,将是新课改研究的主要方向。为此,作者结合自己多年的教育实践经验,通过认真观察、调查和分析,对语文教学中综合性学习方法进行了大胆的尝试。     

关于新课改下小学语文阅读教学方法的探讨

<正>信息大爆炸的现状要求我们不断提高品鉴能力,提高阅读水平。我们想了解世界,首先需要具备了解世界的能力。这些能力中最基础的就是阅读能力。作为大多数平凡人中的一员,我们造不出载人航天飞船,但我们可以观看新闻,阅读介绍,了解祖国的强大。我们不会写编码,但是我们可以通过了解认识小程序、使用小程序,享受信息技术带给我们的便利。阅读可以使我们变得睿智,阅读可以让我们心胸开阔,阅读可以使我们内心愉悦。     

关于小学语文作业的探讨

针对小学语文留作业的情况进行了探讨。     

关于小学语文居家学习的思考

2020年的2月是全民战“疫”时期,也是学生的超长假期。各级教育部门遵循“停课不停学”的要求,开展了多种形式的网络授课,线上教学和居家学习成为这一时期师生生活的主旋律。对于这种特殊学习方式,社会、家庭、学生站在不同角度发出了不同的声音,这引起我们对家庭学习的思考。就小学语文学科而言,除了在校课堂学习之外,居家学什么、怎样学,需要我们进一步定位教与学的关系,思考学科本质和内涵,明确不同环境下的教学方向,探索学习的有效途径。     

关于小学语文自主创新学习的思考

现行的语文教学大纲，在“教学中要重视的问题”这一部分中指出，“要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式．鼓励运用自主创新性的学习方式”。那么．什么是自主创新性的学习方式，在阅读教学中怎样运用创新性的学习方式．这是小学语文教学中值得探讨和实践的课题。