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我们将HCl喷泉实验以青霉素针剂瓶代替50 0mL圆底烧瓶 ,将HCl的用量降为常规实验的150 。改进后 ,不但节约试剂、节省时间 ,而且“泉水”喷射有力、实验现象鲜明。由于实验材料易得、制作简易 ,所以 ,很适宜学生的分组实验。1 准备工作在眼药水瓶侧上端 ,用红热的铁丝烫一个Φ3mm的透气孔。将废圆珠笔芯在灯焰上方加热 ,至透明柔软时 ,移离火焰 ,慢慢拉成尖嘴 ,冷却后如图 2所示 ,将两端剪成斜口 ,把粗斜口端插入眼药水瓶内 ,至瓶底 ,使笔芯未拉细部分刚好露出瓶口 2mm ,用万能胶在瓶口与笔芯周围匀涂弥缝 ;再如图 2所示 ,套粘… 相似文献
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蔡成翔 《株洲师范高等专科学校学报》2004,9(5):45-46
从常见的实验器皿和生活日用品入手,对喷泉实验装置提出了几种改进方法,使其成为学生可以自己动手制作并独立完成的微型实验.避免了以往研制微型实验装置和研究微型实验方法时,滥用各种医疗器械,违反国家有关法令法规的现象. 相似文献
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熊言林 《中学化学教学参考》2005,(1):69-69
本演示实验设计方案是将二氧化氮的制取和二氧化氮跟水反应的喷泉实验巧妙地组合起来,形成固定的演示实验装置,经过多次实验验证,其效果很好。 相似文献
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骆昌强 《数理化学习(初中版)》2013,(6):39
化学实验可激发学生学习化学兴趣,创设生动活泼的教学情景,教学定位在于:使学生在兴奋状态下,自主的掌握获取知识,培养学生的科学素养和综合能力.每当出现美丽的喷泉现象时,学生总是好奇、惊羡,它极大地调动了学生的学习兴趣,从而唤起探求新知识的欲望. 相似文献
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1 装置一,图1所示是课本中的喷泉装置,若圆底烧瓶中充满的是CO2气体,烧杯和胶头滴管中是NaOH溶液,由于CO2气体可被NaOH溶液充分吸收,挤压胶头滴管后,产生喷泉。可用SO2、H2S、Cl2等气体代替CO2。 相似文献
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喷泉实验可形象地说明某些气体极易溶于水、有机溶剂或特定溶液的性质,或在装置内外压强变化时引发的实验现象。现就喷泉实验原理归类分析如下: 相似文献
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氨的喷泉实验是高中化学中的常见实验,近几年从实验药品、实验装置等方面对此实验的改进层出不穷。在此我们设计一种新的实验方法,旨在增强此实验的趣味性、简易性和可操作性。由于氨气是有毒气体。此实验最好在通风厨内进行。 相似文献
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喷泉实验在高中化学中是一个很重要的实验,也是一个富有探究意义的实验。喷泉实验的基本原理是:使烧瓶内外在短时间内产生较大的压强差,利用大气压将烧瓶下面烧杯中的液体压人烧瓶内,在尖嘴导管口形成喷泉。哪些因素能够造成烧瓶内外气体有压强差呢?由理想气体状态方程:PV=nRT,可知影响气体压强的因素有温度、气体的物质的量、气体的体积。产生压强差的措施有以下几种。(1)使温度改变。 相似文献
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实验化学是普通高中化学课的重要组成部分,是化学学科赖以形成和发展的基础,是检验化学学科知识真理性的标准。实验是新课程的中心,新课程的实施是围绕着实验来进行的。喷泉实验是中学化学最典型的实验之一,效果明显,趣味性强,是体现众多知识和能力的交汇点,也是高考的热点之一。研究喷泉实验能够很好地培养学生观察、记忆、分析、创新能力。本文旨在通过对"喷泉"实验的多方位、多层次的剖析,达到强化基础,寓教于乐,激发学生学习兴趣,培养学生创新精神。 相似文献
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肖细梅 《株洲师范高等专科学校学报》2000,5(3):54-55
针对《无机化学实验》中“氨的制备和喷泉实验装置”易造成试管破裂、操作不便、且实验现象不明显等缺陷,提出采用水浴加热,用注射器代替滴管、支管烧瓶代替圆底烧瓶等改进措施,实验效果甚佳。 相似文献
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林晓霞 《中国教育技术装备》2010,(17):133-133
喷泉实验是初高中化学经典的演示实验,借助喷泉实验,既可以了解气体溶解度规律,又可以深入理解物理压强在化学实验设计中的应用。采用生活中的泡腾片和小苏打作为实验药品,设计成的喷泉实验方便快捷,成功率高,而且绿色环保。 相似文献
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实验化学是普通高中化学课的重要组成部分.是化学学科赖以形成和发展的基础.是检验化学学科知识真理性的标准。实验是新课程的中心.新课程的实施是围绕着实验来进行的。喷泉实验是中学化学最典型的实验之一,效果明显.趣味性强.是体现众多知识和能力的交汇点.也是高考的热点之一。研究喷泉实验能够很好地培养学生观察、记忆、分析、创新能力。本文旨在通过对“喷泉”实验的多方位、多层次的剖析.达到强化基础.寓教于乐.激发学生学习兴趣.培养学生创新精神。 相似文献
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郝金声 《贵州教育学院学报》2004,15(2):49-51,80
喷泉实验是中学化学教学中一个十分经典的演示实验。根据形成喷泉的原理,归纳了中学化学中可设计成喷泉实验的不同的反应类型,并列举了实例加以说明,最后列举了几种引发喷泉的方法。 相似文献