用活背景材料 写好现场新闻

(一) 很多读者更乐意读现场新闻,因为此类新闻具有很强的直观性、真实性和时效性。同时,现场新闻是作者在新闻发生的现场,亲耳听,亲眼见,采访第一手材料写成的纪实性报道,具有极强的感染力。 而现场新闻又离不开新闻背景,它是指报道的新闻事实的历史,环境条件以及其它有关新闻事实的内部联系和外部联系。新闻背景可以帮助人们理解新闻事实的原因、性质和意义;提高新闻的含金量,增强新闻的说服力;突出事物的特点,充实新闻的血肉;增强新闻的知识性、趣味性。 由于现场新闻是作者在新闻发生的现场采访报道的,所以现场感是现场新闻独到的特色。有些新闻工作者以为背景材料大都是远离现场的陈旧事,不宜用到现场新闻里。于是自觉不自觉地把背景材料视为现场新闻的忌讳。 然而任何新闻事实,尽管有一些是突发性的,但都不是偶然的现象,其中也包含着必然性。现场新闻虽然力图以现场表现的手法记录历史的瞬间、新闻的火花,但是也有把新闻事实的前因后果、来龙去脉、发展过程最简洁地告诉读者的必要,这样,现场新闻才更容易使读者在强烈的现场感中深入理解和接受。     

浅议新闻写作背景材料的运用

写新闻报道最起码的要求是让读者看懂,而要让读者看得懂,在写新闻报道时就要考虑到读者范围的广泛性。由于读者知识阅历不同,环境习惯不一样,对事物的感知也不尽相同,所以交代背景是新闻写作的一项基本要求。作为新闻作品中重要组成部分的背景材料,如若运用得好,可...     

运用信息技术使学生创造性思维“曼妙生辉”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出,建设创新型国家、培养创新型人才,必须建立创新人才培养模式,遵循教育规律和人才成长规律,深化教育教学改革,创新教育教学方法,探索多种培养方式。如何培养学生的创新能力,已成为当今我国教育改革发展的一个重大课题。要培养学生的创新能力,就必须使他们具备较强的创造性思维。     

巧引用使课堂生辉

在语文教学中．适当地引用有关资料．不仅可以使学生扩大视野,增加情趣,而且可以帮助学生理解课文内容,提高课堂教学效果。关键是要选准资料,合理安排,注意引用的艺术性。     

妙用修辞 使文生辉

古人说话讲究辞令,写文章讲究文采,说明了文采对于写作的重要性。巧妙运用各种修辞格式,会使作文语言文采焕然,瑰丽多姿。     

好结尾使文章生辉——名家谈作文之五

文章的开头重要,结尾也重要。我读中学时,老师说,文章结尾要画龙点睛,不要画蛇添足。可怎样算"点睛"?怎样算"添足"?读了一些书、写了一些文章之后才逐渐明白。     

逆向运用 妙解生辉

学习了分式加减运算法则,同学们对法则的正向运用比较得心应手,而对法则的逆用却不习惯．其实,有许多问题,逆用分式加减运算法则,常能得到巧妙的解法．一、用于化简故选A．二、用于求值例2若ah－2＋（b－l）‘二0,试求十十＿＋＿＋…＋＿的值．“’—””—－’—““～’－““ah（a十1）（b＋l）（a＋2）（b＋2）’（a＋1996）（b＋ITh）“““”门ops年长春市初二数学竞赛试题）解…lab－ZI＋（b一小一0,由非负数的性质,得ah－2＝0且hi＝0．故a二2,b二1．代人求值式,得三、用于证明恒等式四、用于求最值（l”3年全国初中数学…     

逆向运用妙解生辉

一些数学竞赛题，通过逆用乘法公式进行化简或求值，往往能起到化繁为简、化难为易的作用．下面举几例说明．     

背景材料与新闻写作：对现代新闻背景材料理论的澄清

在现代新闻写作学里 ,把背景当作新闻内容和结构不可或缺的一部分的理论越来越多地被写进了写作教材和文章。本文认为 ,背景只是新闻内容的次要材料 ,并非每则新闻都要交待 ;背景对主体新闻内容只起着丰富、突出、深化和明晰的作用 ,应当属于新闻结构中“主体”部分的内容 ,因此 ,把背景作为新闻结构中的一部分定格下来是不妥的。     

写好场面 全文生辉

场面描写是指在一定时间和场合中,展开以人物为活动中心的生活画面的描写。它的作用是表现人物,渲染气氛,推动情节发展。场面描写既要有环境,又要有人物活动;既要有面的勾勒,又要有点的描绘。要有动有静,有主有次。记叙文中的场面,实际上是作者通过复呈式的描述,把亲眼所见,亲身经历和体验过的生活场面转化成书面语言。让读者阅读这些文字时,通过再造性想象,在自己的头脑中重新还原为可感性的生活画面。场面,是记叙文中“人”(或物)、“地”、“事”三结合的基本的单位。在一个场面中,总可以看到一个具体而形象的生活环境:夏夜的湖畔,黎明的…     

浅谈背景材料的运用

浅谈背景材料的运用韩仪峰现行语文教材，不少课文所写内容远离学生生活。时间的差异．背景的陌生，给学生理解课文带来了困难。要解决这一问题，教学时尚需做些必要的背景介绍。而一般人的习惯做法是：开篇即将有关材料和盘托出。笔者认为，这样做不仅方法上显得单一，而...     

电视新闻背景材料的运用

电视新闻背景对更完整、更全面、更充分地认识电视新闻事实的本质,突出新闻事实的新闻价值,可发挥不可替代的重要作用。选择新闻背景,既要与主体有关,又要便于表达主题,应在服从新闻主题的基础上,不拘一格、灵活机动地选择、布置背景材料。电视新闻背景材料的运用,除了要像广播解说、报纸文字那样交代背景外,还要更注意发挥其自身特点和优势,尽可能用电视媒介所提供的各种手段交代背景材料。     

让比喻使你的口才生辉

比喻是人们最常用的辞格之一,自古就受到人们的重视。《礼记·学记》把是否善用比喻作为衡量教师的一个条件,说:"能博喻,然后能为师"。古人甚至认为不用比喻简直无法说话交际。《说苑·善说》记载这样一个故事: 有位宾客对梁惠王说:"惠子谈论事情特剐善用比喻。大王您如果让他不使用比喻,他简直就不能说话了。"梁惠王说:"好吧。"第二     

阅读教学中背景材料的运用

在阅读教学中利用背景材料,可以帮助学生理解创作的有关情境,从而引导学生进一步深入感受内容,理解语言,体会感情,以促进教学目标的达成.如果课文所涉及的背景材料较少,并对学生阅读理解课文起着至关重要的作用,一般可在新课开始时介绍.但如果课文涉及的背景材料较多,对文章的初步感知不会造成太大影响,且与理解内容结合紧密,可根据背景材料与课文内容及教学目标之间的联系,合理地分解,分层次介绍,多层面运用.     

运用背景材料闪现教学智慧

背景材料,顾名思义,是与学习内容有关的、有助于学生加深对学习内容理解的书面或音像资料。很明显,它是语文课程资源。在语文教学中,它通常包括作者简介、时代背景、知识拓展等相关教学资源。以往,有些老师习惯于把背景材料的使用放在第一课时,习惯于简单地"告诉"。最近,有两个教学案例在这方面做了突破,让我深受启发,在此与大家探讨。     

运用背景材料闪现教学智慧

背景材料,顾名思义,是与学习内容有关的、有助于学生加深对学习内容理解的书面或音像资料.很明显,它是语文课程资源.在语文教学中,它通常包括作者简介、时代背景、知识拓展等相关教学资源.     

论新闻背景在消息中的运用

好的新闻背景,能烘托和深化主题,帮助读者理解消息的内容,说明原因,显示意义,增加知识性和趣味性。在消息中运用新闻背景应该做到:将背景与新闻事实区分开来,并注意寻求二者之间的联系;将相关的背景材料嵌入新闻事实的各相关环节;巧借他人之口,阐发新闻事件发生的起因和意义;善于化旧为新;巧用数字背景。     

论背景材料在新闻报道中的运用

由于新闻报道的事物是在一定的社会环境中发生发展的,新闻报道要满足既广泛又有差异的受众的需要,并对广大受众有所启发,所以需要恰当运用新闻事件的背景材料。在运用背景材料时,要注意紧扣主题,要有主体感,要增添知识的趣味性     

新闻事实与背景材料的组接功能

新闻写作中,记者根据主题表达和读者领悟的需要,讲究新闻事实与新闻背景的有机组接,使其有如电影中两个蒙太奇镜头的对列,形成某种运动属性——产生独特的表达功能。 一、诱导的功能 一九八二年的全国好新闻之一《十五斤牛肉干成了难题》全文如下: 本报讯:三月十三日,南市区老西门工商行政管理所里来了一个操四川口音的外地     

谈文学手法在经济新闻中的运用

经济新闻由于受报道对象本身的限制。在写作中往往容易陷入干巴巴的数字概念堆砌，显得枯燥乏味，艰涩难懂。为改变这一现状，本文作者提出运用文学手法写活经济新闻这一论点，并列举诸多例证，加以阐述论证。