项目教学法在《Flash二维动画设计》教学中的应用

将项目教学法应用到《Flash二维动画设计》课程教学活动中,从项目设计、教学效果以及评价机制等方面探讨项目教学法在计算机软件类课程教学中的模式,充实了计算机软件类课程教学的相关理论和实践方法,可为同行进行教学改革提供实践思路。     

Flash动画设计与制作课程的教学研究

本文从教学研究的角度出发,将目前高校与高职院校普遍采用的项目教学法融入到Flash动画设计与制作课程教学实践中,以实际Flash动画作品的设计与开发过程为核心,集中探讨了该课程教学中的教学内容、教学方法以及教学设计成果评价。     

浅谈高职flash动画设计课程的教学

《flash动画设计》课程是一门实践性很强的课程,传统的教学中实践操作较少。文章介绍了在高职院校《flash动画设计》课程教学时采用的项目教学、层层递进、讲练结合等教学方法以及项目驱动的课程设计模式、课程评价标准,旨在培养学生的动手操作能力,使学生更能适应社会实际工作需要。     

基于工作过程的C#程序设计开发课程建设

《C#程序设计开发》是高职院校计算机系很多专业学生必修的一门职业技术核心课程,本文从教学内容、教学实施、实训环境等方面,讨论了本课程基于工作过程的课程建设思路。     

《Flash动画设计》课程在各教学阶段中教法的应用

《Flash动画设计》是一门实际操作性与应用性非常强的计算机专业课程。为了从根本上提高学生的方法能力、专业能力及工作能力,因此,在《Flash动画设计》课程的各个教学阶段中应用了多种教学方法,并最终达到了培养出具有综合素质的学生的目标。     

基于工作过程的土力学与地基基础课程开发研究

从高职土力学与地基基础课程的特点,高职学生的特点及教师本身应具备的素质三方面因素入手分析,探索基于工作过程的课程开发的路径,为高等职业院校学生的学习发展能力提供方法和思路.     

浅谈“Flash动画设计”的教学方法与创新能力培养

Flash是一款非常受欢迎的矢量绘图和动画制作的软件。针对本课程的特点,采用实物观察教学方法、对比剖析教学方法、案例讲析教学方法、任务驱动教学方法、项目教学方式等多种教学方法,培养学生的创造性、实际动手操作能力、计算机应用能力和创新设计能力。营造创新环境,改进教学方法,调动学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习动力。     

"六部曲"进行Flash动画设计的教学和实训

通过对高职院校计算机类专业课程教学目标的分析,针对教学中存在的问题,提出将学习内容分为六大模块进行教学和实训.文中介绍了每一模块的主要内容、学习方式以及它与前驱模块、后继模块的关系.借用音乐的概念,以乐章表示每一模块.     

Flash动画设计的再思考--技术与艺术的共进

Flash是由macromedia公司出品的动画制作软件。关于Hash动画设计,人们关注多的是它的技术创新以及制作技巧,而对于其如何在技术优势之下来表现艺术价值则缺乏深刻认识。文章从技术与艺术共进的角度,对Flash动画设计进行了广泛探。     

高职《Flash动画设计》课程设计与学生动手能力的培养

本文从《Flash动画设计》的特点出发,讨论了如何贯彻教学目标,采用课程设计的教学模式来培养学生的动手能力与创新思维。     

基于工作任务的项目课程教材开发与实践

目前,我国中职电子技术课程教学面临生源素质较低、教材实践性环节不足、学生被动学习等困境.开发以工作任务为导向的电子技术项目课程教材是化解困境的有效方法之一."项目"的设计要基于工作任务,教材的开发要坚持理论实践一体化的基本原则,遵循"领域分析--确定学习领域内容、学习项目分析--确定学习项目内容、工作任务分析--确定学习目标"等开发思路,课程实施中要注意激发学生兴趣,改进评价方法,并根据学生的实际适当取舍教学内容.     

基于工作过程的飞机电子系统课程开发与实践

本文以广州民航职业技术学院的飞机电子设备维修专业的飞机电子系统课程为例,介绍了我们对该课程实施基于工作过程的课程开发思路、设计方案,以及课程教学实践情况。     

基于项目驱动的DACUM模型Java课程开发建设研究

Java语言是目前流行的一种网络编程语言,但是涉及的知识点多,入门难,高职学生基础较薄弱,学习主动性不太高,容易遇难而退。针对这一问题本文说明了项目驱动教学的重要性,根据DA-CUM模型分析介绍了项目驱动的java课程教学模式,从课程设计、课程群建设、考核方式改革、教学资源建设等方面讨论了项目驱动的DACUM模型Java课程建设应解决的相关问题,给出了贯穿式项目教学的教学设计方案,基于DACUM模型分析设置了java课程群建设相关的java、java高级编程、jsp等系列课程,具体分析并提出了项目驱动的DACUM模型《JAVA编程基础》考核方案。通过实践表明,本文所提出的基于项目驱动的DACUM高职java课程开发与建设,能够有效的加强高职院校对于java课程的教学,具有很强的拓展性,适用性很好。     

基于工作过程系统化《地基与基础》课程的开发与实践

针对高职教育的人才培养目标,分析了高职院校土木类专业教学中存在的问题,并对工学结合模式下基于工作过程系统化《地基与基础》课程的开发思路进行了探讨。     

基于工作过程导向的数字电路课程开发

基于工作过程的课程开发是职教课程改革的热点。文章介绍了基于工作过程的数字电路课程的开发方法,重点阐述了学习情境的设计,说明了考核方法。     

基于动画设计在线学习平台的项目教学过程研究

在线学习平台越来越普遍,主要源于其便利性、可及性、吸引性。以往的研究大多集中于在线学习平台的技术性能特征,而不是教学过程在网络平台的实现。提出了一种以测度记录为中心的教学过程框架,包括四个循环的教学过程,即项目图示与分解,交流与合作,学习与测量,评估与反馈。这一框架强调交流与沟通,通过培养学生的综合能力,包括交互能力、合作能力与沟通能力,从而提高学生的自主性、自立性。     

基于工作导向的中职《汽车电器设备》项目课程开发研究

职业教育的人才培养质量与社会需求之间的矛盾已成为人们关注的重点,产生这一矛盾的主要原因是课程问题,基于工作过程导向的项目课程改革是职业学校课程改革的必然选择,是凝炼和彰显职业教育的特色,提升职业教育水平的必由之路。文章以《汽车电器设备》课程为例探讨了课程改革的方法和效果,以寻求有效的教学方法,为社会养出更多实用的汽修高技能人才。     

基于工作过程的电子商务基础课程开发研究

基于工作过程的课程开发是当前我国就业导向的职业教育进行课程改革的方向。本文以岗位工作任务和职业能力分析为依据,结合南京工业职业技术学院实践,详细地介绍了基于工作过程的＂电子商务基础＂课程开发的一系列研究。     

基于工作过程的《网页制作》课程改革探讨

21世纪进入了信息社会,随着网络的普及与发展,网站已逐渐成为形象宣传、产品展示、商务贸易和信息沟通的最普遍使用的方式。网页制作这门课程变的非常重要,然而现在的课程设置已经不能满足发展的需要。本文基于工作过程系统化,对网页制作课程的改革进行了讨论。     

基于工作过程导向Android课程开发的研究与实践

文章针对我国高等职业技术院校学生现状和Android课程特点,提出基于工作过程导向Android课程开发,从市场调研开始,到典型任务确定、学习领域和学习情境设置、工作任务分解,最后是考核与评价。作者的教学实践表明,这种基于工作过程导向Android课程开发模式,具有无可比拟的优点,可调动学生的主动性和创造性,培养学生团队协作精神,利于学生的能力培养。