江阴高新区——改革开放立潮头

<正>改革开放以来,在中国特色社会主义经济发展伟大征程中,国家高新区建设是一项创举,江阴国家高新技术产业开发区（以下简称“江阴高新区”）获得“国批”11年来的发展历程,从一个侧面见证了这一创举的现实价值、历史贡献与世界意义。江阴高新区前身为江阴经济开发区,成立于1992年。2002年,江苏省委、省政府赋予其国家级开发区的经济审批权和行政级别,2011年,经国务院批复升级为国家高新区。2014年10月,国务院批复同意江阴高新区等8个国家高新区和苏州工业园区共同建设苏南国家自主创新示范区。     

构建“技设课”课程教学模式的研究

本文就江阴职业技术学院（以下简称江阴学院）改革课程教学模式,开设职业技能训练与专业技术设计课程（简称为“技设课”）教学创新实践的教学作做法予以简单介绍。并以江阴学院的创新实践为例,对高职教育提出了要加强设计教育的观点。     

江阴新农村建设与乡村旅游发展互动关系研究

近年来,名列"全国十强县"前茅的江阴市将国家政策与江阴的实际紧密结合,找准发展突破口,大胆探索,创新实践,走出了一条独具特色的"江阴之路",尤其在新农村建设方面,江阴取得了巨大的成就,成为了经济发达地区新农村建设的典型代表.本文以江阴社墨注义新农村建设为时代背景,深入分析了江阴新农村建设和乡村旅游发展的互动关系,得出新农村建设与乡村旅游发展之间是相互影响、相互促进、共同发展的结论.     

农村产权交易的冷与热

6月2日,河北省定州市人民政府与北京农村产权交易所正式签署合作协议.定州市政府以政府购买服务的形式,就合作建设定州市农村产权交易中心与北京农村产权交易所达成合作意向,由北京农村产权交易所全程指导筹建定州市农村产权交易中心. 据了解,北京农村产权交易所结合当前全国各县域农村产权流转交易市场建设的热潮,推出了“农村产权交易市场建设整体解决方案”,协助各级政府部门以较低的市场建设成本、快速搭建起规范、高效的农村产权交易服务平台,推动各地农村产权交易市场建设进入标准化、规范化、市场化的发展道路.     

信息扶贫绩效分析

科技部中国农村技术开发中心与联合国开发计划署合作的“中国信息通讯技术扶贫能力建设”项目是一个颇具创新性的项目。项目实施不仅带来了直接经济效益,而且有很好的社会效益。这包括促进了项目区农村经济和目标群体的发展、促进了社区文化和新型生活方式的形成、促进了农村基层组织和科技扶贫能力的建设等。     

加强实践性教学改革着力提高实训效果

文章从五个方面阐述了柳州运输职业技术学院提高实训效果的改革措施,强调“以学生为中心,以实践为中心,以体验为中心”进行实践性教学改革,注重改革实践性教学管理、教学方法、改革实训效果评价体系和实验室建设理念。注重双师型师资队伍建设,最终培养出职业技能与执业能力紧密结合的技能型、一专多能型优秀专业技能人才。     

点线面装饰密集区

射洪县位于川中盆地北部,面积1496平方公里,耕地67万亩,总人口101万,是典型的人口密度大,人均耕地少,地下资源贫乏,又远离中心城市的内陆丘陵农业大县。从1986年以来,采取点线面的战略实施星火计划项目,发展了县域经济。射洪县先后被国家科委和部、省有关部门列为“国家星火技术密集区”、“全国农村初级电气化建设县”、“全国农村劳动力开发就业示范县”、“全国农村能源综合建设县”等5个国家级和“技术综合开发试点具”、“川中丘陵区率先奔小康示范县”两个省级科技、经济开发示范县。到1996年底,全县共实施国家、省、市、县星火计划项目89项,其中国家级     

全力实施全民科技素质教育工程 为全面建设小康社会作贡献

楚雄州各级科协,紧紧围绕州委、州政府确定的“三区八大基地”建设和开发“五大产业”工作思路,以抓科技培训、编写出版农村实用技术培训教材、评晋农村技术职称、开展科普活动等方式,全力实施“全民科技素质教育工程”,为经济建设提供智力支持。     

发展生态效益农业势在必行

党的十五届三中全会提出的“要把发展农村经济,提高农业生产率水平,作为整个农村工作的中心”,“要始终把增加农民收入,作为农业和农村工作的重要任务”。为了适应农业和农村经济发展的重大转变,以实现农业增效、农民增收、财税收入增长的目标。以科学技术为手段,大力发展特色农业。     

以增加农民收入为中心任务

近年来,四川省坚持把“三农”工作作为各项工作的重中之重,以增加农民收入为中心任务,以统筹城乡发展为战略举措,搞好政策、投入、产业、体制和工作五个统筹,着力改变城乡二元结构,构建促农增收的长效机制,推进社会主义新农村建设,全省农村经济社会发展呈现良好态势。     

从“菜篮子”到“现代农业”

推进新农村建设,首要任务是建设现代农业:建设现代农业的过程,就是转变农业增长方式、促进农业又好又快发展的过程。我们不妨由此回溯,从去年的“新农村建设”直至上世纪90年代“菜篮子”供应为中心工作的时期．回望和梳理十几年来我国农村工作走过的轨迹。     

我市星火科技在广大农村燎原

“八五”期间,内江的星火计划,坚持为农业和农村经济发展服务的宗旨,围绕全市的主体发展战略,依托成渝科技优势,实施技术综合开发,以发展区域性星火支柱产业和建设“三高”农业基地为重点,切实增加星火科技投入,加强星火技术培训,在农业和农村经济产业化进程中进行了大胆和有益的探索,为星火计划在“九五”期间有一     

“十一五”国家科技支撑计划重大项目“土地规划实施监管标准研究”课题成果与应用

由东南大学苏州研究院、中国土地勘测规划院、北京市土地资源勘测规划中心、苏州市国土资源局、北京超图软件股份有限公司共同主持的“十一五”国家科技支撑计划重大项目“农村住宅规划设计与建设标准研究”的课题——土地规划实施监管标准研究于2012年5月9日在苏州通过专家组验收,取得了多项研究成果并示范、推广应用,为土地规划实施监管业务提供了技术支撑。     

沈阳市农村经济信息协会发挥自身优势全力打造学会工作新品牌

2008年,沈阳市农村经济信息协会围绕落实“优化结构年”的要求,进一步完善区域公共信息服务平台和信息化技术研发平台,开展信息化公益服务,为全面提高我市农村信息化水平,切实降低农村信息化成本,提供平台、技术和服务保障,有效地推动了农村信息化建设。     

浅谈如何提高中小水电站的自动化程度

当前，我国正处于全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化新的发展阶段，加快农村现代化建设、繁荣农村经济，是全面建设小康社会的重大任务。农村中小水电作为农村基础设施的重要组成部份，在农村现代化建设中，将发挥越来越重要的作用。要加快农村水电现代化建设步伐，就应以“科学技术是第一生产力”的思想作指导，以现代技术和现代化     

加速技术创新 助推钢铁行业技术进步和产业升级——国家冷轧板带装备及工艺工程技术研究中心

在“创新、产业化”方针指引下,为了实现冷轧板带领域关键技术和装备的突破,助推钢铁行业技术进步和产业的技术升级,2010年初,在国家及省科技管理部门的大力支持下,依托轧制设备及成套技术国家教育系统工程研究中心,燕山大学正式启动“国家冷轧板带装备及工艺工程技术研究中心”（以下简称“中心”）的建设申报工作。2010年11月16日,“中心”申报通过同行专家现场评审论证;2010年12月2日。以优异成绩通过综合评审会答辩;2011年1月11日,“中心”被正式批准建设。国家工程技术研究中心是国家科技发展计划的重要组成部分,是研究开发条件能力建设的重要内容。“国家冷轧板带装备及工艺工程技术研究中心”的批准建设标志着燕山大学自主创新体系建设和创新能力培育工作取得了重大进展。     

集成优势 创新机制增活力 优化管理 优质服务促发展

三明市生产力促进中心于1998年8月经市政府批准成立，是以中小企业创新发展为服务主体的社会化科技中介服务机构。中心重视网络体系建设和人力资源建设，积极联合社会科技力量，先后组建了“联合型生产力促进中心”和“制造业信息化技术服务联盟”，努力为我市中小企业提供多元化服务，在科技管理咨询、项目调研、人才培训、     

新农村建设:机制、内容与政策——甘肃省麻安村"参与式整村推进"扶贫模式及其启示

甘肃省徽县麻沿乡麻安村在世行西部贷款项目和国家财政支持下，探索出“参与式整村推进”扶贫模式。这一模式以赋权为理念，以村民发展能力建设和项目村可持续发展为目标。在建设内容上，以发展经济和增加贫困人口的收入为中心，力求水、田、林、路综合治理，教育、文化、卫生和社区文明共同发展；在运行机制上，以政府为主导，农户为主体，动员社会各界力量广泛参与；在实施步骤上，通过制定村级规划和实施方案，使项目的运行规范化、制度化。“参与式整村推进”扶贫的根本在于通过政府政策的帮助、支持和引导，激活农村内部的发展潜力，培育农村和农民的自我发展能力。这一模式给我国新农村建设极大的启示。     

科技为动力山乡变通衢

近年来,浙江省衢州市农村科技工作坚持以加快农村信息化、农业产业化和农村城镇化为目标,以创建衢州省级农业高科技园区和省级星火示范县建设为抓手,重点抓好衢州农村科技信息网建设,实施“万名农民素质工程”,进一步加大农业科技投入,促进农业结构优化、产业升级,提高劳动力素质,促使农村经济和社会的持续协调发展。     

浅谈现代信息技术在农村中小学教师队伍建设中的作用

强有力的教师队伍是一所学校赖以生存和发展的中坚力量,现代教育信息技术对加强农村中小学教师队伍的建设起到重大作用.农村中小学要改变优质生源流失的现状,除了要不断加强学校的硬件建设以满足广大学生学习需求外,还要建立一支教学理念超前、教育技术过硬的教师队伍,用现代教育信息技术改变传统的教学模式,让“高效课堂”“趣味课堂”取代枯燥无味的“满堂灌”“一言堂”,充分实现学生的主体地位和教师的主导作用.