给孩子讲点“辩证法”

5岁～10岁的孩子，已经有了比较、区别“善恶、美丑、好坏、优劣”等方面的能力，但少年儿童在“单纯”中，易产生偏执和片面性。因此，做家长的应给孩子从小讲点“辩证法”。     

家史是份传家宝——家史是一份重要的德育资源

一个人自从出生那一天起,就生活在一个特定的家庭环境中。每个家庭都有一部家庭发展史。家庭的变迁史、长辈的创业史对孩子的影响是巨大的。童年时代就听父母或祖父母讲述家史的人,以后能更好地处理自己的情感以及价值观问题。     

给孩子讲点“辩证法”

5—10岁的孩子,已经有了区别“善恶、美丑、好坏、优劣”的能力和观念。但少年儿童在“单纯”中,易产生“偏执和片面性”。因此,做家长的对孩子从小讲点“辩证法”,培养他们全面看问题的能力和思维方式是很有必要的。大致可分为以下几个方面:     

给孩子讲点“辩证法”

他是"好人"还是"坏蛋"孩子从一些文艺作品中看到的人物脸谱总是好坏分明的。在实际生活里,他们往往也会简单地以"好人"、"坏人"去将别人对号入座。如小明的父母闹别扭,其父亲态度蛮横,有一次竟动手打了妈妈,事后小明悄悄地问妈妈:"爸爸是好人还是坏人?"这时做母亲的在愤怒之     

家史调查与历史研究性学习

笔者指导学生开展"家史"调查活动,进行高中历史研究性学习的探索.通过调查,学生不仅学到了书本上没有的知识,培养了能力,而且思想觉悟也有很大提高,人生观、价值观等方面发生了明显变化.     

毛岸青之子毛新宇解码红色家史

毛新宇档案盘点:毛新宇,新中国缔造者毛泽东的孙子、毛岸青与邵华的儿子。1970年1月17日出生,1992年7月毕业于中国人民大学历史系;1992年9月至1995年7月在中央党校理论部攻读硕士学位,2003年7月获军事科学院博士学位。现为军事科学院军史部正团职研究员;系中华全国青年联合会常委、北京市西城区政协委员。     

从春秋人物传说看《左传》取材于家史

春秋晚期大夫家史的兴起,是先秦史学发展和史著形成过程中值得关注的现象.以《左传》所记载的一些春秋人物传说为切入点,考察《左传》对家史的取材,可知既有直接取材也有间接取材.这不仅可以说明家史是先秦史学发展的重要一环,还能提示我们先秦史著复杂的来源和形成过程.     

给孩子起名

在美国,给孩子起名不受任何限制,然而,世界上并非任何国家都是这样。有些国家对孩子起名的规定还挺严格,甚至出台婴儿命名法律。     

怎样给孩子立规矩

郑州读者晓杰来电问：“我的儿子比较调皮,已经上小学了,仍然天天惹祸。就是在家里,也是越来越没规矩。请问,怎样才能给孩子立个好规矩,把孩子教育好呢？”     

教孩子方法，给孩子自信

我担任班主任工作已经有十年了。从刚开始的摸着石头过河到现在可以说给我的最大体会是：班主任工作既是一项需要用爱心来对待的工作，更是一项艺术。在本学期发生的一件事情让我更加确信这一点。     

给天堂的孩子

工作了近十年，我的记忆中珍藏着几百张孩子纯真美丽的脸庞。有的古灵精怪，有的聪明调皮，有的憨态可掬．每一张脸都是那样可爱。让人情不自禁心生怜爱。然而，在记忆的一隅，还有一张脸让我无法忘怀——黧黑的皮肤。扁平的鼻子，突兀的眼眶里不是一双清澈如水的明眸，而是浑浊的略带沧桑的凹陷的双眼，眼神黯淡、凄惶而散漫。他总是低着头。不敢直视周围的人。     

给孩子一个机会

全县举行教学工作视导检查,学校让我上一节汇报课。对于我来说,上汇报课已经是家常便饭了,但是这一节课却让我感受颇多。     

留一半给孩子

开学初我们又迎来了一群可爱的小天使，他们有的活泼机灵、有的文静内向、有的任性霸道、还有的胆小害羞，性格迥然不同，但他们却有着一个共同的缺点——生活自理能力都比较差。     

给孩子选择的权利

2000年7月2日下午4点，一个刚刚结束中考的16岁男孩小江，从21层住宅楼的家中跃窗而出，结束了正处于花季的生命。据报道，小江是个很不错的孩子，他身高1.74米，在班里学习成绩很好，中考还报了北京市八中。小江还有很多业余爱好，喜欢弹风琴和电子琴，而且擅长书法绘画，是个     

给孩子自信

为孩子创造自信的机会有一次我们全家到附近的山上去玩,那座山虽然不算很高,但对于5岁的儿子来说也算是座大山了。所以,下山时儿子非常害怕,要我抱着他。我说：“妈妈今天有点头晕,我相信你一定能帮助妈妈下山。”儿子一听,顿时来了勇气。就这样,我在儿子的关心下走下了那座小山。在这里,我为儿子创造了树立自信的机会,使他由最初的胆怯变成了后来的勇敢者。     

给孩子一千个理由

记不清是哪本古书讲过这样一则故事：一群孩子在玩耍,忽然发现大路旁边的一株树上结满了鲜艳的果子,众小儿争相跑去摘,惟有一个小孩站立不动。别人问他,他说,树在路边,人来人往而果子仍在,一定是果子苦涩不好吃。众小儿摘下果子一尝,果然如此。[第一段]     

给孩子一个梯子

与其让儿子坐在那儿心神不宁、无心学习,不如给他提供一个空间,让他调整自己的心情,反思自己的行为,说不定会有意想不到的收获。我决定答应儿子的要求,同意他晚上在家自习。     

给孩子一个理由

春秋时期,鲍叔牙和管仲从小就是好朋友,鲍叔牙知道管仲是个人才。他们合伙做买卖,鲍叔牙本钱出得多,管仲家里穷,出的本钱少,赚了钱却又多拿一份。伙计不服,鲍叔牙说：“管仲家里困难,等着钱用,多分点给他我乐意。”他俩也一块儿打仗,冲锋时,管仲排在鲍叔牙后头,退兵时,管仲跑在鲍叔牙前头。人家说管仲贪生怕死,鲍叔牙分辩说,管仲不贪生,不怕死,他的母亲老了,