学会欣赏音乐

说起欣赏音乐来,很多人似乎感到很神秘,总是用懂与不懂作为标准来衡量。甚至有人会认为欣赏音乐时,非要一本正经、正     

学会欣赏音乐

说起欣赏音乐来,很多人似乎感到很神秘,总是用懂与不懂作为标准来衡量。甚至有人会认为欣赏音乐时,非要一本正经、正襟危坐在音响、录音机前。其实,就一般欣赏音乐而言,根本没有那么复杂,你可以一边干家务一边听音乐,还有些学生边做     

学会欣赏音乐

说起欣赏音乐来,很多人似乎感到很神秘,总是用懂与不懂作为标准来衡量.甚至有人会认为欣赏音乐时,非要一本正经、正襟危坐在音响、录音机前.其实,欣赏音乐根本没有那么复杂,你既可以一边干家务一边听音乐,还可以边做作业边听音乐,可谓一举两得.有的人还可以随时随地"随身听",多听、多听、再多听,由不懂到懂,由浅入深,日积月累,由喜爱到酷爱.欣赏音乐一般要经历三个阶段.     

学会欣赏音乐 走进音乐殿堂

音乐欣赏是人的一种审美心理活动。通过音乐欣赏，不仅能够增强音乐联想能力和对音乐的理解能力，更重要的是可以给人以美的感受、美的熏陶和美的教育，陶冶人的性情，美化人的心灵，培养欣赏者高尚的道德情操。通过对音乐的欣赏，还能够全面提高人的审美能力和鉴赏能力，使欣赏者有效地提高文化艺术修养。     

请用耳朵欣赏音乐

本文针对当前在音乐欣赏过程中所出现的＂用眼睛欣赏音乐＂这一误区,从音乐艺术的特性、欣赏者角度、表演者角度这几方面进行阐释、分析,表述在音乐欣赏过程中听觉的关键之所在。同时提出欣赏者应该与表演者一起来促进音乐艺术的发展。     

音乐的欣赏教学

欣赏教学,“听”固然重要,但还必须辅之以讲解和分析,让学生在听辨和讨论中,分析作品用什么样的手段和怎样运用这些手段达到表现内容的目的。经过欣赏作品,学生可感受到作品的基本情绪、风格。教师再启发学生想想为什么会有这样的效果,分析这与结构、速度、力度、旋律进行、节奏运用及音色配置等的关系。这样融欣赏与知识的讲解、理解,技能的培养于一体,增强了学生感性与理性的体验。     

音乐的知觉欣赏

有人根据音乐欣赏的规律,把音乐欣赏分为由表及里,由浅入深的三个层次:知觉欣赏的层次,情感欣赏的层次和专业欣赏的层次。知觉欣赏是其中最初步的层次。     

浅谈音乐与欣赏

本文主要论述“音乐与欣赏”的三个重要环节：1、认识音乐，阐述音乐的性质以及理解音乐形象的六个要点；2、欣赏音乐的步骤，即从感性欣赏、情感欣赏到理性欣赏；3、欣赏音乐的具体方法，主要阐述欣赏音乐的根本在于认真学习音乐，追求高稚艺术，提高音乐欣赏水平。     

教会学生欣赏音乐

参加工作近两年时间了,总觉得自己的教学工作平平,常常会问自己音乐课该怎么上?却总也得不到答案。直到上学期,我接了一年级的艺术课程,一年级的孩子如果没有新鲜的课堂教学环节是抓不住他们的注意力的,并且每节课最让我觉得吃力的是该怎样引导他们去听音乐。可能是受传统教学思路的影响,我总是在上课的时候叫孩子们坐端正,     

浅谈如何欣赏音乐

音乐欣赏是培养学生感受音乐,审美音乐能力,为学生终身喜爱音乐、审美音乐、享受音乐打下良好的基础。     

大学生欣赏音乐刍议

艺术是人生的花朵 ,没有音乐的生活是有缺陷的。求真 ,向善 ,乐美 ,是人生的最高境界 ,正如先哲所说 :“兴于诗 ,立于礼 ,成于乐”。作为 2 1世纪的大学生 ,没有理由拒斥音乐 ,而应该成为高山流水的知音 ,交响管弦的朋友。一、欣赏音乐的基本条件首先要识谱。大学生一般都或多或少掌握一些零星的识谱知识。应该在大学音乐课上 ,在已有知识的基础上 ,加以系统化和理论化 ,使其达到一个新的高度。目前我国主要有两种记谱法 ,一种是简谱 ,一种是五线谱 ,简谱较为通俗易懂 ,在听记音乐作品主题时 ,运用较为方便 ;而欣赏交响乐时 ,交响乐一般用五…     

音乐欣赏课重在欣赏

中学音乐大纲和新课改都强调音乐欣赏的目的是对学生音乐兴趣、创新精神、实践能力与合作意识诸方面素质的培养．降低了学生对音乐知识概念的掌握和基本技能训练的要求．如果在音乐欣赏教学中．我们还是像过去一样为了学生的考试分数．侧重传授音乐知识．训练音乐技能．就背离了新课改的主旨。     

谈谈如何欣赏音乐

音乐是陶冶人类精神的巨大熔炉,欣赏音乐是人生的巨大快乐,当然,欣赏音乐也是一个极复杂的心理感知过程。鉴赏者若能较好地欣赏音乐,必须做到如下几个方面:其一,要了解欣赏音乐的基本方法;其二,要了解音乐的主要属性;其三,还要了解欣赏音乐的几个关键步骤。只有做到以上几点,方能做到对音乐的正确欣赏。     

音乐的直接欣赏和间接欣赏

音乐欣赏是实践和检验音乐作品存在价值的主要途径.从其传播方式上来看,可以分为直接欣赏和间接欣赏两大类.直接欣赏是表演者和欣赏者面对面的审美活动,是音乐本原声通过空间传播,直接为欣赏者的听觉所感受.而间接欣赏是非面对面的欣赏,它首先将表演出来的音乐通过特定的媒体进行复制,然后以复制音乐的再现供人们欣赏.在现代社会的音乐生活中,直接欣赏和间接欣赏各具有自己的优势和局限,二者互补共存,才能更好地满足人们的审美需求.     

欣赏音乐的心理过程

音乐欣赏表现为欣赏者的一系列心理活动,实质就是对音响感知、情感体验、想象联想、理解认识等的活动,其过程可分为三个阶段:即感官欣赏、情感欣赏和理智欣赏.本文就通过介绍一些音乐作品来初步分析一下欣赏音乐心理的过程.     

用眼睛欣赏音乐

美国有一位名叫迈克逊的音乐家发明了用眼睛看的音乐--"眼视音乐".     

初中音乐的欣赏

培养学生的创新和实践能力,积极引导学生参与音乐实践活动,这是音乐课程表现的基本要求。因此,音乐教学中应不断拓展创新教育教学模式,运用各种教学方法和手段,鼓励学生在欣赏中发现、在活动中探究,在探究中创新。笔者在长期的教学实践中,结合初中音乐课教学的优势,实施探究式教学模式,为学生构建自主学习、探究问题的平台,为开启学生的创造性思     

由情入手 欣赏音乐

以往的音乐欣赏教学,由于忽视了情感在认知过程中的作用,其结果往往是幼儿学得不开心,教师教得没信心。在参加幼儿园音乐欣赏教学改革的研究过程中,通过不断地学习和实践,我逐步认识到:从情感入手,是引导幼儿进入音乐天地的最自然、最有效的途径。教师在组织欣赏教学时,自身情感投入的程度,直接影响幼儿对活动的兴趣,因而教师对自己所执教的活动要投入满腔的热情。在组织幼儿欣赏歌曲《我们出去玩》的时     

如何引导学生欣赏音乐

激越高亢、舒缓缠绵、行云流水、华彩乐章……这是我们对于音乐的描述,什么是音乐？音乐是用有组织的乐音来表达人们思想情感、反映现实生活的一种艺术。它最基本的要素是节奏和旋律。音乐是劳动人民在劳动中创造的一种艺术形式,是人们抒发感隋、表现感情、寄托感情的艺术,不论是唱、奏或听,都蕴涵着人们千丝万缕的情感因素。