这样的谎言并不“美丽”

《山东教育》2003年10月第29期上刊发有平邑实验中学杨士斌老师的一篇文章《我的“教育经典”》，阐述了两则小故事带给他的启发和思考。第一则故事叫“美丽的谎言”，内容是这样的的小明的爸爸在送小明上学的路上因为去捡小明掉在路上的练习本而不小心被汽车撞伤造成了眼盲。小明爱他的爸爸，也想让所有人都尊敬他的爸爸，于是他在一篇作文中把他爸爸的眼     

这样的谎言并不“美丽”

《山东教育》2003年10月第29期上刊发有平邑实验中学杨士斌老师的一篇文章《我的“教育经典”》,阐述了两则小故事带给他的启发和思考。第一则故事叫“美丽的谎言”,内容是这样的:小明的爸爸在送小明上学的路上因为去捡小明掉在路上的练习本而不小心被汽车撞伤造成了眼盲。小明爱他的爸爸,也想让所有人都尊敬他的爸爸,于是他在一篇作文中把他爸爸的眼瞎编成了是因为不顾个人安危冲进大火中抢救工厂宝贵财产的结果。许多同学指出事情真相并指责小明撒谎。小明的老师通过家访了解了实情后,非但没有批评小明,反而在第二天课上向全班同学郑重宣…     

这样的情境有价值

《数学新课程标准》明确指出:数学教学要紧密联系学生的生活环境,从学生的经验和已有知识出发,创设有助于学生自主学习、合作交流的情境,使学生通过观察、操作、归纳等活动,掌握基本的数学知识和技能,发展他们的能力,激发对数学的兴趣,以及学好数学的愿望。要让数学教学具有魅力,必须为学生创设积极思维的氛围(即情境),这样能使教学过程对学生的注意始终有一种吸引力。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞;是其乐融融还是愁眉苦脸……这与老师创设的良好的学习情境有很大的关系。创设的情境应该贴近学生生活,符合年龄特征,能够让学生积极参…     

这样的情境不要也罢

新课程改革以来,情境教学被众多的数学课堂所采用,它成了课堂一道亮丽的风景线。然而,细细品味某些情境,发现与数学教学的本质相偏离,这样的情境不要也罢。一、南辕北辙——偏离教学目标     

质疑这样的情境引入

课程标准提出"让学生在生动具体的情境中学习数学",基于这一理念,老师们越来越重视情境创设.然而,在沸沸扬扬的情境热中,我发现某些教师煞费苦心创设的情境,单调乏味、貌合神离,根本没有考虑到情境创设的目的性和实效性.     

这样的情境不要也罢

【现象】创设学生喜闻乐见和富有悬念的问题情境,可以激发学生的学习兴趣与提高学生的学习积极性,这是新课程实施中数学教师的共识,但有的教师创设的情境实在令人不敢苟同。如一位教师执教“百分数的意义和写法”时,先出示两张图片,一张是美丽的大草原,一张是沙漠。教师先让学生说一说感想,然后出示一组信息:绿峰林场去年种杨树100棵,成活98棵;种杉树400棵,成活380棵;种松树500棵,成活485棵。教师引导学生通过计算成活率,得出结论是建议在沙漠里种杨树,因为这种树成活率高,通过这个情境引出百分数的意义。从表面上看,这个情境的创设没有问题…     

这样的情境不要也罢

新课程改革以来,情境教学被众多的数学课堂所采用,它成了课堂一道亮丽的风景线.然而,细细品味某些情境,发现与数学教学的本质相偏离,这样的情境不要也罢.     

质疑这样的情境引入

课程标准提出“让学生在生动具体的情境中学习数学”，基于这一理念，老师们越来越重视情境创设。然而，在沸沸扬扬的情境热中，我发现某些教师煞费苦心创设的情境，单调乏味、貌合神离，根本没有考虑到情境创设的目的性和实效性。     

“差强人意”并不“差”

《环球时报》（2010．9．10）“人物春秋”版《西方媒体带头反对潘基文连任》一文中有这样一段话：“随着潘基文任期即将届满,国际社会反对潘基文连任的声音开始越来越大……联合国自成立以来的惯例,是来自一个大洲的秘书长至少任满十年,如今潘基文刚满3年,而环顾亚洲,愿意站出来竞选并能够获得国际认可的外交官屈指可数,尽管潘基文...     

“克隆”并不神秘

20世纪末,克隆羊“多莉”的问世,在全世界引起轩然大波。于是,“克隆”这个名词几乎家喻户晓。究竟什么是“克隆”呢? 其实,克隆并不神秘,它是希腊文“Klon”一词的音译,原意是用离体的小树枝来繁殖植物,后逐渐应用于生物的“无性繁殖系”,即指从—个祖先通过无性繁殖方式产生的具有相同遗传性状的后代群体。随着生     

“看着”并不容易

某一天,孩子不停地张嘴向你诉说电视上的事、学校里的事、自己的事时,你突然意识到：小家伙长大了许多。你知道如何应对吗？方法很简单,两个字：看着。     

“怕”并不可怕

高考,你怕吗?先不要急着说出答案,凡事总讲究个因果,遇到问题不如先分析一下。首先,这个问题,你答或者不答,结果就在那里,非考不可。既然结果已定,在公布答案之前,不妨举     

“简约”并不简单

简约,是就繁琐而言的。相对于前几年的花样百出、五光十色的课堂,现在的语文教学更多的是崇尚简约。何为简约?崔峦老师说得好:"语文教学一定要返璞归真,提倡简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。要凭借简明的教     

软件工程并不“软”

IT行业新生代 高考填报志愿时我对软件工程专业并不太了解,只是图新鲜,懵懂间就报了这个专业。兴奋于它是信息时代的宠儿,追逐于它科技含量高,而且“软件工程”这四个字听起来也特别让人“来劲儿”。     

“看着”并不容易

某一天,孩子不停地张嘴向你诉说电视上的事、学校里的事、自己的事时,你突然意识到:小家伙长大了许多。你知道如何应对吗?方法很简单,两个字:看着。他讲时,你看着他,一副极专注的神情。如果你手头正忙着一点事,甚至不妨停下来。要注意的是,这时是两人世界,你不能心不在焉、左瞧瞧右瞄瞄,更不能推开他,说:"这孩子,没看到我正忙着吗?真不懂事!"     

是“并不相等”，还是“一般并不相等”？

华东地区初中物理教材编写协作组编著的物理课本第二册(2002年版)第117页有这样一句:“相同质量的不同燃料,在完全燃烧时,放出的热量并不相等。”笔者认为这句话值得商榷,事实上这种说法不具有普遍性。我们知道,在不同的燃料中,有些燃料的热值是相同的。质量相同,热值相同的不同燃料完全燃烧时放出的热量也就相等。在教学中,笔者采用这样的表述:相同质量的不同燃料,在完全燃烧时,放出的热量一般并不相等。在讲完燃料的热值后,为进一步使学生计算燃料完全燃烧时放出的热量,并让学生从中发现问题,进而分析问题,并得出结论。     

并不“都是”

五年制小学语文教科书第九册第１７课《草原》一文,记叙了作者第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到草原人民热情欢迎的情景。文中写蒙古包外主人欢迎客人的情景时,写道:“蒙古包外,许多匹马,许多辆车。人很多,都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。”人这么多,有的是从几十里外赶来的,足见欢迎的热情。但一个“都”字在表达上不够严密,因为这次欢迎的人群中,一定有蒙古包的主人,并不都是从几十里外赶来的。“都”在这里应改为“许多人”比较合适并不“都是”$博兴县纯化乡窝@刘完小$博兴县纯化乡窝@刘刘芳利$博兴县纯化乡窝@刘刘玉…     

“小”并不小

涓涓细流汇聚成浩瀚的大海,片片翠绿装点着美丽的春天,滴滴汗水浇灌出累累硕果……可见,少可以积多,“小”可以成“大”。     

“爱因斯坦”并不寂寞

1.杜小坤的盛世杜小坤在S中高二(2)班绝对是个人物。想当年,他以中考总分第一名的身份进入这个省级实验班,从此长期霸占着"年级第一"的宝座,把第二名拉下十几二十分也是常事。更难能可贵的是,杜同学头脑不简单,四肢更发达。他不仅能打一手绝世乒乓球,在运动会上,他迈着一双     

“童心”并不纯洁

在我应征入伍前,曾做过四年的小学教育工作。我在工作中曾经碰到过这样两件事:有一次,我在课堂上讲到农民翻身当主人时,以班里一个贫农出身的学生为例,说明这个学生家庭在土地改革后分到土地、房屋,在党的领导下彻底翻了身。这时候,忽然从角落里传来一句:“这些土地房屋过去都是我家的。”接着,我还清楚地看到这个地主家庭出身的学生冷冷一笑。还有一次,两个学生在看《王孝和》连环画时,突然争吵起来,原来,他们看到王孝和烈士昂首阔步赴刑场一页时,烈士家庭出身的学生说:“王孝和叔叔光荣牺牲了,多勇敢!……”但出身于反革命分子家庭