共查询到20条相似文献，搜索用时 0 毫秒
1.
在《质疑教育方针》（《中小学管理》2002年第6期）一文中，我曾经谈到，为澄清理论问题上的是非，中共十一届三中全会结束后不久，中共中央准备召开理论务虚会，并通知各高校写有关文章。我提出了两个重大问题（关于教育方针和校长负责制）作为研究课题。在前两篇文章中，我谈了为什么要对教育方针质疑，现在就谈谈我为什么要对中小学内部的领导体制质疑。学校内部的领导体制，是管理与领导学校的根本制度，关系到学华中师范大学教科院 萧宗六校能否办好。学校领导体制不应该是一成不变的，而应与国家的政治、经济形势相适应——国家的形… 相似文献
2.
3.
吴展模 《黔东南民族师专学报》2003,21(5):126-127
“校长负责制”是现阶段学校管理的一种领导体制，是由校长全面负责，党组织监督保证，教代会民主管理的三位一体的有机结合。在实践过程中，由于学校的决策权、人事权、财经权、奖惩权等都集中在校长手里，这就要求校长具备良好的思想政治素质、业务素质、心理素质、身体素质等，一个好校长，才有可能办出一所好学校。 相似文献
4.
在我国的教育管理中有四对矛盾,即“管他人与管自己”、“凭经验管理还是科学管理”、“校长姓‘教’还是姓‘资’”、“校长是事务家还是战略家”。对此,每位学校的教育管理者都应不断提高自身素质,正确处理所面临的各种问题。 相似文献
5.
6.
随着中小学校长负责制的实行,校长的权力将愈来愈大,为防止校长独断专行,随意用权,需要加强民主管理建设。从当前校长负责制的推行情况来看,缺少规范和制约领导行为的各种制度性建设,如校长负责制实施细则的颁发和执行。笔者认为,实施校长负责制为促使校长切实对学校的生存发展负责,需要给校长以权力和压力。为防止校长独断专行,需要民主管理。而民主管理若要真正落到实处,起到应有的监督制约作用,其基本取向应有三个方面构成,首先民主管理的内容应广泛化,大到校长的选择,小到学校师生员工切身利益的每一件事情均应涉及在内;民主管理的形式… 相似文献
7.
试行中小学校长负责制,对于调动校长办学积极性,扩大学校自主权,促进学校民主化进程起到了积极的作用,但在试行过程中,我们发现还存在如下五个倾向性的问题:一是有些人认为校长负责制就是校长一人说了算,忽视党组织和教代会在学校管理中的地位和作用;有的校长我行我素,独断专行;个别校长因此犯了错误,甚至犯了法。二是少数党支部书记工作放不开手脚,片面地认为试行校长负责制后,学校工作主要是校长的工作,有怕越位的顾 相似文献
8.
“校长负责制”是现阶段学校管理的一种领导体制,是由校长全面负责,党组织监督保证,教代会民主管理的三位一体的有机结合。在实践过程中,由于学校的决策权、人事权、财经权、奖惩权等都集中在校长手里,这就要求校长具备良好的思想政治素质、业务素质、心理素质、身体素质等,一个好校长,才有可能办出一所好学校。 相似文献
9.
中英社会制度、文化传统迥然不同,教育的理念和方法也有很大的差异。有差异,才有交流;有交流,才可以相互借鉴,取长补短。 相似文献
10.
学术研究讲究方法，其中基本的一点就是诚信，也就是实事求是。学术腐败问题近年很受关注，其核心就是诚信问题。教学研究类文章虽有别于一般意义上的学术研究，但其中同样涉及诚信问题。目前各类教学研究类出版物中，空洞无物、粗制滥造的文章并不鲜见，东拼西凑乃至剽窃他人成果的做法也非个别现象。随着教育出版的日益繁荣，这个问题还有愈演愈烈的趋势，这不仅严重影响了出版物质量、侵害了原作者权益、欺骗了读者的感情，更重要的是助长了一种极不健康的社会风气，对教师和教育的正常发展都十分不利，因此应该引起我们特别的注意。 相似文献
11.
社会角色是指人们的某种社会地位、身份相一致的一整套权利、义务的规范与行为模式，它是人们对具有特定身份的人的行为的期望。在社会中，角色不是孤立存在的，总是与其他角色联系在一起，这样一组相互联系，相互依存、相互补充的角色就是角色集。任何一个人都不可能仅仅承担某种社会角色，而是承担着多种社会角色，他所承担的多种角色又总是与更多的社会角色相联系。〔１〕由于个人同时扮演不同的角色，每一个角色都有自己特定的角色集，而该角色集中与之发生互动的角色伙伴对他都有一定的角色期望。当这些期望彼此出现矛盾或个体对过多的… 相似文献
12.
近些年，在各级党委的高度重视下，西宁市各中小学以邓小平理论为指导，加强了党的建设，党组织的战斗堡垒作用和党员的模范带头作用得到了发挥，促进了教育发展，推进了素质教育的进程。但随着教育改革的不断深入，也出现了一些新的情况和问题。认真分析这些问题，对于进一步加强中小学党的建设，进而推动教育工作再上新台阶十分必要。 相似文献
13.
纵观我国教育体制改革 ,其重头是教育管理体制改革 ,而教育管理体制改革的关键又是领导体制改革。建国以来 ,我国中小学内部领导体制经过了多次变革 ,每次变革无不与学校党政关系密切相关。 1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》提出“学校逐步实行校长负责制” ,“学校党组织要从过去那种包揽一切的状态中解脱出来 ,把自己的精力集中到加强党的建设和加强思想政治工作上来”。 1993年《中国教育改革和发展纲要》明确规定“中等及中等以下各类学校实行校长负责制”。实行校长负责制 ,学校党政之间大体做到了党政分开 ,对克服我国中小学… 相似文献
14.
我国中小学校实行校长负责制,其内涵包括:校长全面负责,党支部保证监督,教职工民主管理三个要素。为逐步完善中小学校长负责制应在法律上,完善相关法律法规的建设;制度上,推进民主建设,构建多方参与的学校管理机制;文化上,提倡终身教育理念,提高校长的专业素质;发展上,推进校本管理,调动全校师生的能动性;评价上,注重多元价值的整合。 相似文献
15.
中小学校长负责制经过近三十年的发展,经历了由理论提出—政策层面确定—法定化的兑变。目前,在我国行政体制、财政体制、人事制度教育理念等发生深刻变革的环境下,中小学校长负责制存在诸如现行法律和政策缺乏具体实施细则,财政权、人事权上移导致校长的部分权力无法落实,对校长负责制的实施缺乏必要的监督保障机制等问题。在新形势下,应明确中小学校长负责制的内涵,形成相应的制度体系,明晰政府职责,提升现代校长自身的素质。 相似文献
16.
刘茂祥 《中国基础教育研究》2007,3(11):25-26
随着教育改革的深入,现在中小学普遍推行校长负责制,这种教育管理模式改变了过去教育面宽、浪费严重的现象,注重了教育效率、成本、管理的全过程,极大的促进了我国基础教育管理的发展,发挥了不可估量的作用。“一位好的校长,就是一所好的学校。”我深知校长的责任重大,可是如何在教师中树立威信？如何调动教师们工作的积极性？如何让全校上下一条心共同营造和谐融洽的校园人文环境呢？每每苦思不得结果,偶然一天听到学生们背诵《三字经》, 相似文献
17.
参与学校重大问题决策，是中小学党组织的一项重要职责，也是实现党的领导、发挥政治核心与监督保证作用的一条重要途径。但是，部分中小学党组织在参与学校重大问题决策方面存在着一些不容忽视的问题，影响了校长负责制的有效运行，影响了党的建设，也影响了学校事业发展的速度和质量。 相似文献
18.
19.
20.
中美中小学校长权力的比较分析 总被引：1，自引：0，他引：1
自８０年代中期实行校长负责制以来 ,人们就一直在对校长管理权问题进行探讨。实践证明 ,中小学实行校长负责制是较为科学、可行的。《中华人民共和国教育法》中也明确规定 :“学校的教学及其他行政管理由校长负责。”依法管理 ,校长可以较好地履行自己的职责 ,充分行使法律法规赋予自己的权力 ,最大限度地提高管理效率。然而在实行校长负责制的实际工作中 ,却存在着一些突出的问题 :如 ,校长的权力得不到保障 ;监督机制不健全 ;对校长缺乏激励机制等。一项有关校长的权力问题研究表明 ,不仅许多中小学校长不能对此做出正确回答 ,而且教育行… 相似文献