高三数学复习有效性的实践与思考

新一轮课程改革,就其课程功能、结构、内容等方面都较传统课程有了重大创新和突破.其意义不仅是换了一套教科书,而且是一场教育观念的更新,是一场涉及课堂教学方式、学生学习方式等全方位的变革,是人才培养模式的改变.追求“有效教学”,关注学生的发展已成为课改的热点问题,也是我们教育工作者面临的新问题、新挑战.     

高三数学有效复习策略的思考与实践

高考备考复习的目标应该坚持"基础为先、能力提高"的原则,在这个原则下,明确复习备考的主体是学生,因此在复习备考的过程中应该以学生通过自主体验来巩固加深对知识的理解,以自我构建智能网络来使学过的知识系统化,明确知识间的有机联系,在自我反思的过程中,提高对问题分析解决的能力,积极实践高效复习模式,为学生的复习提升效益.     

高三数学复习实践与探讨

高三数学复习是一项全面、深入、细致的工作.我在复习工作中对复习方向,复习的思路,复习的方法进行了一些探索与实践,下面就具体的做法总结于后.1 以纲为本,依靠课本,把握复习方向近几年的高考数学命题趋于稳定,成熟,但又有发展,创新.复习期间,必须以大纲为本,详细研读《考试说明》,用好课本.注重培养学生运用数学知识解决问题的     

高三数学概念复习教学的实践思考

弱化概念教学的现象在高三数学复习教学中普遍存在,这对于高三数学复习的有效性会产生巨大的负面影响,教师应从回归知识本源、反思学习过程、立足通性通法、渗透数学思想方法等多方面进行数学概念的复习教学,引导学生充分感受数学的内涵并因此帮助学生树立一种精神,养成一种气质,深植一份思想内涵.     

提高高三数学二轮复习品质的思考与实践

高三数学二轮复习是提高学生解题能力的关键期,其在高三数学教学中有着非常重要的作用.二轮复习时,教师应重点强调知识间的内在联系,通过专题进一步巩固学生的基础知识,强化学生的基本技能,积累学生的基本经验,提炼学生的基本思想.同时,教师要善于应用一题多变、一题多解、多题一解等教学方法帮助学生认清问题本质,探寻解决问题的通法,提高分析和解决问题的能力.     

高三数学复习的研究与实践

抓好高三数学总复习的导向性、层次性和实效性     

一节高三数学复习公开课的实践与思考

<正>前不久,笔者有幸参与了一所兄弟学校的教学研讨活动,应邀上了一节题为"直线的方程"的高三一轮复习课,通过课前设计、上课、评课等环节,对高三的一轮复习感触较深,收获颇丰.下面是执教这节课的历程、体会及思考,现整理出来,与同行们交流和共享,盼大家指正和赐教.一、教学设计1.目标设计(1)熟悉直线的斜率、倾斜角的概念和求法,掌握直线方程的几种形式及相互转化的关系,会根据已知条件求直线方程.     

高三数学研究性复习的实践与认识

在传统的高三数学复习中，采取的基本做法是：面面俱到的“复印式”的知识整理．可模仿性的例题解答，突出求同思维的同步式练习，灌输解题规律的“粘贴式”归纳小结．这种模式由于缺乏新信息的刺激，学生思维难以兴奋，成了解题的机器，发散性思维受到了抑制，好奇心、想象力和创新意识逐渐削弱，     

对高三数学复习的思考与总结

高三数学复习时间紧,任务重,就如何提高高三数学复习效果,在高考中取得优异成绩,笔者结合自身教学的体会提出了几点建议,期望本文能对大家有所帮助。     

高三数学复习课教学实践与研究

高三数学复习教学过程中,教师要注重教学策略的选择,提高学生复习过程的积极性,改变复习高强度低效率的现象.只有站在促进学生个性发展的基础之上开展数学复习,才能全面提升学生的数学知识、能力以及素养.     

高三历史复习有效性的实践与思考

教学实践证明:只有采用有效性的复习策略才能达到复习效益的最大化.本文从“合理制定计划、精心取舍内容、试题精挑细选、把握命题特点”四个方面阐述了高三历史的有效性复习策略.实践性、实用性较强,有一定的借鉴意义.     

高三化学有效复习的实践与思考

如何提高三学生学习的有效性,采取什么样的教学策略来提高教学效果是每一位高三老师所思考的问题和追求的目标．据作者了解,高三学生的学习普遍存在如下状况：1）绝大部分同学对于复习课的认识都停留在知识的“重复”上,认为多做题就可以了,课本无所谓,都已经学过了;2）有部分同学自己复习时,     

高三数学二轮复习前的思考

二轮复习是把整个高中基础知识有机地结合在一起,使知识系统化、条理化、构建知识网络、提升解题能力,掌握数学基本思想和方法.强化重点、难点,彻底解决疑点、易错点,消除盲点.选题要注意变换角度、背景新颖,要反映知识网络的交汇点,要培养学生全面掌控考试过程的能力.如何才能在第二轮的复习中最大化地提高复习效率,取得满意效果呢?下面提出我的一些看法.     

高三数学复习中的几点思考

一、回归课本,夯实"三基",构建知识网络高三复习有别于单元复习,知识容量多、跨度大、时间长、综合性强,知识的遗忘率高。高考命题事实证明:基础知识、基本技能、基本方法即"三基",始终是高考数学试题考查的重点。其中基础题占80%,难题占20%。特别是选择题、填空题主要是考查基本知识和基本运算。只有基础扎实的考生才能快速准确地判断。近年来高考数学试题的新颖性、灵活性越来越强,不少师生把主要精力放     

高三复数复习的思考和实践

复数是代数的重要内容之一 ,是高中数学重要的基础知识 ,综合性强、涉及面广、对能力要求较高 .但随着新教材对复数知识的淡化 ,复数部分在高考题中的比例也逐渐下降 ,主要考查的题型有 :有关复数概念的题型 ;有关复数运算能力的题型 ;有关数学思想方法的题型 ;有关复数与其它数学知识联系的综合题 .命题的趋势是将复数的概念与运算融为一体 ;复数与三角、函数、解析几何方面的综合题 ;以复数面孔作为解答题中的起点题 .因此 ,在高三复习复数这部分内容时不要深钻 ,但要特别注意落实基本概念和基本运算 ,掌握某些基本联系和基本方法 .下面就…     

改进高三数学课堂复习教学模式的实践

高三一轮复习课的教学模式大都是这样的:教师先用框图罗列一章或一节的部分知识点,并且对相关解题方法给予归纳、提炼,再讲解一些有针对性和典型性的例题给学生作示范,最后再让学生跟进练习.从实际反映来看,这种教学模式有以下弊端:学生学习较为被动,主动性没有被充分调动起来,教学流程较为机械、呆板,对于学生的高层次的思维品质如思维的灵活性、批判性、元认知的培养着力不足,教学效果也较为一般,特别是教学没能很好地体现因材施教.有的学生觉得教学进度慢,思想开小差;有的学生反倒感到教学进度快,难以跟上;有的学生忙于记笔记,顾着听就顾不上记,顾着记就忘了动脑思考.     

高三英语后期复习课的思考与实践

高三英语后期复习策略的确定主要是教师根据自己对高考特点进行有效和科学的分析,并根据教学实际,进行实事求是的理解。如果不能把握高考英语的方向,没有针对系统的训练,就容易让学生迷失学习的方向。同时也不能盲目模拟别人的做法,不结合教学实际,同样也没有效率。基于这些,本文结合教学实践,对高三英语后期复习课进行探讨。