中考实验设计题型及解题策略与评价

一、设计实验步骤的解题策略与评价 这类试题主要是根据实验原理来设计实验的操作步骤，其特点是先确定实验原理，根据实验原理决定应该测量哪些物理量，需要哪些器材，如何安排实验步骤，得出什么结沦．它着重考查学生理论联系实际的能力。     

谈谈实验与误差

一 实验有哪些要求1.明确实验的目的和原理初中实验的目的和原理大都写在课本上.明确了它,就等于为实验方法、步骤、记录表格以及实验分析与计算等提供了依据.因而在做任何实验前,都应当认真体会目的和原理,做到心中有数.2.根据目的和原理规划实验程序     

浅谈物理探究性实验的教学

进行物理探究性实验教学,教师除了要对学生的实验预习进行指导和检查外,还要做好实验后的讲评工作.教师指导的关键是帮助学生明确实验目的、要求、原理、方法和步骤.要让学生通过预习对要做的探究性实验有一个全面的了解:为什么要做这个实验,实验的原理是什么,实验是怎样设计的.在此基础上考虑应该测量哪些物理量、记录哪些数据,要选用哪些实验器材,怎样操作,怎样进行观察、测量和读数,如何设计实验记录表格或图像以及实验应注意的其他事项.最后,指导学生整理和分析实验数据,寻找有关物理量之间的关系,从而得出结论.     

设计性实验的设计思路

设计性实验就是按照题目要求由考生根据实验目的,运用相关的物理规律,迁移教材中的实验方法,选择熟悉的仪器,安排正确的实验步骤自行独立设计的实验方案. 1.设计性实验的设计思路 解决设计性实验的关键是确定正确的实验原理,正确的实验原理是进行实验设计的根本依据.     

2005年生物高考实验设计的要点与示例

一、实验设计的基本方法 (1)了解题目要求:解题首先要明确题意,看清题意是要求设计实验方案、步骤还是分析实验结果.(2)明确实验目的和原理:明确实验到底要解决什么问题,要用到生物学上什么原理.(3)确定实验思路:就是根据原理对实验作出假设,并对可能产生的现象作出预期,并充分利用实验材料设计实验思路.     

物理实验的设计与创新探析

所谓设计性实验就是在过去已学实验 (包括学生分组实验、演示实验及课后小实验 )的基础上应用已学的实验仪器 ,实验方法根据要求设计实验方案 .它涉及到对实验原理的认识及理解、实验器材的选取、步骤的合理安排、具体的实验操作、数据的分析处理及结论的得出等一系列知识能力 ,能有效地考查考生灵活运用基本知识及技能的能力 ,体现了“素质、创新”的主题 ,是高考命题较具活力的领域 .一、设计与创新的基本要求1 .实验基本原理是设计性实验的基础 .要研究实验 ,只有对实验目的 ,实验原理 ,实验器材的选择、安装、调试 ,实验操作、步骤 ,实…     

高中物理设计型实验的解题策略

所谓设计型实验是根据物理教学大纲(或物理课程标准)的要求,在学生掌握基本实验原理的基础上,应用基本测量仪器自行设计实验方案的实验.它涉及到对实验原理的加工、实验仪器的选择、实验步骤的安排、实验数据的处理及实验误差的分析等.学生由于平时缺乏对物理实验思想方法(如模拟法,转换法,放大法,比较法,替代法等)的归纳总结,在全新的实验情景下,找不到实验设计的原理,无法设计出合理可行的方案.     

生物实验题型及应对策略

生物科学是一门实验科学,因此生物实验一直是生物学高考必出的内容.从近几年的实验题在高考中的题型变化来看,借助实验方法创设新情境,侧重考查同学们对实验进行解释和分析的能力已成为命题趋向,其中设计型实验题更是热点.所谓实验设计,就是要求同学们设计实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计数据处理的方法及分析实验的现象.它包括设计实验方案、设计实验步骤、设计实验改进方法等.实验设计,主要考查学生是否理解实验原理,是否具有灵活运用实验知识的能力,是否具有在不同情境下迁移知识的能力.     

实验方案的设计与评价

实验方案设计与评价是科学探究的重要内容,是学生体验科学探究,理解科学本质,初步形成科学探究能力的主要手段.实验方案的设计与评价着重考查:根据实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计实验数据的处理方法和分析实验现象,得出正确的实验结论,以及对提供的一些实验方案进行补     

生物传统实验与学生设计实验的比较

中学生物实验教学模式可分为传统实验和学生设计实验.传统实验是学生按照教材已定好的实验目的、实验原理、实验方法和实验步骤,利用教师和实验员准备好的实验材料按部就班操作的一种模式.学生设计实验是教材只提出实验课题,而实验原理的运用,实验方法的采用,实验材料的选择准备,实验步骤的安排则由学生自己独立思考,独立完成的一种模式.本文拟从三个方面对两者加以比较.     

生物实验设计

一、教学内容生物实验设计二、学习重点了解有关高考生物实验设计的题型,一般的解题方法。三、学习过程1.明确目的所谓设计型实验题,就是题目要求学生设计实验原理,选择实验器材,安排实验步骤,设计数据处理的方法及分析实验现象,主要考查学生是否理解实验原理和学会分析实验结果,是否具有在不同情况下迁移知识的能力。这一类题要求考生能掌握《教学大纲》中规定的实验,包括了解实验目的、实验原理和实验步骤;会控制实验条件和使用实验仪器;会观察和分析实验现象,解释实验结果(数据),并得出实验结论;能够根据要求设计简单的实验方案。     

电阻的测量专题复习

[问题]要测量电阻见的阻值,实验室能提供的器材有:干电池两节,电流表、电压表、滑动变阻器各1只,开关、导线若干.设计一个实验测未知电阻的阻值,有哪些方法?还需要哪些器材? 1 明确实验原理 各种设计实验的实验原理由于实验目的不同,器材的不同,而表现形式有差异,但追根溯源,还是离不开闭合电路的欧姆定律,串并联电路的分流、分压原理.可以说,设计型电学实验的目的就是联系实际考察学生灵活运用这些基本原理的能力.因此在教学中,首先应让学生熟练掌握这些基本原理.     

化学实验解答步骤例析

化学实验必须依据一定的实验原理，使用一定的仪器组装成一套完整的实验装置，并按一定的顺序进行操作，才能顺利完成。据此，解答一道实验题，我们可以从原理分析（依据是什么）、装置分析（采用什么装置，仪器的功能是什么）、过程分析（经历哪些步骤，出现什么现象）、结论分析（考查的基本知识、基本技能有哪些）这四个方面来思考。     

设计物理实验的基本方法

物理实验对理解和掌握物理概念、规律，对物理知识的巩固和运用有着至关重要的作用。中考、高考中，实验题的数量和分值也在增多，除考查大纲规定学生应掌握的实验原理、目的和步骤等常规题型外，还有许多具有探索性、研究性和创新设计性质的题型，这些题型的核心是设计。以下简述实验设计的基本方法。一、明确目的，寻求方法要求测量什么物理量，或要求验证、探索什么规律，这是实验的目的，是实验设计的出发点。实验目的明确后，应用所学知识，广泛联系，寻求方法，看看该物理量或物理规律在哪些内容中出现过，与哪些物理现象有关，与哪些…     

怎样寻找实验设计的突破口

很多教师认为,实验设计应该从实验原理入手来寻求突破口。也就是说,先思考实验原理,再以此为根据设计实验步骤。实际上学生很难一开始就想清楚实验原理,因此很多时候不能通过这一途径迅速找到实验设计的突破口。那么,有没有其他办法来寻找实验设计的突破口呢？行之有效的办法是依据实验目的将实验分类,再根据实验分类从逻辑推理的高度寻求实验设计的突破口。     

高中物理设计型实验的解题策略

所谓设计型实验是根据物理教学大纲（或物理课程标准）的要求。在学生掌握基本实验原理的基础上。应用基本测量仪器自行设计实验方案的实验。它涉及到对实验原理的加工、实验仪器的选择、实验步骤的安排、实验数据的处理及实验误差的分析等。学生由于平时缺乏对物理实验思想方法（如模拟法,转换法,放大法,比较法,替代法等）的归纳总结。在全新的实验情景下。找不到实验设计的原理。无法设计出合理可行的方案。本文将探讨设计型实验的基本原则和解题步骤,并结合例子分析与应用,旨在提高学生的解题能力。     

"探究实验之设计实验"的方法与教学

物理学是一门实验科学,它注重科学探究,要求学生经历基本的科学探究过程,具有一定的探究能力.在中学探究实验涉及的7个要素中,设计实验是根据实验目的,运用所学的物理知识和实验方法设计出一个满足要求的实验方案,它包括确定实验原理、确定实验器材装置、设计实验记录表格、记录实验现象、描述实验步骤等.它是探究7个要素中最复杂最关键的一个要素,也是科学实验的关键环节,是中学教与学的重点和难点.笔者现从以下各方面谈谈认识和做法.     

谈自然实验设计

自然实验设计是指正式进行自然实验之前,根据一定的目的要求,运用有关的科学原理,预先制定自然实验方法和步骤的过程。小学自然课中要求学生设计一些简单的实验。其     

从电路设计的可行性谈学生创新能力的培养

从近几年高考对物理设计性实验的考查来看,它要求学生能根据实验要求,理解实验原理,正确选用仪器和器材,设计实验方案,编写实验步骤．因此,电学设计性实验在高考中有明显的区分度,更能反映学生的实验能力和创新能力．     

高考物理实验设计型题目的应试技巧

所谓设计性实验,是指据现行物理大纲要求,在学生掌握的基本实验原理基础上,根据实验目的,控制实验条件,能灵活地运用已学过的物理原理、实验方法和实验仪器去处理问题、进行迁移,设计实验方案。设计性实验命题的考查内容,涉及到对实验原理的再认识和加工,实验方案的确定（实验器材的选择和迁移运用,实验步骤的安排,实验数据的处理方法,误差的分析及对实验的总结和评价等）。