问渠那得清如许

<正>跟着老师,我们来到了87岁高龄的李改云奶奶家。李奶奶曾参与修建红旗渠,是红旗渠建设模范和特等模范。可想而知,我的心情是多么激动。李奶奶家里的陈设虽简陋但很干净,像很多老辈人一样,她始终保持着劳动人民节俭朴素的作风。看到我们进来,李奶奶蹒跚着迎上前,拉住我们的手,嘘寒问暖,招呼我们坐下。我看到李奶奶的右腿行动不便,走路不稳,赶紧搀扶着她坐下。我拘谨地坐在一旁,默默听老师和李奶奶的谈话,知道李奶奶24岁就当上了姚村公社井湾大队的妇女队长。1960年2月,春寒料峭,     

问渠那得清如许

语文来源于生活,语文学习的最终目的还是要回到生活。作为语文教师我们有责任有义务,引导学生感受语文学习的魅力,激发学生学习语文的兴趣,进而发现生活的美。     

“问”渠那得清如许

一“问”激起千层浪,语文教师在语文课堂中能否提出高质量的问题,能否让提出的问题达到预期的目的,是衡量教师驾驭课堂能力的标尺,是评价一名教师教学水平高低的标准.     

问渠那得清如许——文言文教学之我见

钱梦龙在《文言文教学改革刍议》中说：＂文言文教学是语文教学改革的一个‘死角’,即使在语文教学改革很红火的年代,文言文教学这块‘世袭领地’上仍然是一派‘春风不度玉门关’的荒凉景象。＂那么,如何改变这一尴尬局面,激活文言文教学呢？     

问渠那得清如许为有源头活水来——提高学生语文素养之我见

语文能力最简单的表现就是在交往过程中听说读写的能力。语言能力基础较好的学生,不费吹灰之力就可以听懂得别人讲话,在朗读时抓得住文章的要点;语言能力较差的学生就比较吃力,听不懂或抓不住要点。所以,一个语文教师如何在教学中采用多种方法引导学生有效地积累语言,提高自身语文能力,是每个语文教师所面临的问题。     

问渠那得清如许 为有源头活水来

朱熹《观书有感》中的两句诗“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,作者是如此设问的：这“半亩方塘”为什么这么清澈呢？并自答：因为有这源头活水不断地补充进来,才使得它这么清澈。朱熹用这两句诗来说明生活是写作的源头活水,用心观察才能发现源头活水,汲取源头活水,做一个生活的有心人。从平凡的生活中去发现并提炼有价值的作文素材,     

问渠那得清如许 为有源头活水来

问渠那得清如许?为有源头活水来。——朱熹《观书有感》摘抄学生:费炜国摘抄寄语:这句诗告诉我,要多读书,不断接受新事物,才能让自己的思想永葆鲜活。     

问渠那得清如许 为有源头活水来——浅谈如何提高学生的读写能力

阅读和作文是语文教学的两大重点，提高学生的读写能力是语文教学的主要任务。“读”和“写”是一个有机的整体，如鸟之双翼，车之双轮，要使其正常运转。就需要相互结合，相互促进。如何有效地实施教学。才能提高学生的读写能力？本人根据多年的教学实践，总结出了一套“紧迫、结合加突破”教学法，效果较佳，现提出来，与大家商榷。     

问渠那得清如许为有源头活水来

《语文课程标准》指出:不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料,评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料,更要考察他们占有各种材料的方法。唐代大诗人杜甫说的好:读书破万卷,下笔如有     

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几尾自由游荡的鱼儿,几支含苞待放的马蹄莲,流水潺潺、花香阵阵。这就是叶伟武办公室一隅的景观,除了墙上的几幅墨迹之外,最引人注目的就是他放在玄关处的那只石铸鱼池。我很喜欢这些东西。叶伟武笑着说,他的事业是与水打交道的,所以,他爱摆弄这些,言语间带着几分憨厚。     

问渠那得清如许为有源头活水来

培养学生的自信心。在教学中如何培养学生的自信心呢？第一，把教师对学生的期待放在第一位。如让学生轮流做“小老师”，带着其他同学做准备活动，教师及时予以表扬，让他们有一种成功的体验，从而树立起学习的信心。第二，善于发现学生的优点，引导他们扬长避短。第三，教师的讲解不能“嚼”得太碎，要让学生在练习中学会思考，自主完成技术动作。第四，教师要指导学生正确运用练习方法，方法对，效果好，信心也就越足。培养学生自我教育能力。中学生的自我认识和自我评价能力还处于发展阶段，很难正确评价自己，因而，自我教育的能力也较…     

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<正>湖南省汉寿县位于洞庭湖西滨,历史悠远,底蕴深厚,人杰地灵,生态宜居,是楚文化传承地和沧浪文化发源地,孕育了伟大爱国诗人屈原、抗宋拒金名将杨幺、著名作家易君左、被誉为党内楷模,女中豪杰的老一辈革命家帅孟奇等知名人物;拥有国家4A级景区清水湖     

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问渠那得清如许　为有源头活水来石先华今年３月１４日，重庆市政治优质课评选复赛在巴蜀中学进行。这次优质课评选采取了如下措施：（１）异地上课、现场打分。（２）统一指定课题。（３）上课前抽签定班定课时（我抽到的课时是上午第五节，也是最后一节，这个时候学生一...     

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问渠那得清如许？为有源头活水来。——朱熹《观书有感》　摘抄学生：费炜国　摘抄寄语：这句诗告诉我，要多读书，不断接受新事物，才能让自己的思想永葆鲜活。[第一段]     

问渠那得清如许 为有源头活水采

《语文课程标准》指出：“不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料,评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料,更要考察他们占有各种材料的方法。”唐代大诗人杜甫说的好：“读书破万卷,下笔如行神。笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。     

问渠那得清如许 为有源头活水来

课改实验四年来,我们实验教师付出了很多,也收获很多,现在社会上对课改工作可以说是褒贬不一,但是我们在实验中感受到的教师与学生的变化是不容质疑的。课堂上学生的主要变化是：学习态度变被动为主动。[第一段]     

问渠那得清如许 为有源头活水来

“社会生活是文学的惟一源泉。”作家的创作离不开社会实践活动，同样，学生的写作也离不开对生活的认识和感悟。从生活中获取材料的途径和方法很多，如观察、调查、采访等，而观察无疑是最重要的途径。观察首先要养成良好的观察习惯。所谓良好的观察习惯，就是做生活的有心人。“生活处处皆文章”、“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”要以钻探般锐利的眼光，从生活现象的矿藏中发现碎金璞玉，于泥沙混杂中攫取闪光的宝物。同时，观察要与联想相结合，观察是联想的基础，联想是观察的升华。联想不外乎三种情况：一是由此物象联想到彼物象…