用合力上出思政课的魅力和活力

<正>我们想要传授给学生的那些思想,学生早已经知晓和理解了,看似我们不必再讲一遍。可这些思想一旦落到"行"的层面,我们又发现,学生并没有真正接受这些思想,也没有将思想化为自身的动机和行为。2019年3月18日上午,我参加了习近平总书记主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会。座谈会上,习近平总书记掷地有声地强调"必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才"始终萦绕在我耳边;习近平总书记动情地讲     

课堂活力来自于师生合力

一堂公认的优质课，包括多方面的因素。其中课堂的“活力”是优质课的重要标志之一。在一年一变的优质课比赛中，参赛教师们所展示的精湛的课堂教学艺术，为我们提供了一次难得的学习和交流机会，而有的优质课却使人感觉缺少点什么——是活力。课堂上教师用尽心思，耐心引导，但许多学生却动     

创造激发教育活力

陶行知先生指出:"教育不能创造什么,但它能启发解放儿童创造力以从事于创造之工作."也就是说,好的教育,能认识到儿童的力量,解放儿童的奇思妙想,让儿童的创造力在生活、游戏、学习等活动中得到最大的发挥,从而真诚地投入活动. 一、发现儿童的思考力 经历一个漫长而特殊的假期之后,孩子们发现种植园乱七八糟的,还很脏.孩子们展开了...     

创造活力课堂之我见

《数学课程标准》明确提出“:在课堂教学中教师是组织者、引导者、评价者,起导的作用;学生是学习中的主体,应充分发挥主体作用。在课堂教学中,教师除了帮助学生实现知识目标外,还要实现能力目标、情感目标、潜能目标……”因此,要创造活力课堂,教师就要学会放手让学生学,引导学     

合力打造初中生“集体日记”

我们知道,语文学习的两大源头,一是千百年来人类所累积的文化精华,以文本形式出现;一是现实生活中的语文资源,以非文本形式出现。而作文素材的累积,更是如此。文章是社会生活在作者头脑中能动的反映,而作者文章中用来反映社会生活的写作素材就不可能只是单纯地从文本中获得,也就是说,作者必须从现实生活中去发掘、去累积、去充实自己现实生活中的写作素材。为兼顾学生们的观察、摄取、听说读写,奠定其语文整体素质方面的基础,我组织了“集体日记”活动。即根据学生集体寄宿学校,学校统一安排学生上晚自习的实际情况,让学生每晚利用自习的最…     

“合力”赢得“活力”

多年来,江南机器集团公司五分厂党政领导班子从“增强职工合力,提高企业活力”入手,以强有力的思想政治工作直接融入到生产经营活动中,做到三个文明一起抓,两项成果一起要,取得了明显成效。2001—2003年该厂连续三年被评为“湘谭市文明建设先进单位”、“湘谭市先进基层党组织”、“湘谭市思想政治工作先进单位”。齐抓共管,让“软”措施变“硬”在该厂,党政主要责任人是分设的。在多年的工作实践中,他们深刻认识到:党政分工不能分家,分责不能分心。由于有了这样的认识,该厂的思想政治工作多年来出现了齐抓共管的格局。一是生产经营指标和思…     

和谐创造英语课堂的活力

所谓和谐的英语课堂教学,是指在素质教育理论指导下的一种新的教学思想。它以学生的全面和谐发展为目标,以学校的课堂教学为主渠道,以创造良好的英语教学情境为保证,从而促使学生智力与非智力都得到     

创造"活力课堂"

新课程背景下的语文课堂教学实践存在着许多不合新课程理念的做法,“穿新鞋走老路”的现象依然不同程度地存在,本文试图从创设情境、自由对话、链接生活、正视差异、超越预设等五个方面对当前小学语文课堂教学作一些探讨,以使语文课堂充满生机与活力。     

让实验室充满创造活力

小学自然是一门建立在观察实验基础之上的学科,实验室则是观察实验活动而设置的特定场所。下面,笔者就实验室建设的问题,谈谈几点思考。 一、让实验室成为科学的殿堂 自然实验室是让学生模仿科学家做实验的专用场所,它的环境质量,对激发学生的创造潜能具有积极的推动作用。     

读懂学生 创造活力课堂

读懂学生是实现新课程背景下课堂教学有效性的重要步骤。读懂学生需了解学生的心理特征,认知发展规律的水平和已有数学活动的体验和经验,学会读懂学生思维。     

在市场中创造活力

深圳南方管理培训中心是完全市场化的管理人员培训基地。从培训组织建设、人员构成、培训项目和对象的选择到培训发展设计以及培训的各项变革都是由市场来决定的，不像内地的许多培训机构那样还有许多依靠政府或企业投入来开展工作的思想，而是完全自食其力。自改革、发展至今，深圳南方培训中心已走出了一条非常成功的自我发展之路。用深圳南方管理培训中心主任杨琴媛女士的话来说：在这样的体制和机制中开拓工作，我们虽然经过了一段非常艰难的创业过程，但是感觉良好。市场之海的风浪使我们得到了锻炼，有了拼搏人生的那样一种感受。 杨…     

合力打造的初中生“集体日记”

我们知道，语文学习的两大源头，一是干百年来人类所累积的文化精华，以文本形式出现；一是现实生活中的语文资源，以非文本形式出现。而作文素材的累积，更显如此。文章是社会生活在作者头脑中能动的反映，则作者文章中用来反映社会生活的写作素材就不可能只是单纯地从文本中获得，也就是说，作者有必要也必须从现实生活中去发掘、去累     

创建快乐集体 创造快乐生活

落实点——第五次全国少代会核心精神胡锦涛总书记在第五次全国少代会上亲切勉励全国少年儿童要“勤奋学习、快乐生活、全面发展”。这充分表明党和国家领导人一直高度重视、热情关心少年儿童的健康成长。他们尊重儿童权利,遵循成长规律,听到了孩子的呼声,看到了社会的需求,为少年儿童的健康成长指明了方向,为少先队工作者作出了示范。上海市少先队将深刻领会胡锦涛总书记的讲话精     

创造语文课堂的生机与活力

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满生命灵性的学科。语文课本在某种意义上说，是活生生的生命体，因为课本中的语言是为人类所特有的生命现象，由语言组合而成的课文，更是作者的灵与肉、气与血和客观事物化合而成的产物。这些课文或显示了作者洞察人生的深刻哲理，或渗透着作者善良的人性，或表达出作者追求正义和真理的呐喊……无一不是作者心灵的展现。而学习的主体学生更是活生生的生命存在。所以语文教师应根据学科特点，挖掘自身潜能，张扬学生个性，让语文课充满生命的灵性。     

政治 经济市场导向 文化创造活力

名师指要1.考点聚焦:复习备考时,考生要结合时事热点和教材变化要点,多关注经济生活中的基本经济制度实行的理由和怎样完善、就业问题上国家的举措、按生产要素分配的意义、市场调节的作用、转变经济发展方式的具体要求等内容;政治生活中的政府科学、民主、依法决策,接受监督,民主政治等内容;文化生活中的文化软实力、文化影响力、全民族文化创造活力等相关内容。     

创造充满生机活力的现代语文课堂

小学语文的教育,应以激发学生求知欲,开启学生智慧为培养方向,创造充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力,就要让学生在课堂上彰显自己的个性。     

多维度创造小学英语教学的活力

基于激发和增进教育活力,从小学英语学科出发,探索如何创造小学英语教学的活力。认为可以从教师、学校、家长和社会等四个层面着手,多维度创造小学英语教学的活力,即让教师自身的专业发展成为增强教育活力的支点,不断加强校园文化建设和创新教师发展机制,让家校沟通与共建成为提升教育品质的支点,大力促进教育改革、增强教育活力。     

创造充满生命活力的语文课堂

在语文教学中,只要教师充分调动学生的积极性,张扬他们的个性,以切实有效的方法为他们潜能的发挥创造机会,学生的生命之河一定会激起美丽的浪花。那么,如何在语文教学中激发学生的求知欲,开启学生的智慧,让语文课堂充满活力呢？