谈小学数学教学中学生质疑能力的培养

学贵有疑,质疑能力是学生学习过程中不可或缺的一种能力。那么,在数学教学中．如何培养学生的质疑能力呢？     

浅谈政治教学中学生创新意识和实践能力的培养

思想政治课教学要贯彻以人为本的教育理念,注重调动学生学习的积极性与主动性,改进思想政治课教学的方法、手段,实现教学形式的多样化,让学生既关注社会焦点,又掌握课本知识,为思想政治课堂教学注入活力.同时要注重提高学生分析问题、解决问题的能力,注重培养学生的创新意识和实践能力.     

谈中专数学教学中质疑能力的培养

培养学生的创新精神和实践能力是当前素质教育的主要任务。尤其是学生学习能力的培养，已引起了国内外教育专家的高度重视。学习能力是指学生自己发现问题，研究问题，解决问题的能力。如何培养学生的学习能力呢？古人云：“学贵有疑”，“学起于思，思源于疑”。质疑是探索新知识的开始，也是探求新知识的动力。可见质疑能力是提高学生学习能力的基础，是实现素质教育的关键。因此，在中专数学教学中，教师要改变过去传统的教学观念，教会学生质疑论争，并从中学会求异思维，提高创新能力。     

学生质疑能力培养策略谈

质疑就是提出疑难的问题,包括对某些定论提出自己的看法。古人说：“为学患无疑,疑则有进。”这就要求同学们要懂得质疑。然而,现实情况是大多数刚升人高中的同学,不愿自主地去探究,不敢提出自己独到的看法。这是为什么呢？     

语文教学中如何培养学生的质疑能力

培养学生的质疑能力是素质教育和民主教学原则的要求．质疑能力的培养对激发学生学习的积极性主动性．培养学生的创造思维是大有裨益的。如何培养学生的质疑能力呢？一、排除心理障碍,培养质疑意识：二、创造质疑环境,培养质疑精神;三、指导质疑方法,培养质疑能力．使学生养成大胆质疑、主动求解的习惯．就能不断提高学生的质疑水平．使学生真...     

谈历史教学中学生综合能力的培养

在历史教学中,教师要注重提高学生的学习兴趣,引导学生去思考,有意识地培养学生的各种能力,既在课堂中学习了历史知识,又潜移默化地培养了学生的各种能力。     

教学中如何培养学生的创新思维

教师必须转变教育观念，提高创新意识，创设“自由”情境，营造创新氛围，重视学生的个性培养，促进其全面发展，遵循认识规律，引导学生在实践中提高创新意识。     

谈政治教学中学生阅读分析能力的培养

要培养学生的学习能力必须从培养学生的阅读分析能力开始,具体应做到“三步走”：导读,引导学生学会读书;导析,帮助学生学会分析材料、问题的要求：坚持,培养学生的阅读分析能力贵在坚持。     

浅谈语文教学中如何培养学生的质疑能力

理想的语文课堂应该是师生双方共同演绎、彼此尊重、动态互馈的思想碰撞的生成过程。因为只有这样,师生才能有真正意义上的生命活动,才有师生对固有知识和价值观的创新发展与智慧超越;也只有这样,学生的质疑能力才能得到提高,思维想象空间才能越来越深广,我们最终才能培养出合格的创新性人才。     

谈学生质疑能力的培养

<正>心理学研究表明,学生的思维活动总是由问题开始的,又在解决问题中得到发展,没有问题的思维是肤浅的、被动的思维。学生学习的过程本身就是一个不断提出问题又不断解决问题的过程。因此,在课党教学中如果能恰当地创设情境,让学生头脑中产生一个或几个有价值的问题,引起学生探     

用历史的积淀,荡起学生智慧的涟漪——论历史教学中学生创新精神的培养

培养学生敢于质疑权威、勇于创新探究的精神,是当前新课程改革关注的焦点,也是为国家建设造就创新型人才的迫切需要。具体到历史教学中,教师应结合学科特点,通过营造和谐、民主、活跃的学习氛围;培养学生依据史实,分析、质疑史论的意识,来培养学生的创新精神,激发学生的创新智慧。     

浅谈政治教学中学生创新意识的培养

结合政治课堂教学,合理利用教材,创新教学环境,结合社会实践,突出学生在学习过程中的主体地位,有目的地培养学生的创新意识,强调了学生在学习过程中的独特体验。     

数学教学中培养学生的综合实践能力

数学教学中学生综合实践能力的培养,是教师普遍关注的话题。培养学生综合能力,必须根据学生的实际情况,做出科学合理的安排,才能调动学生最大的学习积极性,提高学习效率。在现代化的教学条件下,充分发挥现代网络优势,提高课堂教学效果。对于数学问题,需要学生经过探究才能完成学习任务,所以在数学教学中运用探究式的教学策略,也是一种值得借鉴的方法。     

课程设计实践教学中学生综合能力的培养

课程设计是工科专业课程教学中的一个重要环节,具有很强的综合性和实践性。本文结合实际教学体会,分析探讨课程设计题目的确定、教师的指导以及设计后的总结过程,提出在整个课程设计过程中调动学生的积极主动性是做好课程设计的关键。     

在小学数学教学中如何培养学生的质疑能力

质疑是探索知识、发现问题的开始,在教学中,教师要引导、鼓励学生大胆质疑,使学生乐于质疑、善于质疑,从中激发学生创新意识,培养学习能力,并为以后学习新内容奠定良好的基础。那么,如何在数学教学中培养学生的质疑能力呢？我的体会是：     

谈思想政治教学中学生创新意识的培养

思想政治作为初中的基础学科之一,实施创新迫在眉睫。如何在政治教学中培养学生的创新意识和创新能力,笔者觉得应该从以下几个角度去思考。一、革新教学方法,培养学生的创新意识作为在教学活动中发挥主导作用的教师应具备创新精神,用创新的思维进行教学,用创新的理念落实教改,用创新的手段开展有效的教学活动。在教学方法上要求新求实,只要不违反科学性的原则,若能冲破原有的条框限制,打破思维定式,采用学生喜闻     

试论政治课教学中学生质疑能力的培养

提出一个问题比解决一个问题更重要。本文从政治学科教学层面上，重点研讨了培养学生提出问题能力的方法与途径，同时也指明了学生提出问题能力的培养原则及其功效。     

计算机教学中学生质疑能力的培养

每位教师都会碰到学生在课堂上或课后的不同形式的质疑.本文分析了学生质疑的原因及特点,指出教师要珍惜学生的好奇心,鼓励学生大胆质疑,并要教给学生质疑的方法,让学生提出有价值的问题.要引导学生发现问题,唤起学生探索知识的热情,把学生质疑的问题延伸到课外,让学生在生活实践中发现和解决问题.     

语文教学中学生质疑能力的培养

大凡有经验的教师都有这样的体会,质疑能调动学生的学习积极性,有利于培养学生的创新思维能力。那么,如何在语文教学中培养学生的质疑能力呢？