提高农村复式班教学质量的方法

复式班教学是城镇化进程加快,网点调整的必然产物。教师精心备课,科学有效的直接教学是提高教育教学质量的前提和重中之重。     

加强复式教学管理 提高复式教学质量

加强复式教学管理　提高复式教学质量大同市教委副主任李文海为了抓好“普九”工作，适应乡村教育的需要，我们加强领导，加强研究，从整顿常规管理入手，力争使复式教学有一个新的突破。以下，就复式教学的地位和意义、常规管理及教学研究几方面谈点看法：提高对复式教学...     

加强复式教学管理 提高复式教学质量

大力实施素质教育,必须要以大面积提高教学质量为基础。提高教学质量不仅要提高单式班的教学质量,同时要提高占有相当比例的复式班的教学质量。这就要求我们必须重视复式教学工作的研究,切实加强对复式教学的质量管理。     

大面积提高复式教学质量

复式教学的生命力在于它的教学质量,在于它和单式班相比,在教学效果上所取得的成绩.我县的复式教学近年来所以能够日益获得广大群众的支持与赞扬,其根本原因就在于很多复式班教学的质量和教改成果在各种不同程度上达到和超过了乡中心小学同年级的教学水平,获得了大面积的丰收.据1981年各乡教学质量的统测,全县三百多所复式班,约     

扬长避短 提高复式教学质量

长期以来,由于受种种客观条件的制约,复式教学一直在广大边远山区农村小学校为普遍地存在着。今后,随着计划生育工作的深入开展,人口出生率得到有效控制,复式教学有可能继续长期保留下去。为了加快普及义务教育步伐,有必要进一步深入开展复     

发挥复式教学优势 提高复式教学质量

怎样发挥复式教学优势,提高教学质量,是广大农村教师十分关心的课题。根据自己几年来的教学实践,我认为应解决好以下几个问题。一、搞好直接教学与自动作业的搭配。直接教学与自动作业,是复式班课堂教学的两种形式。要搞好直接教学和自动作业的动静搭配,一个重要的环节是:自动作业应扣     

提高复式教学质量二题

一、充分发挥复式教学的潜在优势当前一些搞复式教学的教师仍采用口授耳听的教学方式,有意无意地“半堂灌”,这种方法不利于发挥复式教学的优势.我们要不断探索、改革,提高复式班课堂教学结构安排的合理性,以有利于发挥“以教师为主导,以学生为主体,以训练为主线”的潜在优势.     

抓住复式特点 提高教学质量

我从事教育工作二十四年,其中二十年都是从事一至五年级大复式班的教学。复式教学的直接教学时间少,而复式教学本身又没有适合这一特点的教材,同单式班相比,五年制统编教材在复式班里使用,教学任务是很艰巨的,尤其是一至五年级的大复式班。我认为,复式教学班要完成统编     

改革复式教学 提高教学质量

近几年我在改革复式教学中,做了初步探索,下面谈谈自己的做法。一、“动”“静”交替穿插,合理安排时间要在四十分钟顺利地完成复式班中每个年级的教学任务,必须精心设计课堂结构,科学地分配时间,使“动”“静”紧密衔接,合理穿插。复式教学中的“动”是指直接教学,“静”是指自动作业。每一节课中,纵的看,对一个年级而言,“静”是“动”的基础;“静”的效果不佳,“动”就会受到阻碍。横的看,就两个年级的关系而言,“静”要为“动”服务;没有良好的“静”的状态,“动”也不会顺利进行。“动”“静”的穿插要根据年级的不同来决定。如一、四年级的复式课,一年级是刚入学不久     

提高复式教学质量的点滴体会

提高复式教学质量,除了要有正确的思想认识外,对复式教学教师来说充分发挥四十分钟的教学作用是极为重要的。怎么发挥四十分钟的作用呢?我觉得主要是两个方面:一个是教的积极性,另一个是学的积极性。这两个方面占主导地位的则是教的积极性。经过一段时间的摸索,我的体会有三点: 第一,是认真备课。复式教学由于直接教学时间少,教师更要认真钻研教材,弄清教材的重点、难点和关键,并结合学生的实际情     

切实提高复式班的教学质量

目前,农村(特别是老区、贫困山区)适龄儿童的入学率仍偏低,流生现象较严重。出现这些情况的一个主要原因,是教学网点伸不下去,农民子女就近上学难;农村复式教学质量低,学生进得来也留不住。 农村复式班的存在,是由于农村、山区的村落分散,交通不便等因素决定的。我县招携镇有二百四十六个自然村,据本学期统计,全镇有复式班小学三十     

发挥复式教学优势 提高教学质量

所谓复式教学就是把两个或两个年级以上的学生编在一个班里,由一位教师在同一节课内,分别用不同的教材,交叉地对不同程度的学生进行教学的组织形式。随着新课改的不断发展、计划生育政策的不断实施,在今后相当长的一段时间里,复式教学将成为农村小学基础教育的重要组成部分。长期以来,复式教学作为我乡小学教育的一种重要组织形式的现状无法     

培养学生自学能力 提高复式教学质量

复式班学生学习独立性较强,课堂上能自行支配的时间较之单式班学生要多,自学能力的作用尤为重要。重视培养学生的自学能力,应是提高复式教学质量的重要途径。复式教学如何培养学生的自学能力?笔者认为:一是要激发自学兴趣;二是要增设自学环节;三是要创设自学机会;四是要教给自学方法,培养自学习惯。     

探讨规律,提高复式教学质量

我县地处山区,小学3,222个班,其中复式班1,008个,占31.3％复式教学是农村小学较普遍的教学形式,教学质量能不能提高,成为人们关心的问题。从我县实践情况看,只要努力探讨复式教学的规律,遵循规律进行教学,复式班同样能有较高的教学质量。近三年来,我们对复式教学的研究和探索,大体做了下列工作:     

改革课堂教学结构提高复式教学质量

复式教学的特点是直接教学时间少,自动作业时间多,为此,必须进行课堂教学结构的改革,才能适应复式教学的需要。一、“动”、“静”搭配要科学动静搭配问题历来是复式教学效果好坏的关键。搭配恰当,教学计划就能完成,目的就能达到,教学效果就会好;搭配不当,课堂上就会出现顾此失彼,效率就差。复式教学中的动静搭配,必须遵循五条原则:1.实践性原则。要求教师设计教学时从实际出发,要考虑教材内容,教学目的要求,学生的学习状况     

精心设计自动作业 提高复式教学质量

设计自动作业,是复式班教学的一种教学艺术,是检验教学情况是否成功的重要标志,是提高复式班教学质量的关键。下面就如何精心设计复式班的自动作业,谈一些看法:     

优化课堂教学结构 提高复式教学质量

课堂教学结构,是指在一堂课时间内(单式班40分钟,复式班可以45分钟),把教学的内容和训练的过程分成几块或几个环节,按照教学规律、学科特点和学生基础,把几个环节有机地结构在一起,构成一个完整的课堂教学体系。所谓优化,一指教学内容、教学方法和教学环节确定得科学合理。二指各环节之间结构得好,能产生整体的最佳效益。为了帮助广大复式教师优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,根据自己的经验和他人的做法,总结出如下几种:     

提高复式教学质量的几点做法

提高复式教学质量的几点做法百色市那毕乡七塘村泵当小学黄建平复式教学是农村小学不可缺少的一种教学形式，在农村小学教育中有着举足轻重的地位。下面，根据我自己多年的教学实践，谈一谈如何掌握和运用复式教学原则与规律进行教学，提高复式班教学质量的做法和体会。一...     

解决声浪冲突 提高复式班教学质量

在复式班教学中,如何避免或减轻声浪冲突现象,这对于提高复式班教学质量至关紧要.李伯棠在《小学教学》一九八三年第一期上著文指出,解决的办法有三条:第一,合理编排课程表和教案.注意不要把需要发声的科目同时排在一堂课内,如音乐课不宜与阅读课合排.布置作业时注意动静的合理搭配和彼此的次数、时间,做到互相衔接,声浪互不干扰.