加拿大高等教育的量变、质变及其特征

加拿大高等教育过去40年的数量发展主要表现为高等学校学生、教师及学校数量的显著增加,其质变主要表现为越来越强调应用研究、国际化和商业化等。加拿大高等教育体系的主要特征为:政府干预日益增多,大学与经济间联系日益加强,市场规则与机制逐步引入,大学集权管理不断加强,大学功能日益商业化。     

加拿大高中课程体系评估及启示

省管教育是加拿大教育体系一个非常鲜明的特点.加拿大公立高中由省、地区和地方政府资金支持,各省的高中课程教学时间有统一规定.进入21世纪后,高中实行了省考加入计算机能力评估、取消高中分科分流制度等改革措施.高中生根据未来从事的职业决定选课;教师教学自由度大,对学生采取多元评估标准;大学依据高中生11年级成绩预录取学生,根...     

加拿大麦克唐纳政府的危机应对及其效用

1867年加拿大自治领成立前后,即面临着美国觊觎加拿大西部和西部地区对美国依赖已久、对加拿大的离心力渐增这两方面的威胁和挑战,对此,利用太平洋铁路的便利条件,麦克唐纳政府采取了保护关税和移民开发西部两项措施。关税政策的实施保护并促进了新生民族工业的发展,增加了政府收入,增强了联邦的经济实力。向西部移民则密切了加拿大西部与东部之间的经济联系,使西部逐渐摆脱对美国市场的依赖,对加拿大联邦的向心力则越来越强。     

加拿大西三一大学(TWU)学习支持服务制度初探

学习支持服务制度,是大学培养人才的重要制度之一。加拿大西三一大学在"服务与领导"理念指导下,通过构建学术、精神、身体、娱乐、学校文化等支持服务机构与制度而形成学生支持服务的体系,提高支持服务的能力与水平,获得社会与学生的好评。本文在学习的基础上对其进行了深入的分析与探索,并提出了对我国内地大学建构学习支持服务机构与制度的三点启示。     

欠发达地区高水平大学建设研究——基于国家战略布局和一流大学经验的分析

在欠发达地区建设高水平大学是我国高等教育合理布局的应然之义,有助于促进当地社会经济进步,实现区域协调发展。只要具备国家战略背景和各级政府的支持,并在办学经费、大学校长、发展战略、学科建设、校企合作、治理结构等方面获得有力支撑,欠发达地区高水平大学就能得以建立和发展。为此,当前的中央政府应采取三大举措:设立国家重大专项,对欠发达地区高水平大学重点投入,重点建设;将欠发达地区高水平大学作为深化高校体制改革的"实验区";合理规划布局,积极有序地推进欠发达地区高水平大学的建立与发展。     

《汇聚力量》对加拿大土著能力建构的影响及其意义

加拿大1998年1月7日颁布的《汇聚力量:加拿大土著行动方案》顺应了加拿大土著民族的意愿与要求,在重建土著与政府之间的伙伴关系,强化土著管理能力,发展双方新型财务关系,支持建立强有力的社区、民族与经济等四个领域帮助加拿大土著人有效提高了自治能力。《汇聚力量》把建构能力作为权力转移的一个组成部分,是加拿大土著人实现民族自治极具价值的重要步骤和正确抉择。     

教育部赴美国、加拿大高校后勤管理考察团考察情况纪实

全国高校后勤管理考察团一行18人于7月21日——8月12日历时22天对加拿大渥太华大学、圣保罗大学、辛尼加应用技术学院及美国的曼哈顿社区学院、纽约州立大学长岛分校、弗吉尼亚乔治梅森大学、加州大学总部及其长滩分校进行了访问考察。 1.加拿大的高等教育及后勤管理 1.1 加拿大高等教育我们在加拿大共考察了三所大学:渥太华大学、圣保罗大学、辛尼加应用技术学院。加拿大国立高校过去经费来源的主体是联邦和省政府投资约占70％左右,30％是学费收入。由于经济方面的原因,近两年政府     

加拿大:在反思和评估中调整科技创新

加拿大科技在平稳中酝酿着重大变革。2011年,成功连任的加拿大保守党政府继续将科技创新作为促进经济增长的重要手段,进一步加大了科技投入,实施数字经济战略,并推进科技成果产业化。同时,政府开始对加拿大的科技创新水平和能力进行全面评估,对企业创新资助计划的进展和不足开始反思,以更好地规划未来科技发展。于是,2012年成为了加拿大科技政策调整年:联邦政府通过发布预算创新、调整科技支出结构,大力推动科研机构改革、实施重点领域专项支持计划     

国际

The Canada university suggested that the government should improve the scholarship to attract the Asia students加拿大高校建言政府增加奖学金吸引亚洲留学生【世界日报】据加拿大《世界日报》报道,国际学生市场竞争愈来愈激烈,加拿大卑诗大学(UBC)校长杜普(StephenToope)提醒政府,应设法让加拿大成为亚洲顶尖学生的留学首选地,且行动要快,才能在21世纪全球经济体系中建立学术及科研网络,维系国家竞争力。他建议,大幅扩充大学及研究所奖     

我国现代大学制度建立与运行的社会保障

大学不是游离于社会之外的象牙塔,建设我国现代大学制度必须直面大学所处的社会现实,寻求社会支持。社会对大学的支持主要表现在三方面:一是经济上的支持,需要在公平交易原则的指导下,建立起社会组织投资的新秩序;二是调节大学与政府的关系,利用社会中介机构研究、咨询等功能架起大学与政府之间沟通联系的桥梁,有效传达政府的思想、政策、方针,及时反映大学的需求;三是利用社会舆论监督的作用完善现代大学制度的科学建立和运行。     

区域基本公共服务均等化的财政平衡机制——以加拿大的经验为视角

十二五规划将建立健全基本公共服务作为其重要内容,强调推进区域基本公共服务均等化。目前我国区域基本公共服务发展不均衡的主要原因之一是政府间横向和纵向的财政不平衡。加拿大三级政府之间也存在财政失衡,但在包括均等化项目、健康和社会基金及地区常规支持在内的转移支付工具体系的作用下,加拿大各级政府纵向和横向财政不均衡现象得到明显改善,各地区公共服务水平大体相等的均等化目标得以实现。我国可以借鉴加拿大的成功经验,明确均等化目标,通过构建财政平衡机制,完善政府间转移支付制度,给予地方政府适度的自主权,从而更快更好地实现区域基本公共服务均等化。     

加拿大的教育立法及其启示

加拿大是世界上最早实施教育立法的国家之一 ,其教育法的历史可以追溯到 19世纪初的英属殖民地时期 ,几乎与其宗主国英国教育法产生于同一时期。与普通立法一样 ,加拿大早期的教育立法沿袭欧洲法律传统 ,从地方开始教育立法。首先在较早殖民化的东部各区 ,陆续颁布了一系列地方教育法规。地方政府通过教育立法 ,逐步确立并强化政府干预教育的功能。180 1年 ,在法裔为主的下加拿大地区 (现魁北克省 )通过了第一个教育法案 ,授权政府在魁北克地区建立公立学校制度。 180 7年 ,在英裔为主的上加拿大地区 (现安大略省 )通过了《区立公学法案》。…     

澳大利亚:通向就业的学习路径

澳大利亚国家和地区政府都认识到,要通过教育与培训系统培养高技能的劳动力,以推动国家经济发展,增强国际竞争力,使澳大利亚在全球经济中处于有利地位。为此,政府制定了一系列政策以支持学生通过学校学习     

金融危机中的各国高等教育

2007年4月暴露在公众视线的美国次贷危机于2008年下半年演化成席卷全球的金融危机后,高等教育领域也受到不同程度的影响,不少大学因此而陷入财政紧缩状态。为了改善自身的经济状况,一些大学不得不采取请求政府支持、提高学费等应对手段。政府对此也做出了不同的回应。本文试图通过分析这次金融危机对高等教育的影响,以帮助人们重新审视高等教育市场化和全球化、大学与政府之间的关系、大学的财政管理与社会责任等事关高等教育发展的重要问题。     

跨越时空局限 网络教育翘楚——加拿大渥太华大学

正渥太华大学是加拿大安大略省渥太华的一所研究型大学,是加拿大顶尖研究型大学组织U15成员之一,也是其中办学历史最悠久的大学。近年来,学校建立起加拿大最大的交互式网络教育基础设施,与近50个国家的姊妹学校签订了140多个双边协议,国际合作项目涉及欧、非、拉美等众多地区,规模达到加拿大院校第四,并凭借灵活多样的教学模式、科学丰富的课程资源赢得了国际社会的青睐,成为加拿大最富有成效地实施网络教育的大学之一。     

加拿大数学课程标准研究结题报告

一、课题研究的目的和意义 加拿大作为发达国家,在基础教育阶段特点也非常鲜明:加拿大法律规定教育由各省政府和地方政府负责.加拿大已普及了12年义务教育,高中升大学没有统一的考试.加拿大境内有10个省,2个领地,由于国土辽阔,地域发展极不平衡,各省都按照自己的政治立场和教育哲学制定课程政策.因此,加拿大各省在制订和编写中小学数学课程标准和数学教材方面有其独特经验,为此我们以加拿大经济、文化、教育发达省份安大略省(简称安省)的中小学数学课程标准作为研究对象,通过研究,总结出加拿大安大略省中小学数学课程标准的特点,从中提练出为我国当前高中课程改革提供可借鉴的经验,为我国的数学课程改革服务.     

加拿大圣力嘉学院办学经验对我国开放大学建设的启示

加拿大圣力嘉学院办学理念先进,办学实绩斐然,专业设置紧跟市场,建立了现代大学制度,保证人才培养质量,以学生发展为第一要务,提供全面、细致、体贴的学生支持服务,为学生的成才和就业奠定坚实基础。我国开放大学可以借鉴圣力嘉学院的办学经验,要重视品牌和内涵建设,注重学生支持服务,真正落实＂以人为本＂的办学理念,全面拓展和维护与社区、政府、社会企事业单位以及行业协会的合作关系,注重学校现代大学治理制度的构建,担负起学习型社会和终身教育体系构建的使命。     

加拿大温哥华大学

加拿大温哥华大学是在英属哥伦比亚省注册、政府批准的非赢利性私立大学。加拿大温哥华大学拥有109年的历史渊源,它始于温哥华高等学院和庞特罗拨士学院,而后于1970年继承了成立于1893     

教育语境中的“政府悖论”——兼论大学自治与政府干预

长期以来,高校和政府的关系始终是一个社会的核心问题,一方面大学的持续发展需要政府强有力的经济和政策支持,另一方面政府又成为大学自治中的绊脚石,即"政府悖论".因此,合理界定政府与学校之间的权力关系,是我国高等教育制度变迁顺利与否的保证.     

大学是经济次发达地区自主创新主体

在经济次发达地区,大学作为知识创新、技术创新、知识传播的行为主体和技术转移的行为主体之一,理所当然地成为了区域创新体系建设和自主创新主体。要促进大学发挥区域自主创新的主体作用,必须切实确立大学在经济次发达地区自主创新中的主体地位;加大公共财政支持力度,为大学发挥经济次发达地区自主创新主体作用夯实基础;提高大学科技创新能力,充分发挥经济次发达地区自主创新主体作用;积极推进产学研结合,提高大学自主创新为区域经济发展的直接贡献度。