农村中职教育仍需大力发展

<正>2015年11月16日《中国青年报》刊发河南科技学院教科所申家龙先生的文章《我们究竞需要怎样的中职教育》(以下简称申文),因为涉及县域中等职业教育有没有必要存在等话题,在职教圈中引起热议。近日,苏州工业园区职业技术学院王寿斌先生据此发表了《农村中职教育消亡论值得警惕》一文,对发展农村中职教育的必要性、可行性进行了阐释,并强调了职业教育的发展必须依靠区域、服务区域,依靠企业、服务企业等基本观点。笔者认真学习了两位专家的文章,想对农村中职教育是否有存在的必要、是否需要发展谈一点浅见。     

浅谈中职学生的理财教育

针对中职学生的高消费和追求享受的现状，家长必须应先洗脑，树立正确地教育观和理财观。学校教育必须注重帮助在校生正确认识金钱，通过劳动实践、理财主题教育、开设理财课程等途径，树立学生正确的消费观，培养正确的理财观念，养成勤劳俭朴的生活作风。     

西部地区中等职业教育发展现状及问题分析--基于2004年中职学生数量规模分析

《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》明确指出,当前和今后一个时期要大力发展职业教育．尤其大力发展中等职业教育。中等职业教育是实施西部农村劳动力转移、培训农村实用人才的工程。“十五”期间,西部中等职业教育得到长足发展．但从总体上看．西部中等职业教育仍然是高中阶段教育事业的薄弱环节．和东部及全国比较还有很大差距。西部各级政府应该把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点．采取更加有力的措施．推动职业教育持续健康发展。     

中职学校学生教育的思考

在整个教育体系中职业教育占有举足轻重的地位,但由于中等职业教育生源的特殊性——多是初中毕业生中成绩为中、下水平的学生和少数初中未毕业的学生,因此,中等职业学生的教育难度是非常大的,中等职业学校的学生教育也成为学校教育的主要内容之一。     

农村中职免费政策对农村初中毕业生教育偏好的影响——以江西省鄱阳县为例的调查研究

2008年1O月中共十七届三中全会通过的<关于推进农村改革发展若干重大问题的决定>提出要重点发展农村中等职业教育并逐步实行免费,提示学界应当预先研究这一有望实现的免费政策的可能性绩效,其中,该免费政策对农村初中毕业生教育偏好的影响是一个重要研究内容.基于江西省鄱阳县的调查研究显示:农村初中毕业生的初始偏好不是中职教育,经过(假想)免费政策的经济刺激,他们对于中职教育的偏好提高了29.8个百分点;而且,这种刺激作用与学生家长的文化程度、学生家庭的经济条件和他们的学习成绩逆相关,表明随着农民受教育程度、农户经济条件和农民子弟学业成绩的不断提高,免费政策的刺激作用将随之减弱.因此,免费政策的刺激作用只具有短期效应,长期内,改造不利于职业教育发展的文化环境应成为与免费敢策相配套的另一种制度安排.     

90后中职学生需求的调查研究

文章以一次较大规模问卷调查提供的统计资料为依据,阐述了90后中职学生毕业后的目标定位、对学校教学的希望、对教师的希望、对学校生活的希望,分析了90后中职学生价值取向的一些特征,并对深化中职教育教学改革提出了一些值得思考的问题.     

初探农村中职学校学生心理健康教育现状及对策

当前农村中职学校学生心理方面存在许多突出问题,这关系到学生自身的成长与发展,家庭、学校和社会应该高度关注,采取积极干预策略,有效解决心理问题,引导学生健康成长。本文将从现状和对策两方面提出建议,供大家参考。     

新时期欠发达地区农村中等职业教育面临的挑战与对策

中国进入入世后过渡期.欠发达地区农村职业技术教育应以"促进农业分化,促进农民职业化,促进农村中等城镇化"为要旨,努力培育职教发展的多种模式.在农村中等职业教育的现实困境下,可以从培养目标、培养模式、课程设置与实施、师资队伍建设和职业资格认证等方面,探索欠发达地区农村中等职业教育发展出路.     

湖北今年将资助10万名贫困学生接受中职教育

湖北今年将资助10万名家庭经济困难的学生接受中等职业教育,并在3年内使免除学杂费的中职学生比例达到10%。湖北省教育厅厅长路钢1日在省政府扩     

商务英语专业中、高职衔接现状的调查研究

本文通过对广东省中等职业学校商务英语专业负责人和骨干教师的调查,了解广东省中职学校商务英语专业的现状,探索中等职业教育与高等职业教育实现招生方式的衔接、培养目标的衔接、课程体系与教学内容的衔接和职业资格证书的衔接,实现职业教育为区域经济服务,有助于培养适应区域经济发展需求的高技能人才。     

鸡西市中等职业教育发展情况调查研究

中等职业教育是职业技术教育的重要组成部分,在整个教育体系中处于十分重要的位置。鸡西市中等职业教育经过多年的发展,经历过繁荣辉煌时期,也存在不可回避、急需解决的问题。在对鸡西市中等职业教育现状进行调查研究基础上,总结了好经验,指出了面临的困难,提出了解决问题的建议并分析了出路。     

论我国农村中等职业教育的公益性

基于教育提供相关的公益性与教育结果相关的公益性两者之间的正相关关系,从教育公益性内涵理解着手认为,农村中等职业教育的成果是惠及全体社会成员的.因此,我国应加大对农村中等职业教育的财政支持,开展免费教育,使其成为一项"纯公益性教育".     

农村中职教育要做好四大转型

随着中职适龄学生的锐减,农村中职学校办学的规模效益已经消失,面临着严重的生源危机亦即生存危机,中职教育资源的市场配置方式已经暴露出办学思想的偏差、公益性的缺失等弊端,同时农村中职教育以输出劳务为主,带来了一系列社会后遗症。另一方面,农民受教育程度低,没有接受过正规的农业科技教育,农业还是处于传统农业时代。实现农业现代化缺乏大量懂技术、会经营、能创新的新型农民,社会主义新农村的建设、和谐农村的构建,还没有科技文化的强力支撑。农村中职办学做好资源配置、教育质量、培养农民和专业特色的转型,切实为“三农”服务,不仅是学校的生存之道,更是经济社会科学发展的需要。     

基于人才培养的农村中职教育发展探赜

针对部分农村地区中等职业教育遇到的问题,文章对促进农村中职教育发展的策略进行研究。教育主管部门要重视农村职业教育在农村经济发展中的重要作用;学校要明确职业技术教育的任务;要从当地实际情况出发,设置职业技术教育专业课程;重视师资队伍建设;加强校企合作,解决学校发展和农村经济发展中的难题。     

农村中职免费教育财政可行性的实证分析

本文对农村实行两年中职免费教育后预期的财政负担水平进行了实证分析。研究显示,如果到2015年农村实现两年中职免费教育全覆盖,国家财政性教育经费总支出占GDP比重将达到4.52个百分点,占财政支出比重将达到18.36%,正因为两个指标均在合理范围之内,所以现阶段我国优先发展农村中职免费教育的财政具有可行性。     

新农村背景下江西中等农业职业教育的问题与发展对策研究

随着新农村建设的不断深入,江西省中等农业职业教育出现了社会地位低下、服务地域经济和文化建设能力不强、招生难就业难等问题。为此,必须实现农业职业教育发展指导思想的创新,以发展新农业、新农村和新农民为基点,调整专业培养目标,牢固树立为当地区域经济和社会发展服务的理念,优化课程设置,满足地区的区域特点和优势。     

农村中等职教就业导向课程模式建构

面对农村社会转型的新形势,农村中职必须将培养目标定位在为农村社会转型服务上来。当前的农村中等职教课程模式以学科为中心,专业范围狭窄,知识结构单一,课程结构缺少弹性,难以满足新农村建设和劳动力转移对人才的多样化需求。重构农村中等职业教育课程模式,须以就业为导向,打破学科界限,着眼于以提高学生的转岗能力为核心进行课程重组;构建模块式课程结构,增强课程结构的弹性。     

甘肃农村中等职业教育实施区域发展战略的几个问题

按照甘肃省委确定的区域发展新战略,研究我省加快发展面向农村职业教育的几个问题:一是改革"以县为主"的办学体制,走"市州组团,县区成网,以城带乡,多级推动"的发展路子,拓展"三教统筹"的办学思想;二是强化各级政府统筹职业教育发展的责任,健全县域职业教育培训网络,强化职业教育资源的统筹协调和综合利用,加大培养适应农业和农村发展需要的专业人才力度;三是破解农村职业学校毕业生的转移输出就业难题,推进城、乡区域合作,支持各级各类学校积极参与新型农民、进城务工人员和农村劳动力转移培训.     

构建农村职业中学面向生活的德育课

目前农村职业中学德育课重理论、轻实践，忽视实践性和时代性，导致学生把德育课看作“说教课”，达不到德育效果。改变现状必须构建面向生活的德育课。应突出思想性、政治性；紧扣时代脉搏，与时俱进；抓住学生的身心发展特点和规律，面向生活。