作文全方位思考示例

一、命题人有手和脚,人对手和脚再熟悉不过了。由人的手和脚我们想到了什么呢?请以“手和脚”为作文内容范围,写一篇文章。注意:①写作时可以大胆想象,内容只要与“手和脚”有关就符合要求,具体的角度和写法可以多种多样。②题目自拟。③除诗歌以外,其他文体不限。④字数700左右。     

小学材料作文的写作技巧探讨

<正>给一篇短文、一段文字或一首歌、一则寓言、一幅画等,看后按要求作文,这就叫供材作文。供材作文便于检查学生的能力,便于阅卷,不容易跑题。那么,怎样才能写好供材作文呢?一、读懂材料,把握要求,拟好题目一般地说,供材作文所提供的材料都有一个中心问题,我们在确定文章题目时,就抓住了中心。学生的题目:成功来自勤奋成功的秘诀;一分耕耘,一分收获;一滴汗水一分收获——泪水与汗水;成功的背后成功靠什么。题目拟得好,问题抓得准,方向定得明,作文顺理成章,一气呵成因而写这篇作文就能获得成功     

探讨高中材料作文审题技巧

近些年来,高考作文试题越来越青睐于材料作文.材料作文通常只给学生提供一段或者几段简短的材料,让考生从整个材料或者从材料中的某个角度出发,通过联想、思考或者感悟,进行立意写作.如何让学生有效把握高考材料作文中的主题,掌握更多的审题技巧,从而立意明确,在高考中获取高分作文,是当前高中语文教师高度重视的一个话题.笔者结合自身多年的工作经验,对高考材料作文的相关审题技巧展开分析,以期对高考学子的作文写作有所裨益.     

全方位构建作文教学体系

作文教学应从学生的当前实际水平出发,从学生的学习、交际、娱乐、日常生活人手,全方位渗透作文观念,构建立体作文教学体系。将作文融入学生的日常生活,融入学生的人生体验,与学生的成长与发展融为一体。树立大作文观念,需要从全局考虑,在语文教育教学各环节中渗透写作观念,传授写作技法,教会学生写作。     

全方位构建作文教学体系

作文教学应从学生的当前实际水平出发,从学生的学习、交际、娱乐、日常生活入手,全方位渗透作文观念,构建立体作文教学体系。将作文融入学生的日常生活,融入学生的人生体验,与学生的成长与发展融为一体。树立大作文观念,需要从全局考虑,在语文教育教学各环节中渗透写作观念,传授写作技法,教会学生写作。     

材料作文

1.仔细看图,读读图下的名言,选择其中一幅图,结合生活实际写出你对图意的理解和从中得到的启发。(不少于450字)每一本书就像阶梯的一小级,每攀登一级,就愈脱离动物走向人。——高尔基千万次的失败,在于做事不彻底,往往做到离成功只差一步,便终止不做了。——莎士比亚2.同学们,我们生活的这个世界因为有爱而美丽,也因为有爱而精彩。如果你是一个有爱心的孩子,一定能够发现自己身边那许许多多关于爱的故事,如同学之间的友爱,师生之间的关爱,父母对你的疼爱。请你以爱为主题,写一篇作文,题目自拟。3.每个学生都会有“心儿怦怦跳”的体验:去参加…     

材料作文

新题展示题目一有所敬畏敬畏,是人类童年时期萌发的一种基本情感。那些热爱智慧的先哲们刚开始思考这个世界和人类自身的存在奥秘时,就禁不住发出一阵阵的惊叹。这声声惊叹属于哲学,属于宗教,也属于科学。     

作文材料

“作文作文见了头痛”,小学生学习中最怕的莫过于作文了。作文难,难在何处,难在缺少实际生活材料及语言材料,无话可说,或者只会说一句一句“正确”的废话,写出的文章没有中心,没有具体内容,没有真情实感。在生活中如何积累材料,使你的笔下生辉?     

材料作文

【重点指导】 阅读下面材料,根据要求作文。 有一个盲人,小时候深为自己的缺陷而烦恼沮丧,认定这是上帝在惩罚他,自己这一辈子算完了。后来一位教师开导他说：“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果,都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大,是因为上帝特别喜爱他的芬芳。”他很受鼓舞,从此把失明看作是上帝的特殊钟爱,开始振作起来,     

材料作文

【题目来源】上海交通大学附属中学嘉定分校【原题再现】花凋了呢/爱它的翠叶田田/叶残了呢/听打在上面的雨声呀这首诗给了你怎样的启示,请自选角度,自拟题目,写一篇不少于800字的作文(诗歌除外)。写作指导这是一则给材料作文题,所给材料是一句诗,诗句以带有隐喻的意象花翠叶雨声来表达主旨,让学生由花凋叶残的自     

材料作文

【文题】阅读下面的几段材料,根据要求作文。材料1、当你看到身边的交通警示牌上写着“小心慢行”,而美国的交通警示牌上却写着“如果想让你的车子游泳,请照直开”的时候,你是否领略到了来自异国的创新风格的魅力?材料2、据中央电视台有关负责人介绍,目前中国     

材料作文的材料分析

<正>一、上海高考作文命题“历史的转折”在2008年之前,上海的高考作文题其实大家都是吃不准的,可能两年一变,也可能不变。比如2008年之前的题目有“必须跨过这道坎”“我想握住你的手”,再往前有“杂”“忙”等等,好像有一种规律可循,但是仔细看看会发现,一会儿是材料作文,一会儿是命题作文,一会儿是话题作文,变化是非常多的。     

浅谈作文落笔前的全方位思考

曾在电视里看过一个有关保护牙齿的专题节目.主持人走进一个房间,里边什么也没有,但随着他的解说,所需的图片、表格、模型、仪器……便接二连三地被从左墙右壁、顶棚地板、前后角门、内外走廊等处拉出,节目快结束时,房间里已是琳琅满目、层层叠叠,但又井然有序,主持人在这些纵横交错的材料中如数家珍似地把要点又简短总结一下,便告结束.前后总共不过十几分钟.当然,这位主持人事先准备的时间也许会很长,但他高人一等之处在于:考虑材料的引进角度时,不象一般讲学者那样局限于一个平面黑板,而是尽量利     

作文教学要全方位全过程的开放

如何摆脱作文教学的种种人为的束缚，走出作文教学的一片新天地来呢？笔者认为，我们必须在教学中进行全方位的开放，增强课程活力，在作文教学中实行全方位和全过程的开放与创新。[第一段]     

作文教学中的全方位思维能力训练

当今世界,知识在产生裂变,观念在不断更新。急剧变化着的客观现实,要求我们及时指导学生不断调整知识结构,打破思维定势,把封闭式的思想曲线,变为立体座标上的全方位图象。因此,摆在语文教师面前的一个十分重要的任务,就是要在作文教学中,抓住审题、立意、析理等环节,适当进行诱发、引导,打破学生的思维定势,让他们的恩维活力沿着纵向、横向、反向等全方位思维轨迹     

材料作文新解——浅谈材料作文的写作

在话题作文遭受了“七年之痒”,结束了一统天下的局面,逐渐淡出历史舞台时,材料作文——一个古老而新鲜的作文命题形式开始出现在众多师生的视野中。说它古老是因为材料作文在我国高考作     

职高作文的全方位互动教学浅议

针对职高作文教学缺乏互动的现状,提出职高作文互动教学新模式,即在作文教学过程中,教师与学生进行写前互动、写时互动、写后互动的全程互动;同时提出运用新颖命题法、逐步加码法、记述活动法、细节指导法、分组竞赛法、参赛投稿法、自办小报法等方法来提高职高作文课的教学质量。     

作文教学要全方位全过程的开放

如何摆脱作文教学的种种人为的束缚,走出作文教学的一片新天地来呢?笔者认为,我们必须在教学中进行全方位的开放,增强课程活力,在作文教学中实行全方位和全过程的开放与创新。一、教学目标的开放浙江教育学院汪朝教授认为,开放的教学目标应     

材料作文与话题作文

作文一:中共中央总书记胡锦涛在政协民盟、民进联组会上关于树立社会主义荣辱观的讲话中提出:“以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻,以服务人民为荣、以背离人民为耻,以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻,以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻,以团结互助为荣、以损人利己为耻,以诚实守信为